¿Qué es lo que más odias de enseñar?

Answer 1

Los estudiantes que piensan que el esfuerzo debería darles una A. El esfuerzo no es lo que te da una A. El trabajo que produces es lo que te da una A. Si tuviera un dólar por cada estudiante que se quejó de que merecían una A porque trabajé muy duro en esta tarea, probablemente podría retirarme.

La excesiva dependencia de los complementos en la enseñanza universitaria. Tengo que adjuntar, y a mi edad, conseguir un puesto de titularidad es improbable en el mejor de los casos. Por lo tanto, no tengo seguridad laboral ni apoyo para la investigación, mientras enseño seis clases por trimestre. Me encanta enseñar, pero es debilitante saber que soy prescindible. Mientras tanto, el asistente del asistente del vicedirector de la oficina del vicepresidente está ganando un salario de siete cifras por empujar el papel.

Estoy harto de la corporatización de la educación superior. Las universidades deben ser financiadas con fondos públicos y gratuitas para estudiantes calificados, no empresas enfocadas en aumentar la inscripción para que podamos agotar las cuentas bancarias de los estudiantes. Deberíamos aplanar la administración, eliminar las “ventajas” para los estudiantes (no necesitan un muro de escalada y no necesitan un concierto de rock en el campus) y centrarse en el punto de la universidad: una educación integral.

Odio el sistema de prueba estandarizado y quiero que sea abolido. Eso no es aprender. Eso es solo bulemia académica. Los maestros tienen mejores cosas que hacer con su tiempo que meter información en la cabeza de los estudiantes para que puedan vomitarla a través de una hoja de burbujas y no retener nada. Crea estudiantes que no están preparados para la universidad y no se dan cuenta de que lo están. Crea un sistema de recuperación en la universidad para reemplazar lo que deberían haber aprendido en la escuela secundaria, lo que aumenta su tiempo en la universidad, agrega deuda estudiantil y no hace nada por aprender.

Afortunadamente, como instructor universitario, no tengo que tratar con los padres de los helicópteros (y si intentan entrometerse, tengo la ley federal de mi parte para ignorarlos y eliminar sus correos electrónicos).

Answer 2

La inmensa carga de trabajo y los bajos salarios. Es muy frustrante.

Un educador debe elegir entre preparación y calificación. Si me concentro en la calificación, me atraso en la preparación del material y mis clases se convierten en disparos en la oscuridad. Si me concentro en la preparación, me atraso en la calificación y los estudiantes se enojan. También tengo que hacer un balance cuando lleguen los informes de mitad de período para tener suficientes calificaciones para justificar mis recomendaciones, pero también tengo otro montón de papeleo en la cima de la montaña de mis tareas diarias.

Hay muy poca remuneración financiera. Es difícil sentirse valorado en un sistema que les paga mal a todos los maestros, ya sean maestros de aula, de recursos, adjuntos o no titulares, soy el último. Los instructores titulares ganan más, pero probablemente lo harían mucho mejor en el sector privado en la mayoría de los casos. Así que esos son mis puntos fuertes: demasiado trabajo y bajos salarios.

Los alumnos son geniales. Cada vez que tengo ganas de encontrar otra línea de trabajo, voy a una clase o tengo una conversación en línea con un estudiante, y me doy cuenta de que vale la pena. Todos estamos bajo presión e intentamos abrirnos camino en un sistema que es muy estresante. Así que me gusta asegurarme de que sepan que estamos en la misma página en nuestra búsqueda de educación.

Answer 3

Hablando desde una perspectiva estadounidense de varias décadas, puede ser duro. La enseñanza en sí misma es una alegría, gran parte de lo que está asociado con la enseñanza es usar.

No me gusta tener que defenderme. No me refiero a explicar lo que hago o por qué, porque eso es una parte normal de cualquier profesión. Es la irrespetuosa falta de respeto a los maestros que ha ganado mucha fuerza en la era de las noticias 24/7 y las redes sociales.

Los motivos son cuestionados. ¿Por qué quieres convertir a los niños en robots que no piensan por sí mismos? ¿Por qué no obtienes un trabajo mejor pagado? ¿Por qué quieres pasar el rato con niños todo el día?

