¿Cómo mejorarías la educación?

Answer 1

Estoy comenzando con las personas que consideran mis ideas. Por supuesto, la crítica constructiva es muy necesaria. Sería desastroso considerar únicamente mis ideas como supremas.

En mi experiencia, algo sucede alrededor de las edades de 10 a 12 años: comienza la adolescencia, el cerebro comienza a crecer, la presión de los pares comienza a dominar, los cambios biológicos, la conciencia aumenta. Hasta esa edad, la educación es bastante sencilla (ver más abajo).

** ‘Futuros ciudadanos’ se refiere a miembros no adultos de la sociedad.

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EDUCACIÓN PREADOLESCENTE:

A menos que desee crear prodigios, el camino es: centrarse en todos los idiomas / vocabulario, matemáticas básicas, artes y deportes.

Contra la miopía: no más de cuatro horas al día en actividades de primer plano. Si bien el lenguaje (y opcionalmente las matemáticas) puede comenzar a una edad más temprana de 3 a 4 años, la pizarra / proyector / pantalla debe mantenerse lo suficientemente lejos del niño; con no más de una hora al día de primeros planos antes de los 7 años.

Fomentar los deportes: alentar a los niños a practicar deportes. Beneficioso para todo su bienestar mental (el ejercicio es beneficioso para el cerebro), físico (contra la obesidad) y social (amigos y círculos sociales).

Al final de esta fase, quedaría bastante claro si el niño quiere realizar actividades mentales (STEM / artes / etc.) o físicas (danza / deportes / música / etc.); en el caso de este último, el niño debe estar en el percentil superior de su grupo de edad, si desea pasar una parte ‘considerable’ de su tiempo de adolescencia para continuar estas actividades. Si no, el enfoque principal durante la adolescencia es en actividades mentales: ¡bienvenido a mi mundo!

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[Tengo una idea insignificante sobre las carreras profesionales en deportes / artes escénicas. No los discuto más.]

EDUCACIÓN DE ADOLESCENCIA:

Supongo que la democracia es el camino a seguir, especialmente con el auge de internet.

En A Curriculum Escolar Suplementario (Alternativo), comencé con el proyecto que tiene como objetivo complementar / reemplazar el currículo escolar. Comienzo con las ciencias sociales y luego me aventuro a otros temas: matemáticas, vocabulario y TIC. ¿Qué es diferente de ahora, puedes preguntar? Bueno, estoy extrayendo solo las partes “esenciales” del plan de estudios realizado hasta la edad de 16-18 años en una escuela normal.

Actualmente, veo dos tipos de conocimiento: conocimiento perfecto y conocimiento imperfecto. El primero es el enfoque alrededor de las edades de 10-12 a 14-16.

El conocimiento perfecto consiste en lo que se crea: conceptos básicos de casi todo (matemáticas, método científico, sistemas gubernamentales, economía, TIC). Esto puede integrarse en un modelo y entregarse a los futuros ciudadanos para que lo estudien; eso es lo que pretendo hacer. Se les presentan diversas convenciones y construcciones del mundo humano.

Junto con esto, se les presentan las herramientas [imperfectas] (algunas partes de las TIC) para explorar el conocimiento humano (internet); como también la conciencia requerida sobre las emociones, la biología y la sociedad que es necesaria en la edad de la adolescencia. De hecho, me gustaría presentarles sitios confiables como KidsHealth, especialmente para aquellos niños y adolescentes (o que tienen padres) que evitan explicar estos temas. *

Esto se parece mucho al sistema actual. La diferencia es que Internet es la principal fuente de aprendizaje, junto con padres y amigos. Los maestros, si es necesario, actúan como guías. Los recursos gastados en maestros se liberan para capacitar a maestros para la educación superior y complementarlos con las habilidades requeridas para otras profesiones.

Esto no significa que el alumno no pueda explorar más. Él / ella puede explorar el conocimiento imperfecto antes de completar esta fase de educación, dependiendo del interés; con la ayuda de internet.

Volviendo a las ciencias sociales: en una utopía, necesitamos ciudadanos que tengan al menos un alto nivel de comprensión del mundo en el que viven. Ese es el objetivo del proyecto.

