¿Qué es la tecnología de la educación? ¿Cómo se usa?

Answer 1

La tecnología educativa (EdTech) cubre una gama de herramientas, enfoques y casos de uso.

Dicho esto, no toda la tecnología se puede utilizar de la misma manera. En un aula, la tecnología generalmente puede mejorar la educación a través de:

• Intervención: si un estudiante tiene dificultades para demostrar la comprensión del material básico, puede considerar el uso de software para abordar sus puntos problemáticos. Por lo tanto, debe entregar contenido que se ajuste al conocimiento del usuario y al estilo de aprendizaje. Esto debería ayudar al alumno a comprender mejor el material difícil.
• Enriquecimiento: a medida que los estudiantes dominen el material básico, es posible que desee una solución tecnológica que presente contenido a través de diferentes medios. Por ejemplo, puede dar preguntas a través de texto, audio, imágenes y más. Esto debería alentar a los estudiantes a desafiarse a sí mismos mientras exploran nuevas formas de procesar el contenido.
• Refuerzo: en lugar de usar tecnología para enseñar e involucrar a estudiantes individuales, pueden jugar clases enteras para reforzar el contenido del plan de estudios. Esto también puede hacer que el uso de la tecnología sea una actividad grupal.

Como dije, EdTech abarca una gama de herramientas y plataformas. Estos incluyen videojuegos, máquinas de realidad aumentada, pizarras computarizadas y más.

Dependiendo de la naturaleza de una herramienta EdTech dada, puede ofrecer este tipo de beneficios:

• Instrucción diferenciada : el software puede ajustar el tipo de contenido y la dificultad, analizando constantemente el rendimiento del alumno para ajustar el ritmo de la lección.
• Comentarios instantáneos: los programas digitales suelen dar a los estudiantes comentarios tan pronto como completan una pregunta.
• Ayuda para estudiantes con necesidades especiales / correctivas: dado que muchos programas de software ofrecen comentarios instantáneos y utilizan principios de instrucción diferenciados, satisfacen algunas necesidades de los estudiantes con dificultades.
• Más recursos para estudiantes superdotados: muchos programas les permiten a los estudiantes trabajar a través del contenido a su propio ritmo, lo que significa que los estudiantes superdotados pueden trabajar a un nivel que los desafíe.
• Conocimiento de las necesidades de los estudiantes: muchos productos de tecnología educativa generan informes para los maestros, para que puedan monitorear el rendimiento de la clase.
• Orientación para los planes de lecciones: Por supuesto, los informes también pueden informar los planes de lecciones de un maestro. Digamos que la mayoría de sus estudiantes se equivocaron con la misma pregunta. Ahora sabe que debe dedicar más tiempo a explicar los pasos para resolverlo adecuadamente.
• Mayor compromiso: muchos maestros informan que los estudiantes tienen un mayor interés en el contenido de la lección.
• Más tiempo para la instrucción individual: dedicar tiempo de clase al uso del programa, ya sea en una escala individual o grupal, debería tener tiempo libre para la instrucción individual o en grupos pequeños.

Fuentes / Lecturas adicionales:

20 estrategias y ejemplos de instrucción diferenciada

Cómo implementar un nuevo EdTech en el aula

Cómo implementar el aprendizaje basado en juegos en el aula

Answer 2

Supongo que tiene que ver con llevar la tecnología al uso de la educación :).

¡La tecnología está cambiando la forma en que los estudiantes aprenden, pero también la forma en que los profesores enseñan! Y esta es una gran noticia, no es mala. Los tiempos están cambiando y la tecnología está en todas partes. ¡Poner esta realidad al bien de la educación es una necesidad y los beneficios de ella son reales!

