¿Cómo hacer que mi hija de 4 años y 4 meses entienda la aritmética simple más-menos? Puede contar y escribir hasta 100. Sin embargo, cada vez que le pido que agregue 5 + 1 o 5 + 2 (incluso con objetos en mis manos), no puede hacerlo. ¿Es esto normal a esta edad?

Answer 1

Deja de usar números. Son demasiado abstractos para ser significativos.

Las escuelas introducen números demasiado pronto. Los niños necesitan mucha experiencia con la manipulación concreta de las cosas. Cuando los niños adquieren una sensación intuitiva para combinar dos grupos de cosas, pueden comprender la representación abstracta de eso. Pero deberían pasar años manipulando cosas. Remolinos de números y cálculos a través de sus vidas. Cuando estén listos, lo alcanzarán.

(Por cierto, la división es mucho más intuitiva para los niños. Pueden imaginarse más fácilmente dividiendo un gran montón de galletas de manera justa entre amigos. Pero en términos prácticos de la vida real, ¿de qué sirve sumar y restar? Si tienes un montón de galletas y tome 2, ¿a quién le importa cuántas quedan? Si tiene una gran pila de galletas y agrega 2, ¿a quién le importa cuántas hay en la pila? Pero si tiene 5 niños y una gran pila de galletas, entonces eso es importante).

El hecho de que la ansiedad matemática se generalice en las escuelas estadounidenses es evidencia de que el enfoque es al revés. Como profesor adjunto, mi esposo enseña matemáticas de recuperación a estudiantes universitarios. Su capacidad para aprender matemáticas está siendo dañada por la introducción demasiado temprana de representaciones abstractas de ideas que aún no han sentido.

Como un niño en edad escolar, mi hijo sin instrucción formal, con un razonamiento matemático diario de la vida real (por ejemplo, “¿Tengo suficiente?”, “¿Cuál es mejor?”, “¿Debería ser más grande?”, Que a menudo usaba números solo para sentir en lugar de precisión ), el juego fue capaz de tomar la clase de estadísticas de la universidad de su padre sin ningún problema. De hecho, lo hizo mejor que la mayoría de los estudiantes. Tenía una sensación intuitiva de lo que estaba haciendo que les faltaba. Podrían descifrar los números más rápido. Se basó en una calculadora. Pero no entendieron lo que estaban haciendo. Él hizo.

Juega con ella. Juegos de mesa, cartas y videojuegos. Hacer origami. Juega con bloques de patrones. Omita el conteo cuando caminen juntos. Busque cosas que parezcan números (y letras). No la presione a sumar o restar. (¡Tampoco la presiones a jugar!) Hazlo divertido y amigable. Haga el punto disfrutando de pasar tiempo juntos. Como efecto secundario, ella absorberá las matemáticas. Y una comprensión de qué y por qué está haciendo las cosas.

Answer 2

Completamente normal, y nada de qué preocuparse.

Los niños necesitan tiempo para contar el juego antes de poder realizar operaciones más complejas como la suma. La mayoría de los niños pueden, si son instruidos por sus padres o maestros, memorizar frases como “2 + 2 = 4”, pero la comprensión conceptual de que dos objetos contados junto con dos objetos diferentes forman un nuevo conjunto de 4 objetos es algo que aprenden contando objetos con otros. y por su cuenta. El conteo de memoria como lo que hace su hija (recitar los números en orden) es una habilidad diferente del sentido numérico requerido para tener sentido de la suma. Incluso hay un paso adicional para pasar de la comprensión conceptual de número y cantidad y el aprendizaje de alfabetización requerido para escribir y leer los números y dar sentido a los símbolos como + y =. La edad de 4 años es típicamente más joven que la mayoría de los niños están listos para escribir oraciones numéricas como 2 + 3 = 5 y saber lo que están escribiendo. Podemos hacer que los niños copien todo tipo de cosas, pero hacerlas por su cuenta con comprensión es otra cosa y eso requiere muchas experiencias significativas (para el niño).

Cocinar juntos, leer libros de contar, contar animales del zoológico, jugar con bloques, compartir golosinas, jugar juegos de mesa simples como Mancala, jugar juegos de contar con los dedos o cantar canciones con números son formas divertidas de que los niños puedan aprender efectivamente el sentido numérico, las habilidades para contar y si se combina con la escritura y el juego, eventualmente representan números.