Las “partes esenciales” se completarán en 6 meses. 11 años, 6 meses. A continuación, el futuro ciudadano adquiere una experiencia de primera mano de aproximadamente 10 o más trayectorias profesionales “amplias”, seguidas de trayectorias profesionales especializadas. Esto ocupa los 7 a 8 años restantes del período de la adolescencia temprana. Esto incluye hacer que el alumno experimente las dificultades de las trayectorias profesionales y las posibles recompensas. Por ejemplo, en derecho, uno necesita un estudio extenso. La recompensa es: sus clientes obtienen justicia debido a su trabajo. Otra dificultad son los no grandes salarios para todos. El alumno también podría actuar como aprendiz durante un mes de esos 3 meses. Si. 3 meses de solo estudios jurídicos. Eso debería decirle al alumno si le gustaría seguir este horario durante 4 años o más en una facultad de derecho. Otro podría ser la gestión. ¿Puede el alumno manejar el “estrés” asociado con la gestión? Otro más podría ser la ciencia. ¿El alumno ama la naturaleza y está listo para atravesar los rigores de las matemáticas? O, el alumno aprecia la belleza de las matemáticas. ¿O le gustará al alumno sanar a las personas y está listo para pasar por los rigores de las escuelas de medicina? Entonces, en este ejemplo, lo que tenemos es: 3 meses: solo estudios legales; 3 meses – solo gestión; 3 meses solo matemáticas / ciencias; Solo 3 meses de estudio médico.

Por supuesto, uno no puede comprimir todo el conocimiento en 3 meses. Queremos esa experiencia. Queremos saber las recompensas de ese tema. Queremos que el alumno comprenda lo que mantiene a las personas motivadas en estos campos. Por ejemplo, la Guía de campo de informática. Y, si todo parece interesante, ¡sé un polymath! Esta última parte, dudo, se puede hacer solo.

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EDUCACIÓN POSTERIOR A LA ADOLESCENCIA:

El conocimiento imperfecto es el que emerge a medida que exploramos el campo (matemática avanzada, naturaleza / ciencia, el funcionamiento de los diversos sistemas gobierno / economía). No existe una técnica equivalente para esto similar a la anterior. Para esto último, presentamos a los futuros ciudadanos todos los enfoques que la humanidad ha utilizado para generar más conocimiento, así como todo el conocimiento que tenemos. con la conciencia de que este conocimiento puede ser falsificado, con niveles crecientes de enfoque. Esto puede sonar similar al sistema actual. Lo que difiere es la forma en que se presenta esto:

1. En lugar de decir simplemente que los indios actuales [del norte] son ​​descendientes de los arios, decimos que hay algunas controversias sobre si los indios actuales son o no descendientes de arios o son indígenas. Es posible que desee tomar la historia como una profesión para ver por sí mismo.
2. En lugar de simplemente enseñar Relatividad General, comenzamos con la conciencia de que esta es actualmente la explicación más ampliamente aceptada de cómo funciona la gravedad y de qué se trata. Y deseche el fenómeno explicado e inexplicable a la vuelta del comienzo, en lugar de internalizar primero la Relatividad General y luego esperar a que el doctorado cuestione las cosas. También damos un vistazo a varias otras teorías que explican la gravedad.

Por supuesto, se necesitan más cambios: en la forma en que almacenamos y procesamos el conocimiento humano colectivo, no sea que los esfuerzos se desperdicien en volver a explorar callejones sin salida y teorías pseudocientíficas. También se necesitan cambios en la forma en que la sociedad toma conciencia de los tipos de personas que necesita.

Yo (o quizás cualquier persona) carece de la experiencia y los conocimientos necesarios para dar forma a esta fase de la educación. Quizás, tendremos que incluir esta falta de dirección, para proporcionar a los estudiantes y productores la libertad de hacer las cosas a su manera. Entonces, dudo que pueda elaborarlo más sin otros 18–36 años de vida. 🙂

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Dependiendo del gusto del alumno, él / ella podría aprender más de la ciencia antes de la universidad y luego la historia “necesaria” a medida que desarrolle el interés requerido; o viceversa: permitir que el alumno dirija su propio aprendizaje.

Internet juega el papel principal. Todavía no he encontrado una manera de incorporar visitas de campo en el proceso de aprendizaje. Considero que los experimentos enseñados sin enseñar el proceso científico son una pérdida de tiempo, energía y recursos.

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EL PAPEL DE LOS MAESTROS

Para futuros ciudadanos

Es un desperdicio de esfuerzos enseñar cosas que ya se enseñan mucho mejor en libros o video conferencias. Por lo tanto, no tiene sentido designar maestros para enseñar ‘conocimiento perfecto’. Queremos dirigir la atención de los futuros ciudadanos hacia los problemas de la sociedad. Entonces, se espera que la motivación sea intrínseca.