No me gusta que me consideren perezoso. No, los maestros de escuela no tienen un día corto. Los papeles no se califican a sí mismos. Las reuniones del comité y las actividades extracurriculares, como los concursos y bailes de robótica, no tienen compensación adicional. Sí, nuestras obligaciones de verano pueden ser pequeñas, pero dado que el pago es solo por 10 meses, eso es lógico.

También me disgusta tener tantos dedos en el pastel. El número de formuladores de políticas que no saben nada sobre escuelas, dinámicas de grupo o educación (teórica o aplicada) es sorprendentemente alto. En pocas palabras, las personas que no saben de qué están hablando tienen demasiada influencia en áreas donde no tienen la responsabilidad final.

Answer 4

Me encanta enseñar. Me encanta trabajar con adolescentes, me encanta mi materia (química, física, matemáticas), me encanta ayudar a los estudiantes a aprender lo que enseño, me encanta trabajar con estudiantes que se dan cuenta rápidamente y con aquellos que necesitan más ayuda.

Dicho esto, lo que más me molesta es el papeleo. Independientemente de cuánto se haga ahora en la computadora (y mucho es), todavía tengo papel, papel y más hojas de trabajo, pruebas, tareas, cuestionarios, informes de laboratorio, etc. Obviamente, devuelvo los trabajos calificados, pero necesito descubrir cómo archivar los originales para poder encontrarlos fácilmente. Hay MUCHOS de ellos por cada curso que enseño. Odio presentar Y odio los montones de papel en mi escritorio.

Answer 5

¡ODIO QUE FUE DUPADO! (extracto de Deborah Meier: ¡Sigue el dinero!)
Deborah Meier, una de las grandes pensadoras de la educación de nuestro tiempo, dice que fuimos engañados.
Los reformadores corporativos robaron las buenas palabras como “reforma” y “elección” para cubrir sus intenciones. Tomaron prestado lenguaje del movimiento de derechos civiles pero no sus nobles objetivos.

¿Que quieren ellos?

Busto de los sindicatos.

Ganar dinero.

Su vehículo favorito: las escuelas charter.

Ella escribe:
“Sin embargo, la idea de las escuelas charter abrió los ojos y los oídos de personas con intenciones bastante diferentes. Vieron que había dinero para hacerse a la derecha, a la izquierda y al centro. Los edificios fueron “vendidos” por nada o casi nada. Los fondos públicos se utilizaron para iniciar escuelas cuyos directores y líderes recibieron un pago de medio millón y más por ser el director “o” superintendente “. Las compañías editoriales y las compañías tecnológicas privadas vieron $$$$$ en todas partes. Cuando nos despertemos de lo que está sucediendo, ya no tendremos un sistema de educación pública en realidad. Algunos estatutos serán legítimos, realmente servirán para propósitos públicos con dinero público y juntas formadas por educadores, miembros de la comunidad, etc. Pero la mayoría estará en manos de personas que no tienen otra conexión con las escuelas a las que “sirven” que con cualquier otra cosa. De lo contrario, los accionistas tienen: ¡cuánto dinero se puede ganar con esto! Mientras tanto … que sus ideas revolucionarias no habrán demostrado una mejora significativa en la situación que enfrentan los niños pobres de Estados Unidos en términos de puntajes de exámenes, está bien sin ellos.
“Lo hicieron con un lenguaje que resonaba con las valientes palabras de” prestado “del movimiento de derechos civiles. Excepto que parecían haber dejado de lado términos como “financiamiento igual” o “integración”. Lo hicieron a pesar del costo para los maestros de color, para los sindicatos públicos que Martin Luther King Jr. murió defendiendo. Y así sucesivamente. Lo hicieron adoptando palabras nobles (mea culpa) como elección y autonomía y autogobierno y pequeña escala y así sucesivamente. Lo hicieron jugando con datos para confundir nuestro juicio.

“Que pena por ser engañados”.

Answer 6

Puedo manejar todo lo que sucede en mi salón de clases. Puedo lidiar con los estándares cambiantes, el plan de estudios, no se me permite hacer lecciones adicionales, se espera que haga lecciones adicionales, se me dice qué desarrollo profesional adicional se supone que debo hacer (en lugar de elegir lo que me gustaría aprender), las generalizaciones ridículas hechas sobre los resultados de una prueba, teniendo diferentes administradores casi todos los años, e incluso la escala salarial estancada.