Si quiere que su hija se destaque en matemáticas más adelante en la vida, haga que las matemáticas formen parte de las rutinas de su familia y sea un modelo a seguir siendo curioso y juguetón con números, formas y lógica. Léale libros que le gusten. Jueguen juegos de mesa juntos cuando tenga la edad suficiente para disfrutar turnarse y seguir reglas (generalmente de 5 a 6 años). Salgan a caminar y hablen sobre lo que ven juntos. Hagan arte juntos. Proporcione juguetes que inviten a la resolución de problemas y la creatividad, como legos o bloques de construcción. Limite el tiempo de pantalla tanto como pueda. Cuando tengas que hacer matemáticas para resolver un problema (ir de compras, cocinar, etc.) habla sobre lo que estás haciendo para que te vea usando las matemáticas. Diviértase con las matemáticas solo divirtiéndose con las matemáticas, no la obligue a hacer hojas de trabajo u otras actividades. Los niños que tienen padres que cultivan el amor por las matemáticas de esta manera a menudo terminarán haciendo matemáticas (¡incluso hojas de trabajo!) Solo por diversión.

Answer 3

Piaget podría decir que su hija podría no estar preparada para el desarrollo de esta tarea. Los niños promedio de 4 años no pueden “conservar” cantidades. Pero hay todo tipo de manipuladores matemáticos que puedes usar para ayudarla a comprender la suma. Aquí hay un ejemplo de cómo enseñar esto usando bloques que se unen.

Necesitará diez bloques de dos colores diferentes, digamos rojo y azul para nuestro ejemplo y tres pedazos de papel de mecanografía blanco. También deberá hacer del papel de construcción un signo igual y un signo más.

Coloque las tres hojas de papel frente a su hija junto con los bloques. Pídale que coloque 2 bloques rojos en un papel ((por ahora solo señale qué hoja de papel). Déjele hacer eso. Si no bloquea automáticamente los bloques, indíquele que lo haga. Use la palabra “” JUNTOS . ”Luego pídale que coloque 2 bloques azules en este papel (señalándolo). Pregúntele cuántos bloques hay en cada papel. Debería decir 2 cada uno, ambos tienen dos bloques. Escriba un 2 en cada hoja de papel. para ella (los niños de 4 años no tienen las habilidades motoras finas para escribir, así que hágalo por ella por ahora. Ahora pídale que recoja los bloques de los dos trozos de papel diferentes y los coloque en el tercer trozo de papel. Pregúntele CUÁNTOS BLOQUES HAY TODOS JUNTOS Ella debería contarlos y decir 4. Ahora escriba el número 4 en la tercera hoja de papel. Coloque los signos de suma e igual en los lugares apropiados y señale cada parte de la oración numérica. mientras dices 2 + 2 = 4. Haz que ella lo repita. Anímalo a señalar cada parte de la oración numérica mientras dice las palabras. ue jugando / enseñando / aprendiendo usando varias combinaciones de bloques que se suman a 10 bloques. Unos 30 minutos si puede concentrarse tanto tiempo.

No introduzca la resta hasta que domine la suma. Esta lección se modifica de una lección estándar de jardín de infantes.

No puede “” obligarla “a aprender. Simplemente continúe enseñando pacientemente la lección.

Answer 4

¡Ajá!

¡Qué gran momento en su vida! Ahora comienza la diversión: intente comer maní o pasteles pequeños juntos desde el mismo plato: colóquelos en un patrón y deje que vuelva a organizarlos a su propio gusto. Luego, cómelos uno por uno y déjala reaccionar …

No se preocupe por su retención de las matemáticas, pero cuando repite el mismo juego con otras cosas (tornillos que usa para reparar algo, baterías que está reemplazando en su juguete, ropa en un cajón, cepillos de dientes en su baño, etc.) notarás un patrón sobre cómo maneja los números.

Solo sea paciente y participe a fondo como un juego y siempre termine con una carcajada. Si estás tenso y refunfuñas ante sus errores, ella se sentirá bajo presión y tomará la experiencia negativamente, y gradualmente evitará cualquier cosa, incluso de manera relajada, relacionada con las matemáticas básicas.

