Durante las conferencias de padres y maestros, ¿qué dirían los maestros si creen que el estudiante no está haciendo un esfuerzo honesto en el aprendizaje o el trabajo?

Answer 1

A juzgar por las respuestas aquí, hacemos las cosas de manera diferente en el Reino Unido. Durante las tardes de los padres e incluso en reuniones especiales entre los padres y el maestro para discutir cualquier problema, el estudiante generalmente también está presente. Si creo que la falta de esfuerzo está teniendo un impacto significativo en el estudiante en cuestión, le preguntaré al estudiante frente a sus padres si realmente creen que están presentando su mejor trabajo y siempre están haciendo sus mejores esfuerzos, y yo Míralos mientras lo hago con mi triste cara de la señora Matthews. El 95 por ciento de las veces, el estudiante se muestra limpio y admite que podrían trabajar más duro, después de lo cual el estudiante, los padres y yo, elaboramos un plan de acción que a menudo es efectivo, al menos por un tiempo.

Si el alumno sostiene que están haciendo lo mejor que puedo, produciré el trabajo que han hecho y preguntaré si realmente fue lo mejor que pudieron producir en una hora, o preguntaré por qué no se completó la tarea o qué fue lo que llevó supongo que el estudiante no estaba dando su mejor tiro. En la mayoría de los casos, esto conducirá a algún tipo de aceptación por parte del estudiante de que esta no era su mejor momento, y vamos desde allí. En algunos casos, se descubre un problema que desconocía, y avanzamos para tratar de solucionarlo.

Estoy extremadamente agradecido de que tengamos un sistema de examen externo, por lo que no depende de mí aprobar o reprobar al estudiante, simplemente señalar que la calidad del trabajo de los estudiantes no cumple con los criterios de los estándares externos, y si lo hacen que en su examen fracasarán, por lo que los padres saben que no tiene sentido tratar de hablar conmigo.

Answer 2

Gracias por la A2A

En mi experiencia, si los maestros no creen que un estudiante realmente está haciendo un esfuerzo, lo dirán … siempre que tengan alguna prueba. No entregar el trabajo, hablar en clase, navegar por Internet, faltar a clases, etc. Cualquier maestro que no tenga más que un “presentimiento” generalmente mantiene su posición para sí mismo.

¿Es esta la mejor práctica? No, probablemente no. Un maestro con 10 años de experiencia sabe cuándo un estudiante está flojo; Eso es competencia profesional. Pero, francamente, sin algo tangible que mostrarle a un padre, en muchos casos estás gritando en la tormenta. Demonios, en muchos casos CON la prueba de que estás gritando en la tormenta.

En mi último año de enseñanza estudiantil, tuve un estudiante en mi clase de educación cívica de grado 10. Según los registros, hizo tal vez una clase de cuatro. Entregó una de las seis tareas. Escribió tres de ocho cuestionarios y una de las cuatro pruebas. Mi maestro anfitrión (que también era jefe del departamento de Historia) envió a casa notas SEMANALES. Ella dejó mensajes telefónicos. Ella dejó mensajes en la OFICINA de la madre. HIZO CORREO a su cargo una solicitud a la oficina de la madre para una reunión. NADA. Los padres nunca vinieron, nunca llamaron, nunca respondieron. Al final del año, ella (y yo) fuimos a la oficina de orientación y expusimos su caso para el estudiante que reprobó la clase. Fuimos al subdirector, presentamos el caso. Fui al director, lo hice por tercera vez. Los tres firmaron la calificación reprobatoria. (Todos pueden ver a dónde va esto, ¿verdad?).

Efectivamente, las boletas de calificaciones se envían por correo a las casas, y menos de 24 horas después de su llegada, la madre está en la escuela gritando asesinato azul. Ella se encuentra con la maestra (y yo), enloquece. Soy el culpable: no se debe permitir que ningún estúpido maestro de maestros se acerque a su precioso bebé. El maestro tiene la culpa de no contactarla (?!?). Nos reunimos con la subdirectora, ella grita. Nos reunimos con el director, ella grita más fuerte. Ella exige una reunión con el superintendente, ella trae un abogado. No no no no. Este niño no está pasando la clase.

Se puso en contacto con el representante de la Junta para el área. Cuento una historia de cómo estábamos persiguiendo a su hijo. Llamó al director y básicamente dijo “si te gusta tu trabajo, pásalo”. El director le dio al niño un 50. Ella volvió a llamar y buscó una A. Tuvimos a ese niño muerto por completo … pero no importa. Grita lo suficientemente fuerte y funciona.

Apuesto a que la mayoría de los maestros tienen una historia como esta, o un colega con una historia como esta. Por lo tanto, en las reuniones, son cuidadosos y no dicen cosas sin pruebas para respaldarlas, simplemente no vale la pena.