Todo eso es irritante, pero no los odio.

Odio que me juzguen injustamente.

Cuando el director me dice que mi opinión no importa con respecto a dónde ubicar a mis alumnos, o un padre me dice que no quieren una conferencia porque no puedo compartir ninguna idea sobre su hijo y su desarrollo, Realmente me quema. Me enojo cuando conozco a una persona nueva y él / ella asume que me metí en la enseñanza porque quiero veranos o porque no puedo hacer nada más. He enseñado tercer grado durante diez años y he estado en educación durante quince. Soy un experto en mi campo, y mi opinión debe ser respetada (o, al menos, no descartada sin más).

Por el contrario, cuando soy responsable de los puntajes de las pruebas de un estudiante que solo ha estado en mi clase durante dos semanas o que ha faltado la mitad del año o que no puede prestar atención durante las primeras dos horas porque no durmió el La noche anterior, como su familia no tiene hogar, es frustrante. Cuando me dicen que solo trate con estudiantes que han calificado para programas alternativos (ED, Día Especial, etc.) pero que no van a ser ubicados allí hasta el año siguiente, me enojo. Solo soy una persona, y es irritante que me digan que sea responsable de cosas que están fuera de mi control o capacidades.

¡Son dos caras de la misma moneda, pero espero no estar haciendo trampa con mi respuesta dual!

Answer 7

Lo único que no me gusta de enseñar es esto: falta de apoyo administrativo profesional. Esto varía mucho de un distrito a otro. Mi primer año fue de muy poco apoyo de la administración. A veces me equivocaba, y la comunicación de la administración faltaría antes de que elijan ir directamente a una reprimenda por cosas triviales que podrían haberse evitado con un registro verbal de asesoramiento utilizando disciplina progresiva. Esto me hizo tener una falta de confianza a veces durante mi experiencia docente. Mi segundo año en un distrito diferente vio un mejor apoyo profesional, a pesar de que a veces tenía un director que realmente estaba pendiente de mí. Me sentí muy incómodo y, a veces, estaba a punto de dejar de hacerlo, insistiendo en que el director criticara constantemente.

Entonces, para aquellos que aspiran a convertirse en futuros maestros, asegúrese de encontrar un excelente apoyo profesional administrativo en el distrito que está buscando para comenzar su carrera con el pie derecho.

Answer 8

Me metí en la enseñanza para enseñar a los estudiantes. Realmente me importan los estudiantes. Mis colegas sienten lo mismo.

Trabajamos para un director que se preocupa por los estudiantes. Ahora pasa su tiempo en una oficina, pero comenzó su vida como maestro como yo y todavía se preocupa por los estudiantes.

Trabaja para el departamento de educación. No les importan los estudiantes en absoluto.

Trabajan para el ministro de educación. No le importan los estudiantes, se preocupa por su carrera y por ser reelegido. Le importa verse bien y dar la impresión de que todo va muy bien bajo su supervisión y sería un desastre si sus oponentes fueran elegidos. Y se preocupa por ascender en las filas de su grupo y no hacia abajo.

Entonces, el departamento de educación trabaja para asegurarse de que el ministro se vea lo mejor posible.

Entonces el departamento presiona a mi director para que ayude al ministro a verse bien. Deberían estar apoyando sus esfuerzos para ayudarme a apoyar a mis estudiantes en su educación, pero en su lugar, es un asco apoyar al departamento para que el ministro sea reelegido.

Y eso me llega a mí. Me encuentro preparando informes y asistiendo a reuniones que claramente tienen que ver con ayudar al departamento.

Mientras tanto, mis alumnos necesitan mi atención y mi tiempo, por eso solía creer que estaba empleado.

Answer 9

Cumplimiento con el papeleo y las reglas establecidas por las instituciones educativas principalmente para mantener a los administradores mejor pagados en sus trabajos mientras se esfuerzan por cumplir con los estándares de política educativa motivados políticamente diseñados por burócratas con poca o ninguna consideración por las necesidades de los estudiantes o maestros.

Answer 10

El legado zombi tanto del sistema de educación militar-industrial prusiano como de las escuelas normales. La relevancia se ha agotado bajo siglos de acumulación de soluciones desconectadas y no relacionadas y soluciones baratas que, en un tiempo bastante corto, fallaron.