Answer 5

En primer lugar, sí, esto es normal para su edad. No es algo de qué preocuparse.

Pero si quieres trabajar en ello, los manipuladores serían el camino a seguir. Objetos físicos reales. Algo con lo que ella piensa que es divertido jugar. Mantenlo ligero y entretenido.

Comience contando los objetos juntos. Muévalos de un lugar a otro. Una vez que lo haga contigo, haz que lo haga ella misma.

Luego haga que cuente los objetos, y luego agregue uno más, y cuente nuevamente. ¡Entonces trabaje en Uno-Dos-Tres-Cuatro y agregue uno más hace Cinco! Y luego cuente los objetos y pregúntele cuántos si agrega uno más.

Haz dos grupos de objetos. Contarlos por separado, luego contar ambos grupos juntos.

Al hacerlo de esta manera, está construyendo el concepto de suma. Una vez que lo obtenga, comenzará a recordar los números.

Una vez que tenga eso, puedes trabajar en la resta con un enfoque similar.

Ella tiene cuatro años. Esto no va a ser un proceso rápido. Asegúrese de que ambos estén disfrutando este tiempo jugando juntos, y ella querrá continuar. Si no puedes atraerla con esto, entonces puede que todavía no esté lista.

(Además, el hecho de que pueda contar hasta 100 / escribir hasta 100 no significa que comprenda el concepto de números hasta 100. Juegue con eso también. Cuente objetos en conjuntos de filas de decenas. Desarrollará una comprensión básica eso ayudará con la conciencia numérica y con la multiplicación cuando llegue el momento).

Answer 6

Intenta mostrarle cómo sumar y restar con objetos físicos. Aún mejor, hazlo como parte de un juego.

A mi hija le gusta jugar a comerciante. Ella fingirá ser propietaria de una tienda y yo seré un cliente que busque comprar algo. Cada uno tendrá una pequeña pila de monedas (5–10). Haré algunas compras y ella me dará un precio. Luego le daré las monedas y le preguntaré cuántas monedas tiene ahora. Si tenía 5 y le di dos, esperaré hasta que termine de contar hasta 7 y diga “5 más 2 es 7.” Luego contaré mis monedas y diré “5 menos 2 es 3.”

Intenté explicar el concepto de suma, pero eso era demasiado abstracto para ella. Al darle ejemplos concretos y repetirlos muchas veces, ella misma pudo aprender los patrones. Ahora puede responder a problemas simples como 3 + 2 sin tener que contar.

No se preocupe si parece que no lo está entendiendo de inmediato. Puede llevar meses de práctica. Trata de mantenerlo divertido y elogia el progreso que hace. No importa si lo recoge en semanas, meses o un año. Los estudios han demostrado que las ventajas iniciales desaparecen en los grados 2 o 3.

Answer 7

Respuestas perfectas ya dadas. Déjame explicarte cómo deberías hacerlo.

Coloca una mesa.

Tome un puñado de bloques de diferentes colores. Guárdelos en una caja o tazón.

Ahora elige uno y colócalo frente a ella y dile que este bloque le pertenece. Di en voz alta “te doy un bloque”

Pregúntale cuántos tiene y ella repetirá lo que dijiste.

Ahora elige un bloque más del tazón y di en voz alta “” Te doy un bloque más ”

Entonces ahora tienes uno y uno que son dos.

Entonces agrega uno más. Di en voz alta uno y uno es dos. Tienes dos. Ahora te doy un bloque más. Uno y uno y uno son tres. Tenías dos. Dos y uno son tres.

Una vez que esté familiarizada con la suma, puede comenzar a enseñarle la resta de la misma manera que se dijo anteriormente.

Por ejemplo: coloca 2 dulces y saca uno y le pregunta cuántos quedan.

Aumente gradualmente la cantidad de artículos. Pero limítelo a 8.