Answer 3

A2A. Cuando he tenido esta situación, honestamente, pero con delicadeza, declaro lo que veo y por qué creo que el estudiante no está funcionando a su capacidad. A veces, guardo el trabajo de un estudiante para mostrárselo a los padres. A veces, hablo sobre el afecto del alumno en clase (se ve somnoliento, desinteresado, triste, enfermo, distraído, etc.). A veces, comparo la tarea descuidada con el rendimiento de la prueba competente y les digo a los padres que solo puedo concluir que el niño no está trabajando constantemente.

Muy a menudo, no les digo a los padres nada que no sepan. Mis alumnos tienen entre 14 y 18 años; los padres lo han escuchado todo antes. Raramente discuten lo que digo. A veces no son conscientes. Pero sobre todo, asienten con la cabeza, suspiran y preguntan ¿qué puedo hacer / nosotros / ellos / el niño?

Answer 4

Cada vez que abres la boca, tienes que saber qué está pasando. También debes pensar en lo que estás tratando de hacer realidad. Mi objetivo no es hacer que la vida del estudiante sea más difícil. Mi objetivo es lograr que el alumno logre algún tipo de objetivo.

Mi escuela tiene algo llamado Equipo de Éxito Estudiantil (SST). No se requiere exactamente que los maestros asistan a estas reuniones (a diferencia de las reuniones 504 o IEP), pero se espera que hagamos un esfuerzo para asistir. Llego a casi todos los míos. Estos generalmente incluyen un consejero, un administrador, el estudiante, el padre y deben incluir a todos los maestros (generalmente tenemos al menos cuatro de los seis maestros para asistir). Después de las presentaciones, los maestros dan vueltas alrededor de la mesa explicando la situación, discutiendo estrategias, haciendo un plan, firmando el formulario apropiado y luego se van.

La última SST a la que asistí probablemente no dará frutos. El estudiante rondaba alrededor de un 35%. El padre ya sabía lo que estaba pasando. Habíamos estado intercambiando correos electrónicos de un lado a otro.

¿Qué dije? Algo como:

“Hola señora Brown. Como ya sabes, a Jane no le va muy bien. Ella tiene un 35%. Esto se debe en parte a que tiene 15 ceros en el libro de calificaciones. Ella no ha entregado dos de sus ensayos. Ella tiene un 40% en evaluaciones. Aunque no se está portando mal en clase, me di cuenta de que está pasando mucho tiempo haciendo prácticamente cualquier otra cosa que no sea trabajar. Todavía no la he visto tomar ningún tipo de notas. A veces está jugando con su teléfono debajo de su escritorio, pensando que no estoy prestando atención. A veces ella está hablando con la chica detrás de ella. La mayoría de las veces, ella simplemente está jugando. Hemos tenido al menos diez conferencias privadas en el pasillo sobre su actividad “.

Eso fue hace unas dos semanas. La estudiante en cuestión (su nombre no es realmente Jane Brown, por cierto) se esforzó un poco durante unos dos días. Luego estuvo ausente por dos o tres días. Luego volvió a ser como era. Sigo en contacto con su madre.

Creo que la clave es describir los hechos. Deje la interpretación a los padres. Si comienzas a interpretar para ellos, terminarás diciéndoles a los padres lo horrible que crees que es la pequeña Jane. Eso te hace un enemigo.

Answer 5

“No creo que su hijo / hija esté haciendo un esfuerzo honesto en el aprendizaje o el trabajo”. Eso es lo que diría, ¡o ciertamente algo así!

Ahora, lo que sigue es la parte importante de hacer que la declaración sea productiva. Necesito proporcionar a los padres la evidencia observada que respalda mi conclusión, así como proporcionar un plan sobre cómo el estudiante puede solucionar el problema. Y luego, en resumen, señalaría que solo puedo alentar a su hijo a tener éxito, pero que ese éxito depende completamente del estudiante y no de mí.

Answer 6

Honestamente, solo eso. Siempre desea que una reunión comience con una nota positiva. “Realmente disfruté tener a tu estudiante en mi clase. Él / ella es un gran niño y siempre es un placer hablar con él. Sin embargo, no creo que su estudiante esté trabajando a su máximo potencial. Actualmente tienen un __% en mi clase, y realmente siento que son un __% de estudiantes. Esto es lo que he hecho para apoyarlos. Además de su calificación, son increíbles “.

Siempre es bueno informar a los padres cuando no sientes que su hijo no está a la altura de su máximo potencial. La mayoría de los padres quieren saber eso, y a menudo trabajarán con usted para que eso suceda.