Answer 11

1. Odio el sistema escolar que se enfoca en las calificaciones y calificaciones de los estudiantes en lugar de aprender. Como profesor, siempre fui presionado para que el estudiante obtuviera buenas notas y a nadie le importaba el conocimiento que el estudiante debería adquirir, ni siquiera el estudiante ni los padres o el principio. Obtener buenas calificaciones nunca significa que el estudiante se haya convertido en un experto en su materia, ningún estudiante simplemente memoriza sus respuestas y omite en papel, es desgarrador seguir así y apoyar este sistema simplemente por dinero.
2. Los estudiantes, soy introvertido y nunca sentí que enseñar a muchos estudiantes se adapta a mi naturaleza, especialmente cuando son tan ruidosos, no me dejan hacer mi trabajo y no creo en absoluto en el castigo corporal. Los estudiantes mayores simplemente adoran burlarse de los maestros, ser irrespetuosos con ellos o hablar y molestar a la clase.
3. Padres que siempre están listos para quejarse, incluso por el más mínimo error del maestro.

Quiero dejar mi carrera docente porque, aunque me encanta enseñar, no puedo hacer frente al estrés relacionado con él, también soy muy sensible y las personas me lastiman fácilmente, incluso si son mis estudiantes, espero poder encontrar alguna carrera que se adapte a mi naturaleza, por favor sugiérame cualquier opción si puede, ya estoy en mi mediana edad sin ninguna otra capacitación profesional.

Answer 12

Ser padre en Eslovaquia, Europa. Mi hijo asiste a la escuela estatal y por eso pago los servicios educativos a través de impuestos. Odio que los maestros de clase obliguen a todos los padres a pagar (según lo declarado) una contribución financiera voluntaria (!) A la organización de Padres, y al director agresivo que me despidió cuando quería participar en la reunión de la Junta Escolar de Padres. . . 🙂

Answer 13

Ninguna de las anteriores. Lo que más odio es cuando los estudiantes no me dejan enseñar (o incluso ejecutar un aprendizaje centrado en el estudiante), por lo que tengo que ser un disciplinario en lugar de un educador. Me hace sentir mal por los que están tratando de aprender y me estresa.

Answer 14

Pensé en una carrera docente, siguiendo a muchos en mi familia. Después de escuchar sus experiencias y pasar un año a tiempo completo y mucho voluntariado a tiempo parcial, lo más importante que odié fue la burocracia pública K-12. Fue imposible innovar en nombre de sus hijos. Te encadenaron a un sistema que destrozaba el alma y empeoraba.

Answer 15

Me molesta que el movimiento de reforma real, que comenzó en los años 80 y 90, haya sido secuestrado por los “corporativistas” egoístas. No estoy hablando de los pequeños empresarios innovadores que están haciendo algunas herramientas y aplicaciones excelentes. Me refiero a los que han decidido que la “democracia” es demasiado desordenada y requiere mucho tiempo. Desprecio a las personas y empresas con motivaciones políticas que no tienen por qué quitarle el poder a los padres, estudiantes, maestros y administradores.

Answer 16

Esta.

Esto es lo que odio absolutamente de enseñar.

Los padres.

Answer 17

Soy un ex profesor La gestión del aula fue el elemento más difícil para mí. Pero lo que más odiaba era la financiación gubernamental inestable. Parecía que cada año había un bono o una tasa en la boleta que amenazaba con devastar las escuelas si no se aprobaba. Perdí mi trabajo cuando uno de esos falló.

Answer 18

Aquí hay seis de las principales molestias de los maestros:

1. Pruebas. (ver también burocracia)
2. Núcleo común.
3. Aislamiento.
4. Padres raros
5. Estudiantes desordenados.
6. El desafío de los dos primeros años de enseñanza.
7. Falta de fondos.
8. Compra de libros de texto / compras escolares (es decir, desechos en el sistema)

Hubo una pregunta que se superpone parcialmente con esta pregunta que era algo similar a:
¿Cuáles son las principales causas del agotamiento del maestro?

Answer 19

Padres, maestros y administradores bs que no está abierto a usar todos los métodos y recursos disponibles para ayudar al niño a disfrutar cada momento de su “aventura de aprendizaje”.