En caso de que la motivación no sea intrínseca, debido a distracciones del mundo virtual y / o adicciones (a sustancias, juegos, cualquier actividad no productiva), se tratarán por separado, con la ayuda de personas que ahora desempeñan el papel de maestros. . Necesitamos personas para motivar a los que no están motivados por sí mismos. Es por esto que los maestros serán útiles para la infancia y la adolescencia. Necesitamos maestros, especialmente para los estudiantes de primera / segunda generación; no tanto para las clases medias y altas cuyos abuelos sabían leer y escribir. Es en este contexto que necesitamos maestros que no sean meros alumnos sino anunciantes. (La respuesta de Nirav Bhatt a ¿Cómo mejorarías la educación?)

Para los ciudadanos

Al menos hasta que encontremos una manera de organizar el conocimiento que los humanos hemos reunido hasta ahora, necesitamos personas que hayan pasado una parte considerable de su vida dominando un dominio del conocimiento humano para interactuar con los nuevos ciudadanos (jóvenes), compartir su experiencia, su progreso, como también el progreso reciente del mundo. Por estas razones, las universidades se quedarán donde están: centros de aprendizaje.

Si las universidades deben o no capacitar a las personas para trabajos es algo que vale la pena pensar: no he dedicado suficiente tiempo a ello. Algunos afirman que dicha educación superior es solo para aproximadamente el 10% de la población. El resto de las profesiones requieren habilidades no aprendidas en las universidades pero aprendidas en el mundo real. Esto está de acuerdo en que algunas de las otras respuestas escritas por empresarios se aventuran en el campo de la educación. (La respuesta de Asim Qureshi a ¿Cómo mejorarías la educación?)

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* Si ha sido un usuario activo de Internet, podría ser obvio dónde buscar ayuda cuando sea necesario. ¡Ninguno de mis seres queridos no conocedores de Internet piensa en mirarlos!

PD: espero que hayas consultado este enlace. 🙂 Se aprecia la crítica constructiva. 🙂

Ediciones: Recientemente, me encuentro con github.io, y termino lanzando un plan de estudios complementario (alternativo).

Answer 2

Hmmm, pregunta difícil de responder. ¿Cómo se puede cambiar una mentalidad completa tanto de los estudiantes como de muchos maestros para implementar una sociedad más educada? Es algo bastante inquietante y particularmente difícil de implementar debido a la mentalidad de la población sobre otras cosas que son más importantes que la educación. Sin embargo, si estuviera a cargo de todo, este sería mi enfoque:

1. Aumentar el número de clases AP: trataría de obtener más apoyo y conciencia para las clases AP, así como evitar que las universidades no ofrezcan beneficios a los estudiantes que aprueben esas clases. Las clases AP son extremadamente exitosas al ofrecer experiencia universitaria (a pesar de que muchas son más difíciles que las clases universitarias regulares) y han ayudado a muchas personas a obtener más interés en un tema. Por lo tanto, con mucho gusto aumentaría la cantidad de atención que las clases AP tienen y las haría más importantes de lo que son ahora y trataría de que más escuelas las adopten.
2. Más clases centradas en el individuo: con esto quiero decir que deberíamos detenernos con el “ideal extrovertido” en cada aula y, en cambio, centrarnos en formas de ayudar a las personas introvertidas a crecer. Esto podría significar cualquier cosa, desde reuniones individuales con los estudiantes para quizás discutir más sus problemas, menos actividades de discusión y tal vez más interacciones entre maestros y estudiantes fuera de una gran clase (en otras palabras, se espera que el maestro se conecte con el estudiante fuera de un grupo grande para que el estudiante pueda sentirse más cómodo). La introversión se considera de mala calidad en los sistemas escolares y esto tiene que parar.
3. Clases más orientadas al comercio: las escuelas no deberían hacer de la universidad la única opción óptima para el futuro. Por lo tanto, siento que las clases en la escuela secundaria deberían ofrecer más clases de comercio donde las personas puedan aprender un oficio y no tener que pasar por un sistema universitario para obtener conocimientos que se pueden obtener fácilmente en las escuelas de comercio. De esa manera, estas personas que buscan un oficio ahorran dinero y pueden ganarse la vida con algo sin necesidad de obtener un título universitario.
4. Más clases de ciencias: Parece que la ciencia, especialmente en Estados Unidos, está bajo el ataque constante de los creacionistas y solo se ve como un requisito. En cambio, me gustaría ver más opciones sobre qué clases podemos hacer en las ciencias y ver un entorno mucho más centrado en la ciencia, ya sea que signifique más experimentos en las clases, más enfoque en el método científico o más requisitos de pensamiento crítico en los salones de clase.
5. Una posible clase de eventos actuales y una clase de debate, tal vez incluso una clase de discurso: no veo cómo el entorno del aula puede enseñar a las personas sobre el mundo y, sin embargo, no mencionar los eventos actuales. Por lo tanto, me gustaría ver que los eventos actuales se traigan más en el aula o en una clase separada por completo para que los estudiantes escriban y discutan los eventos actuales, donde se califican según un análisis de algunas cosas que suceden en otras partes de el mundo y dónde se les enseña cómo investigar sobre tales cosas. También me gustaría clases donde se enseñe a los estudiantes cómo hablar y discutir puntos de manera efectiva. Diablos, no me importaría una clase de filosofía en la escuela secundaria o incluso una clase que enseñe a los estudiantes sobre falacias lógicas.
6. Más fondos para la educación: para hacer posible cualquiera de estas cosas, necesitamos más fondos, por lo que debemos dar más fondos para la educación. Simple como eso.
7. Más libros de texto electrónicos: no veo el beneficio de tener que arrastrar grandes bolsas de libros donde quiera que vaya, llenos de grandes libros de texto para hasta siete clases que uno puede tomar durante todo el año. Es estresante y personalmente tuve que llevar todo el contenido de mi casillero conmigo debido a la ubicación de mi casillero en comparación con otras aulas. Por lo tanto, creo que sería extremadamente beneficioso que todos los libros de texto estuvieran en su computadora portátil, descargados y disponibles para su uso con solo hacer clic en un botón.