Answer 8

Aprendí en casa a mis hijos durante toda la escuela secundaria y ahora son graduados universitarios. Informática / Administración de Empresas y Mecanizado. El mayor es el chico de matemáticas. Cuando llegó el momento de que aprendiera la división, no pudo comprenderlo, así que nos lo saltamos y fuimos directamente al álgebra. 6 meses después pudo entender totalmente toda división. Elijo permitir que su cerebro se ponga al día con el concepto y no lo convirtió en un problema o un desafío en ese momento.

Cuando todos los niños tenían 4 años, solo teníamos canicas o M&M u objetos coloridos para contar. Les pediría que agreguen 3 canicas y 2 canicas y luego las cuenten. Todo fue diversión y todos los juegos. Mi objetivo era permitir que el proceso de aprendizaje natural se llevara a cabo sin la presión o la frustración de mí debido a un horario arbitrario. En consecuencia, el mayor fue a la universidad a los 14 años. Su primera clase fue Álgebra universitaria. A los otros dos no les gustaban especialmente las matemáticas, pero aprobaron todas sus clases de matemáticas de la universidad con una A.

No presione a su hijo para que cumpla con algunos criterios y haga que se preocupe por aprender. Cuando un niño puede aprender en un ambiente libre de estrés, aprende a amar aprender.

Answer 9

Personalmente, solo le daría un descanso. Obtendrá sumas y restas a medida que crezca y no quieras que asocie las matemáticas con el fracaso y la frustración.

Alabadla por sus logros: ¡puede escribir todos los números! Eso es sorprendente y está avanzado para su edad, su conteo también es excelente para su edad. Déjala jugar.

Un consejo para sumar y restar:

¿Tiene ella correspondencia 1: 1? es decir, si está contando, ¿recita los números o puede contar objetos de manera confiable? Si no puede contar objetos de manera confiable, todavía no tiene una correspondencia 1: 1 y esa es una habilidad fundamental para sumar y restar.

Tal vez juegue algunos juegos con ella que incluyan eso. Cuente los empujones que hace en el columpio. ‘1, 2, 3, 4, 5’ ¿quieres uno más? 6. Cuente las barras de pan en el plato o los pasos necesarios para llegar a la puerta. La alimentación por goteo de este tipo de cosas es la mejor manera.

Answer 10

Tiene cuatro años, no hay razón para que ella esté haciendo matemáticas. Eso es absurdo y parece que estás tratando de ser un padre elitista. ¿Cuál es el punto de? Déjala aprender a su debido tiempo, de lo contrario se rebelará y odiará las matemáticas. Mi hijo apenas sabía su alfabeto cuando comenzó VPK a los cuatro años. Ahora tiene seis años y está en el programa de lectura acelerada y haciendo matemáticas avanzadas. Deja de intentar forzarlo.

Answer 11

Coloque números en las escaleras de su casa desde 1 en el escalón inferior hacia arriba. Ponla en las escaleras. Pídale que suba 5 escaleras y le diga qué número está en el nuevo escalón … luego abajo 2, arriba 1. Etc

Subir es sumar, bajar es restar … así que es fácil de entender para los pequeños.

También es muy similar a una recta numérica. Así es como ella comenzaría a aprender suma y resta si va a la escuela en el Reino Unido.

(Solo ponemos notas adhesivas en nuestros pasos, pero se entiende la idea)

Espero que esto ayude

Answer 12

En primer lugar, tu hija aún no está en la escuela, ¿verdad? ¡Ni siquiera tiene 5 años! Verdaderamente no debería ser “obligada” a hacer ningún trabajo escolar. A esa edad ella no está lista cognitivamente. Ella está repitiendo los números de memoria no haciendo cálculos. Eso no comienza hasta primer o segundo grado dependiendo. Los cálculos son un mayor nivel de pensamiento. No la empujes o se disparará. Déjala aprender cuando sea apropiada para su edad. Mientras tanto, sal y haz casas de hadas, baja las colinas o recoge flores para un ramo de flores para su habitación.

¡Que te diviertas!

Answer 13

Intente con monedas de dinero, si entiende que puede comprar, digamos un kit kat con Rs 10, luego incentive los cálculos diciéndole que si sus adiciones usando el dinero son correctas, obtendrá el dinero para comprar el chocolate … Los niños necesitan un gancho en la mente para tomar una pregunta en serio … Es por eso que encontrarás que muchos bania que deben haber sido terribles en matemáticas en la escuela son excelentes poseedores de registros y contadores de dinero en la vida real.

por ejemplo: Dale una moneda de 5 Re y luego una moneda de 2 rupias y pregúntale si tiene suficiente para comprar un kitkat, ¿cuánto más necesita?

