¿Hay algún problema en educación que la tecnología aún no haya resuelto? Educación te da un futuro mejor

En realidad, no creo que la tecnología haya resuelto NINGÚN problema en educación.

Nota: advertencia de un viejo: comencé a enseñar cuando la “tecnología” en el aula era una pizarra, tiza (¡a veces coloreada!) Y folletos reproducidos en una máquina Banda / Ditto: los estudiantes olfateaban los folletos en un esfuerzo por alejarse del alcohol vapores.

Por otro lado, soy uno de los primeros en adoptar y he adoptado la tecnología a medida que emerge, y veo oportunidades para ayudar a enseñar y aprender. Utilizo las redes sociales, enseño plataformas en línea, tengo una política de “teléfonos encendidos” en mi clase: no soy un ludita. La “tecnología moderna” ha aumentado las oportunidades para la enseñanza compartida, el aprendizaje independiente y la ampliación de la experiencia: en las aulas modernas, las paredes son porosas. La “tecnología moderna” ha ayudado en todas estas áreas, pero no “resuelve” nada, los maestros alentaron todo lo anterior en la Era de la tiza.

Entonces, su pregunta es difícil de responder, me temo, dada mi declaración inicial. Pero aquí hay algunos “problemas” sin resolver:

Motivación estudiantil: quizás el mayor predictor del éxito académico. La tecnología tiene un lugar aquí, pero hay otros métodos aún más importantes. Y siempre será un problema.
Habilidades de investigación. Sí, la WWW es una herramienta de investigación fantástica. También es una excelente manera de facilitar el plagio y la falta de pensamiento escéptico. Estos fueron problemas en la Era del Libro; Son problemas ahora.
La enseñanza perezosa. En la era de Chalk and Talk, este era un problema: la educación como un proceso unidireccional: copie las notas en la pizarra. Uno de mis gerentes de línea enseñó a partir de una serie de diapositivas OHP almacenadas en un rollo de película OHP, una para cada clase. (¡También tenía el único proyector OHP en el departamento!) Al comienzo de cada año, comenzaría al comienzo del rollo, avanzando lección por lección hasta llegar al final en julio. Luego rebobinaría el rollo y comenzaría de nuevo con su nueva clase en septiembre. Mi primer acto cuando me convertí en Jefe de Departamento fue tirar estos rollos. La tecnología ha facilitado la búsqueda de ideas didácticas variadas, pero también lo hizo mi cerebro. Y algunos maestros (incluidos los que he observado como inspector escolar) usan YouTube, Ted-Ed, etc., sin pensar en cómo se está mejorando la enseñanza y el aprendizaje. O, que Dios nos ayude, mostrando películas enteras en una pizarra inteligente sin contenido didáctico real.
Aliado con lo anterior, la “tecnología moderna” no ha resuelto los problemas con los maestros que temen a la “tecnología moderna”. He observado muchas lecciones en las que los Smartboards simplemente se usan de la misma manera que mi gerente de línea utilizó su OHP: como una pantalla en la que proyectar notas e imágenes. No tanto un Smartboard, más un Dumbboard. Bien, si eso es apropiado, pero en muchas escuelas que he visitado que han invertido miles de dólares en “tecnología moderna”, esta es la forma en que la mayoría de las aulas han funcionado. Siento que la escuela ha aprovechado la oportunidad para jactarse de lo “modernos” que son sin a) cuestionar cómo estas tecnologías permitirán a sus estudiantes yb) invertir en una capacitación significativa del personal.

Una respuesta larga, me temo, ¡pero espero que haya proporcionado algo de reflexión!