Esto es todo lo que puedo pensar ahora en términos de posibles mejoras a la educación que se pueden hacer. Gracias por el A2A.

Answer 3

1. Al sistema / gobierno: deje de evaluar a los docentes. Tienes que confiar en ellos. Como cualquier otra relación en la vida, esta puede funcionar por sí sola. Deja de dictarles términos.

• Lo que esto significa es que tiene un esbozo de alto nivel sobre lo que se debe enseñar en qué grado, pero deja a los maestros cómo se debe enseñar. Dales autonomía sobre cómo deben enseñarse las cosas, cómo deben evaluarse todos y cada uno de los estudiantes. Mantenga el formato de evaluación estandarizado a un nivel mínimo, tal vez cerca del punto de entrada a la universidad.
• A menos que renuncies al control tú mismo, es solo cuestión de tiempo que los viejos guardias caigan debido a la naturaleza democratizada de Internet. El status quo y el sesgo igualitario en los círculos educativos se están desmoronando rápidamente: los éxitos sobresalientes que vienen sin aulas y los fracasos evidentes de las instituciones costosas son brillantes reflejos de falta de sostenibilidad.

2. A los maestros: deja de disciplinar a tus alumnos con castigos. Esto incluye no solo evitar golpearlos o gritarles sin razón, sino también detenerse para insultar su inteligencia cada vez que hacen algo por libre albedrío. Son nuevos en este mundo y tuvieron que experimentar cosas antes de acostumbrarse. Es su trabajo hacer que sea más fácil para ellos.

• Deja de enseñarles cualquier cosa. Más bien, comience a venderles. Los niños quieren divertirse. No vienen a la escuela para aprender. Ni siquiera se sientan en casa dispuestos a simplemente “aprender” algo. Necesitas venderles cada tema, cada capítulo, cada tema, cada oración. Hazlo sin tono disciplinario / dictador. En cambio, baile / cante / salte / recuéstese / haga lo que sea para llamar su atención sobre lo que está tratando de enseñarles.

• Si esto no tiene sentido, intenta imaginarte a ti mismo en el lugar de un comprador e imagina cuánto te gustaría ser cortejado por ese vendedor general. Y sí, no recurras a sobornos.

Lo que esto significa es que pasas tus primeros cinco minutos en clase hablando sobre lo que vas a enseñar. En los primeros cinco minutos, haz tu lanzamiento más fuerte. Luego, expanda gradualmente, haga preguntas, tome aportes, haga que le pregunten más o hablen entre ellos al respecto.

Enseñe utilizando el método que considere mejor, ya sea sus propias habilidades de actuación, la de uno de sus alumnos o un excelente video de YouTube. Ya estamos viviendo en los tiempos en que solo importan los objetivos de aprendizaje, no el medio. Si no está convencido, piense en cómo se produjo el progreso científico en los últimos 4 siglos, sin un sistema escolar estandarizado. Si aún no está convencido, piense en el homo sapiens.

Finalmente, salga de la clase con un fuerte “llamado a la acción” : la tarea redefinida. Nuevamente, haga que parezca que si no lo hacen en 24 horas, van a perder algo, y ese algo no es su respeto o amor.