Answer 14

Primero, sí, eso es totalmente normal.

No digas, muestra.

Los niños conocen algunos datos matemáticos básicos mucho antes de cumplir 4 años, incluso antes de que puedan hablar. Ha habido experimentos que muestran que los niños reaccionan de manera diferente cuando la aritmética se hace bien que cuando se hace mal. Pero no tienen las palabras para eso.

Entonces, déjala jugar con manipuladores. Monedas, bloques, lo que sea.

Además, mucho antes de la suma viene la correspondencia uno a uno. Juega con eso.

Answer 15

Completamente normal La mayoría de los cerebros de niños de 3 a 4 todavía no están listos para recordar a esos niños de los cálculos. No le pidas que agregue. Déjala contar.

Tenga 2 de algo en una mano y 2 de otra cosa en la otra. Deja que cuente 1–2. Y luego 1–2. Y luego 1–2–3–4. Entonces NO pregunte “¿qué equivale a 2 + 2?”

Lea acerca de cómo manejan las matemáticas en buenos preescolares. Usan “manipuladores matemáticos”, una forma elegante de decir “Usan juguetes y juegos para enseñar conceptos”.

Y relájate: el hecho de que todavía no esté haciendo cálculos no significa que no vaya a Harvard algún día.

Answer 16

Si, es normal. Hay algunos niños que entenderán la suma a tan tierna edad, pero la mayoría no. No te preocupes por eso. La aritmética adecuada se enseñará a partir del primer grado, cuando tenga alrededor de 6. El hecho de que pueda contar y escribir hasta 100 ya es una gran hazaña para su edad.

Answer 17

Agarra un montón de centavos. Acuéstelo todo sobre una mesa. contarlos juntos “¿Cuántos centavos tienes?”

“¡Nueve!” (Risas)

“Me voy a llevar … cuatro centavos” (deslícelos).

“¡No! ¡Esos son mis centavos! ”(Pucheros)

¿Cuantos tienes?”

“Solo tengo cinco centavos, ahora. ¡Devuélveme mis centavos!

“¿Qué tal si te doy … tres centavos?” (Devuelve tres.) “Esos nueve, ¿verdad?”

“¡No! ¡Eso es solo (pausa para contarlos en sus dedos) esta cantidad, y se supone que tengo nueve! ”

“Bueno, ¿cuántos necesito darte para tener nueve de nuevo?”

etc.

No solo físico, puesto personal. Mi abuelo tenía una tienda de abarrotes y podía hacer cambios antes de comenzar la escuela primaria. “Eso es $ 1.29. Aquí está su cambio; y un centavo hace .30, .40, .50, .75, eso es dos dólares, y tres son cinco. ¡Gracias!”. No podría haberle dicho que su cambio fue de $ 3.71, pero podría contarlo contando.

Answer 18

Para aprender matemáticas, se necesita interés y buen maestro, creo que puedes enseñarle a tu hija comenzando pequeñas ecuaciones y gradualmente tomando números grandes. pero incluso si comienza con un número pequeño y una ecuación pequeña, y pídale a su hija que lo practique por un período prolongado. Me gustó la aplicación Parentlane Parenting Tips & Baby Care App – Aplicaciones de Android en Google Play. También puede descargar para obtener excelentes consejos sobre niños y bebés.

Answer 19

Ella tiene solo 4. No me preocuparía por eso. Solo asegúrese de hacer un conteo simple, menos de diez cosas como rutina. También es útil contar de memoria de 1 a 10. Muchos niños no están en desarrollo para sumar números hasta los 5 a 7 años.

Answer 20

Como una de las personas mencionadas, te sugiero que primero le enseñes el concepto de un número. Primero necesita comprender el concepto cuantitativo de un número antes de que pueda intentar sumar / restar.

Enséñele lo que significa 1–10 al principio y eso también de una manera divertida y juguetona.