¿Son las escuelas y los maestros responsables de los bajos puntajes en los exámenes?

Esta es una muy buena pregunta y afecta muchas situaciones, no solo las escuelas. Supongamos que en lugar de una escuela de la que hablabas, una escuela de manejo. Obviamente les encantaría decir “aprende con nosotros, tenemos una tasa de aprobación del 100%” y la gente iría con ellos en lugar de ir con una empresa que tenía una tasa de aprobación baja. Eso tiene sentido ¿verdad?

La cuestión es que con una escuela de manejo, las personas pagan sus lecciones, probablemente se esfuercen al máximo y la escuela probablemente no los inscribirá para un examen de manejo hasta que estén listos.

Esto hace un marcado contraste con una escuela que se ocupa de los adolescentes promedio. Los adolescentes generalmente no pagan por su educación. A menudo no lo valoran. A menudo no hacen lo mejor que pueden y el maestro casi siempre sabrá si aprobarán o no, pero no podrán retenerlos de la prueba porque no están listos.

Esto puede significar que un buen maestro puede obtener resultados promedio o malos donde los resultados serían buenos si estuvieran trabajando en algún lugar donde los estudiantes tomaran los exámenes más en serio. Como resultado, el rendimiento escolar se mide no solo en el logro sino también en el valor agregado, donde se observa el punto de partida y las calificaciones finales. A menudo, las escuelas que han hecho un excelente progreso con sus estudiantes tienen un bajo rendimiento porque los niños comenzaron con una línea de base tan baja. No sería realista esperar que lleven a los estudiantes de la nada a un alto rendimiento, cuando las buenas escuelas están llevando a los niños de promedio o superior a promedio.

El hecho es que algunas escuelas en áreas de privación y, por lo demás, de bajo rendimiento y rendimiento, tienen resultados extraordinarios y, si se observa de cerca, se han abordado muchos factores que significan que todas las personas están avanzando en la misma dirección, incluidos los estudiantes. Si los maestros en estas escuelas pueden tomar el crédito por eso, entonces los maestros con bajo rendimiento deben asumir cierta responsabilidad por el bajo rendimiento; quizás no del todo individualmente, sino como un conjunto de maestros, mandos intermedios, altos directivos, liderazgo y sistemas escolares. Después de todo, si tiene un maestro pobre, como estudiante, no es su trabajo garantizarles la calidad. Las personas deben estar atentas a su calidad de enseñanza, calificación, planificación de comentarios de los estudiantes, manejo del comportamiento en el aula, etc.

En parte se reduce a lo que es una expectativa razonable. En algunas de estas destacadas escuelas. Los maestros se están quemando a una velocidad de nudos porque su alto logro se debe a una aportación desproporcionadamente alta que a menudo no es sostenible. Por el contrario, los maestros flojos necesitan mejorar su juego si los estudiantes se encuentran incapaces de aprobar si tienen la habilidad y han hecho todo lo que el maestro les pidió.

Por lo tanto, no hay una respuesta directa. Conozco casos en los que los buenos maestros están poniendo su vida y alma en su trabajo y los estudiantes simplemente no están demasiado preocupados. Algunas clases sobresalen y algunas bombas. Por el contrario, conozco a algunos maestros que decepcionan a sus estudiantes al no hacer su trabajo correctamente. En algunos casos, esto podría ser por razones fuera del aula, pero también podría ser que el maestro sienta que si aumentan su esfuerzo, no tendrá ningún efecto en sus estudiantes descontentos.

Generalmente, aunque puedes ver a los maestros que tienen la culpa. Su progreso en la enseñanza con todas sus clases, no solo con los estudiantes difíciles, dará una buena idea de su habilidad.