3. A los padres: dejen de verse como esclavos del sistema escolar moderno, y dejen de esclavizar a sus hijos a lo mismo y a ustedes mismos.

• Deja de gastar fortunas astronómicas después de las escuelas de la liga de hiedra. En la era moderna, debe invertir en sus hijos, no en el sistema que los lleva en masa y aún no puede ser considerado responsable de su fracaso. Deja de inclinarte ante las presiones de tus compañeros y deja de hacer que tus hijos formen parte de esa locura también.
• Haz que aprendan de los recursos en línea, sin convertirlos en esclavos de dispositivos móviles y redes sociales demasiado pronto. Siempre esté allí para las pautas.
• Participa sin dictar. Si no puede dejar de dictar, no participe en su tarea / programa de actividades / escuela. Seguirás siendo un buen padre / madre sin esas presencias simbólicas.

• En cambio, trate de estar presente en todo lo que aprenden todos los días. Cree ocasiones para esos aprendizajes: vacaciones / tiempo de juego / leer juntos / ser el payaso que ama a su hijo. Disfruta con ellos. Estarán solos y encontrarán lo mejor.

Answer 4

Sugerencia: – Se debe presentar al alumno diversos campos de aplicación y su aplicación a partir del séptimo u octavo estándar en sí y se deben dedicar 5 períodos en una semana a este respecto. Se les debe proporcionar conocimiento en el campo del deporte, películas, informática, política, burocracia, industrias manufactureras, finanzas, economía mundial, etc. Se les debe entregar la información que les dará una perspectiva amplia en estos dos años, que es del 7 ° al 8 ° estándar. Después de hacer esto, se les debe permitir elegir un flujo y las escuelas deben brindar la capacitación en ese campo y las tarifas deben ser inclusivas, donde el gobierno podría asumir la mitad del gasto si es necesario.

Cambio positivo: – Esto permitirá a los niños tener una idea amplia de diferentes corrientes, ocupaciones y su impacto en nuestra vida diaria. Si aprenden temprano, estarán preparados para el futuro, ya que tendrán un proceso de pensamiento claro hacia su objetivo, les permitirán pensar de manera independiente y la influencia de los padres será menor, lo que a menudo conduce a la depresión a una edad temprana. Y si se proporciona capacitación en el campo que les gusta durante el 9 y 10, eventualmente los preparará para el futuro y les dará una buena comprensión de cualquier campo que seleccionaron.

Ejecución e implementación: – Esto se puede inscribir introduciéndolo en el primer lote de estudiantes en el séptimo estándar. No se requiere mucho dinero para la implementación de la primera fase, ya que solo incluye la elaboración de diferentes campos y su implicación. La primera fase se puede inscribir fácilmente en el séptimo y octavo estándar. Luego, en la segunda fase, donde el estudiante se capacita en su dominio favorito, necesita fondos monetarios, que podrían ser financiados por la escuela y el gobierno, para agregar más, podría ser inclusivo en la estructura de tarifas del primer estándar y debería ser acumulado por el ministerio de educación como PF se acumula en trabajos. Este dinero puede usarse para el desarrollo de habilidades del estudiante que seleccionaron en el noveno estándar y el especialista en el dominio puede proporcionar capacitación en este sentido. Esto creará una oportunidad de trabajo y preparará el trabajo del joven indio con la habilidad desarrollada durante este tiempo. El tiempo y el dinero invertidos durante este tiempo los hará pagar sus cuotas universitarias y les permitirá cuidarse a sí mismos sin depender demasiado de los padres.

Creo que debería implementarse porque la mitad del problema en nuestro sistema educativo se debe a la falta de claridad de los estudiantes y se debe preparar un plan de estudios a este respecto para darles una idea y reducir la influencia de los padres y la sociedad que dañan la decisión. haciendo capacidad de estos increíbles estudiantes.

Answer 5

1- En la era agraria, la riqueza se originó en la naturaleza .

Durante esta época, las mejores formas de mejorar la educación era ayudar a los estudiantes a comprender la economía de la tierra.

La mayoría trabajó con sus manos.

• Con educación, los estudiantes aprendieron a aprovechar el trabajo con animales.
• Con educación, los estudiantes aprendieron a usar fertilizantes para aumentar aún más la producción.
• Con educación, los estudiantes aprendieron a usar equipos para aumentar su productividad a niveles inimaginables.

2- En la era industrial, la riqueza se originó en las máquinas .

Durante la era industrial, las mejores formas de mejorar la educación eran ayudar a los estudiantes a comprender la economía de la maquinaria.

• Con educación, los estudiantes aprendieron a aprovechar el trabajo con máquinas.
• Con educación, los estudiantes aprendieron técnicas como la línea de montaje para aumentar aún más la producción.
• Con educación aprendieron habilidades para impulsar la productividad a niveles inimaginables.

3- En la era digital, la riqueza se origina en los datos y conocimiento

Durante la era digital, las mejores formas de mejorar la educación es ayudar a los estudiantes a comprender la economía de los datos.

Hoy, la mayoría de los estudiantes aún están aprendiendo habilidades para trabajar bajo las reglas de la era industrial. Esto es cruel y las consecuencias pueden ser devastadoras.

Puedo verlo venir … “¿Qué acabas de decir Héctor?”

“¡Dije que la mayor parte del sistema educativo de hoy es cruel!”

Dime, ¿sería justo si pagases miles de dólares y cientos de horas de tu valioso tiempo para dominar las habilidades necesarias para cultivar la tierra con tus manos ?

¡Por supuesto no! ¡Esto es solo una analogía de lo que está sucediendo hoy!

¡Es cruel enseñar a los estudiantes habilidades para trabajos inexistentes de la era digital!

Para responder tu pregunta:

¡Cambiaría la educación enseñándole a la gente los principios de la Nueva Economía!

Claro, toda educación es valiosa, pero me preocupan las personas que viven con las consecuencias de la pobreza. La pobreza es una prisión, así que estoy hablando de enfocar la educación para ayudar a las personas a vivir mejor. ¡Las personas deben dejar de ser víctimas de nuestra economía en evolución o de nuestras creencias culturales impuestas!

A menudo digo: “La ignorancia será la razón número 1 para la pobreza en las próximas décadas”.

¿Por qué? ¡Porque nuestro mundo ha cambiado!

Aquellos que no hagan el cambio a la Nueva Economía tendrán dificultades. Escribí una guía extensa para ayudar a las personas a abrir los ojos a la era digital ( enlace en mi perfil).

Cuando soy mentor de personas, una de las lecciones fundamentales que enseño es la importancia de la estrategia. Advierto a la gente: “El trabajo duro ya no es lo suficientemente bueno”.

El mundo de hoy es extremadamente complejo con cambios disruptivos que suceden en todas las industrias. Debemos estar atentos a en qué educación estamos invirtiendo.

Respuesta relacionada con Quora: la respuesta de Héctor Quintanilla a ¿Cómo puedo ser rico?

Answer 6

Primero, quemar todas las escuelas, encarcelar a todos los directores de las escuelas hasta que se acuerde un nuevo sistema.

Quemar las escuelas sería simbólico, dejando en claro que comenzamos desde la zona cero.

Los directores de las escuelas están encerrados porque el 99% de ellos son parte del problema.

Luego, reúna educadores, empresarios, empleadores, académicos, centros de estudios, padres y NIÑOS probados para crear un sistema completamente nuevo.

Las preguntas que necesitarían respuesta incluyen:

• ¿Qué es lo que realmente queremos que logren nuestros hijos?

• ¿La educación está demasiado orientada hacia la academia cuando la mayoría de los niños no se convierten en académicos?
• ¿Deberíamos capacitar a los niños con habilidades más prácticas que realmente podrían usar?

¿Por qué los niños que no van a la escuela (es decir, son educados en el hogar) lo hacen mucho mejor que los que sí lo hacen?

¿Deberían los niños tener largas vacaciones? ¿Es disruptivo?

¿Es desmoralizante para un niño pasar 13 años de educación constantemente llegando al final de la clase? ¿Deberíamos encontrar las fortalezas relativas de tales niños e intentar jugar con esas fortalezas?

¿Es eficiente para un maestro dar la misma lección todos los años durante 50 años, cuando puede grabarla una vez y ponerla en YouTube para que los estudiantes la vean a su propio ritmo?

Sí, bastante drástico, lo sé, pero a veces se necesita drástico …

Answer 7

Esa es la pregunta del millón, ¿no? No creo que nadie haya encontrado la bala de plata a este problema todavía, pero hay historias de éxito aisladas. Una cosa en la que todos están de acuerdo es que los niños necesitan aprender el pensamiento crítico. Si bien todos están de acuerdo en eso, todos se obsesionan con los mejores medios para medir el éxito y qué tácticas usar.

Gran parte de nuestro sistema educativo falla cuando se trata de enseñar pensamiento crítico y esto se puede atribuir principalmente a cómo medimos el éxito. Cuando se juzga a un maestro o escuela en función del resultado de una prueba, el sistema crea un incentivo para enseñar solo lo que hay en la prueba. En algunos casos, incluso podría motivar a un estudiante a hacer trampa. Eso no quiere decir que la rendición de cuentas no sea importante, es que se debe pensar más y cómo el sistema puede motivar a los maestros y las escuelas.

Las escuelas de educación superior obtienen mejores resultados en la enseñanza del pensamiento crítico porque, en su mayor parte, pueden funcionar fuera de un sistema de evaluación estandarizado. La escuela y el estudiante tienen más libertad para explorar. Los estudiantes que aprovechan esa oportunidad tienden a ser más completos.

Enseñar a los niños las bases básicas ya no es suficiente. Las computadoras y los robots reemplazarán todos los trabajos en la sociedad que solo requieren esas habilidades. Lo que la sociedad realmente necesita es gente que pueda ser creativa con las nuevas herramientas tecnológicas que ahora están a nuestra disposición.

Answer 8

Creo que lo que haré es algo diferente.

Entonces, antes que nada, restringiré las escuelas a la clase 10 solamente.

Luego, la segunda cosa es que después de completar la clase 10, los estudiantes deben tener solo una de sus materias favoritas (y en la que estén interesados ​​en su futura profesión) para estudiar durante los próximos 3 a 4 años, porque necesitan dominar esta materia.

Y el tercero deben trabajar solo en el campo de su amada asignatura (puede haber 2 asignaturas porque todos, hasta la clase 10, no tienen pensamientos claros sobre su futuro).

Así que ahora estarás pensando en cuál será su impacto, en primer lugar, esto será una delicia para los estudiantes porque no necesitan estudiar las cosas que nunca serán útiles para su carrera, en segundo lugar, hará que el país personas muy felices porque tienen una profesión que realmente aman.

Creo que esto es algo práctico y posible.

Answer 9

A2A

Contratar y retener maestros de alta calidad.

Permítales usar su capacitación profesional para guiar el aprendizaje de los estudiantes que conocen y con quienes trabajan todos los días.

Envíe a los políticos a discutir sobre la reparación de carreteras y qué proyectos en el área del estado que reciben la mayor cantidad de fondos en lugar de tratar de crear e interpretar sistemas de evaluación para la educación.

Answer 10

El problema con esta pregunta es que depende en gran medida de las comunidades en las que se encuentran las escuelas. En mi escuela primaria (donde enseño), las clases más pequeñas, los maestros más altos pagan para atraer y retener buenos maestros, desarrollos profesionales internos que se centran en los objetivos La comunidad de la escuela. Financiación para todos los proyectos de los docentes: laboratorios de ciencias, clubes de enriquecimiento después de la escuela, etc. Mejores almuerzos escolares, desayunos y meriendas (en el cuidado posterior).

Realmente depende de la comunidad, solía trabajar en una escuela en un barrio difícil. Podrían usar un guardia de seguridad adicional, clases más pequeñas, trabajadores sociales, consejeros, teléfonos que funcionaban, lápices, papel y un director que estaría dispuesto a ajustar el horario para evitar clases dobles. También necesitaban todo lo anterior que mi escuela actual necesita.

Answer 11

El sistema educativo debe estructurarse según lo que esperamos de nuestros hijos cuando crezcan.

• Esperamos que sepan o entiendan muchos de los temas de la vida práctica.
• Esperamos que nuestros hijos se comporten con honestidad, disciplina, firmeza y paciencia. Esperamos que sean trabajadores y al mismo tiempo innovadores.
• Esperamos que sean atentos y desinteresados.
• Esperamos que sean ajustables y adaptables al cambio.
• Sobre todo, esperamos que sean moralistas, justos y humanistas.

¿Los estamos entrenando en el sistema actual para cumplir con todas las expectativas anteriores?

De lo contrario, deberíamos diseñar un sistema que los prepare para cumplir con todas las expectativas anteriores que tenemos de ellos. Tal sistema será:

1. no se basa en la memoria o el aprendizaje de memoria
2. uno que capacitará y preparará a los niños no solo para ganarse la vida en un espacio estrecho, sino para tratar problemas complejos de la vida
3. uno que mejorará su cociente emocional
4. uno que les enseñe y capacite en muchas materias
5. uno que no estará demasiado orientado al examen
6. uno que los haga equipados para tener éxito en las evasiones que elijan, de acuerdo con sus aptitudes.

Podría agregar muchos más puntos a lo anterior, pero creo que el mensaje es claro y necesitamos revisar por completo los actuales sistemas de educación.

Answer 12

Vuelva a instituir el seguimiento, con los estudiantes teniendo más voz en el tema en el que están incluidos. Los temas deben enseñar habilidades técnicas a aquellos que no tienen la intención de ir a la universidad. Tener menos asignaturas obligatorias y más profundidad en las áreas que los estudiantes seleccionan en la escuela secundaria en estas pistas técnicas.

En cuanto a las pistas académicas, encuentro un programa desafiante en general, como el IB, que se adapta más que tomar cursos AP en áreas que les va bien, por lo que ofrecería ambos.

Answer 13

Permitiría que todos los estudiantes calificaran a su maestro y haría que todos los maestros con mala calificación constante fueran despedidos y subiría el sueldo a aquellos que obtengan una buena calificación constante.

Cuando miro hacia atrás en el camino de mi escuela, obtuve buenos y malos maestros. Los malos maestros estaban allí porque estaban protegidos por el sistema. Nunca deberían haber podido seguir siendo maestros … Recuerdo particularmente una muy, muy mala matemática en una escuela a la que asistí en un momento muy importante de mi camino académico.

No solo el profesor no era bueno, sino que además hizo que la moral y el estado de ánimo de todos los estudiantes fueran extremadamente bajos. Cada año para cada estudiante que pasaba por su clase era el mismo esquema … La escuela no podía despedirlo porque estaba protegido por el sistema, también conocido como sistema educativo público del estado …

Answer 14

Reduciría la participación del gobierno a un simple sistema de cupones. Cada familia recibe una cierta cantidad de $$ por la educación de sus hijos y yo hago que la industria privada recoja a aquellos que preferirían no tener dinero del gobierno y que quieran gastar su propio dinero. ¿Por qué alguien rechazaría el dinero del gobierno para la educación? Porque siempre está, siempre vinculado con requisitos, tonterías obligatorias, pruebas e incompetencia. No puedes tener uno sin el otro.

Terminaría todas las pruebas obligatorias y eliminaría toda la idea de un plan de estudios común. Eliminaría cualquier cosa que apunte a una población de estudiantes condicionada, estandarizada y uniforme.

Paz ~

Answer 15

Pruebas estandarizadas de alto riesgo una vez al año o menos.

Pague a los maestros un salario similar al de otras personas igualmente calificadas.

Fomentar un modelo de aprendizaje similar al de Europa.

Mejorar los servicios de planificación familiar en las zonas rurales.

Elimine el poder de los carteles de los libros de texto empleando maestros durante el verano para escribir y desarrollar un plan de estudios que vendan los distritos.

Financiar completamente los programas de pensiones de los docentes todos los años para que las escuelas no se conviertan en una patata política caliente en los cuellos de botella demográficos de jubilación.

Afloje las reglas de propiedad intelectual que prohíben que las personas empleadas como docentes vendan planes de estudio en sitios como Teachers Pay Teachers.

Las escuelas deben asociarse con proveedores de salud mental y compañías de seguros para proporcionar servicios en las escuelas.

La mayoría de los problemas con el (los) sistema (s) educativo (s) estadounidense (s) provienen de los intentos constantes de personas (políticos) fuera de contacto para hacerla más responsable. Las cosas más controvertidas que tratamos en Educación son en gran medida las legisladas por la Administración Bush que fueron implementadas por la administración Obama.

Desearía que los políticos de ambos lados estuvieran menos involucrados en el funcionamiento de los sistemas escolares. Ambas partes hacen cosas tontas que están divorciadas de la realidad para satisfacer a grupos de intereses especiales.

Answer 16

Lee las lecciones antes de que tu maestro te lo explique. No entenderá nada al leer las lecciones sin la explicación del maestro, pero cuando el maestro le explica puede entender fácilmente su clase y puede aclarar sus dudas fácilmente. Recuerde al menos una vez antes de los exámenes. Esto te ayudará a recordar por mucho tiempo.

Medita diariamente durante al menos 15 minutos. Come sano .

Leer las letras de saraswathi namasthubhyam en inglés o las letras de saraswathi namasthubhyam en telugu dependen de su idioma. Lord saraswathi es el símbolo de la educación.

gracias.

Answer 17

Los maestros deben estar inspirados para inspirar, hasta donde yo sé, esta es la única forma en que alguien realmente ha aprendido algo.

Creo que en las artes y las ciencias es necesario deshacerse de las calificaciones calificadas, solo algo que dice que has hecho un curso. Esto se debe a que las personas se centran en pasar en lugar de la experiencia de aprendizaje, que es el verdadero valor de la educación. Las artes y las ciencias son acciones e intenciones, no calificaciones.

Answer 18

El siguiente video resume perfectamente mis opiniones sobre lo que debería mejorarse en las escuelas

Fuente: Cómo los líderes pueden mejorar la educación