La tecnología puede aportar muchos beneficios a la educación, como el uso de estos dispositivos móviles que generalmente distraen a sus alumnos en clase para un mejor beneficio. Esto se puede hacer mejorando la participación y la interacción con su audiencia. Un gran beneficio es, por ejemplo, el hecho de que la tecnología permite sistemas de respuesta de audiencia muy efectivos en las aulas. Los sistemas de respuesta del público son una excelente manera de aumentar el nivel de participación e interacción con su audiencia y los estudiantes tienden a disfrutar más de la clase y recordar mejor el contenido.

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Answer 3

Aquí se dan la tecnología de la educación y su uso y para saber más visite este artículo.

El término tecnología educativa se refiere al uso de la tecnología en entornos educativos, ya sean escuelas primarias y secundarias, colegios y universidades, sitios de capacitación corporativa o estudios independientes en el hogar. Esta discusión, sin embargo, se centrará en la tecnología educativa en los grados K-12.

La tecnología educativa tiene significados generales y especializados. Para el público lego y para la mayoría de los educadores, el término se refiere al uso educativo de computadoras, televisión y otros tipos de hardware y software electrónico. Los especialistas en tecnología educativa, en particular los docentes universitarios y universitarios que realizan investigaciones y enseñan cursos sobre tecnología educativa, prefieren el término tecnología educativa porque llama la atención sobre el uso educativo de la tecnología educativa.

El uso efectivo de la tecnología en la educación ha cambiado la faz de la educación y ha creado más oportunidades educativas. Tanto los maestros como los estudiantes se han beneficiado de diversas tecnologías educativas , los maestros han aprendido cómo integrar la tecnología en sus aulas y los estudiantes están cada vez más interesados ​​en aprender con la tecnología . El uso de la tecnología en la educación ha eliminado los límites educativos, tanto los estudiantes como los maestros pueden colaborar en tiempo real utilizando tecnologías educativas avanzadas.

La tecnología ha ayudado en el crecimiento del aprendizaje móvil y el aprendizaje a distancia. El uso de la tecnología de Internet ha permitido a los maestros llegar a los estudiantes de todas las fronteras y también los estudiantes de países en desarrollo han utilizado la tecnología de Internet para suscribirse a cursos educativos avanzados. Muchas universidades y colegios han adoptado la educación en línea creando aulas virtuales. La educación en línea es flexible y asequible, los estudiantes pueden asistir a las aulas durante su tiempo libre, y también pueden tener la oportunidad de interactuar virtualmente con otros estudiantes.

Los recientes avances en tecnologías educativas han arrojado resultados positivos en nuestro sector educativo. Esta nueva tecnología educativa es compatible con los procesos de enseñanza y aprendizaje, la tecnología ha digitalizado las aulas a través de herramientas de aprendizaje digital como computadoras, iPads, teléfonos inteligentes, pizarras digitales inteligentes ; ha ampliado la oferta de cursos, ha aumentado el compromiso y la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje.

Answer 4

Si la tecnología educativa se considera tanto procesos como herramientas, es importante comenzar examinando cuatro perspectivas históricas diferentes sobre estos procesos y herramientas, todo lo cual ha ayudado a dar forma a las prácticas actuales en el campo. Estas influencias nos llegan de cuatro grupos de profesionales de la educación. Debido a que cada uno de estos grupos surgió de un área diferente de educación y / o sociedad, cada uno tiene una perspectiva única de lo que es la tecnología educativa , y cada uno lo define de una manera ligeramente diferente. Hasta cierto punto, estos puntos de vista se han fusionado con el tiempo, pero cada uno conserva un enfoque que tiende a dar forma a las prácticas de integración que considera importantes.

• Perspectiva n. ° 1: Tecnología educativa como medios y comunicaciones audiovisuales : esta perspectiva surgió del movimiento audiovisual (AV) en la década de 1930, cuando los instructores de educación superior propusieron que los medios como diapositivas y películas entregaran información en forma más concreta y, por lo tanto, más efectiva, formas que las conferencias y los libros hicieron. Este movimiento produjo comunicaciones audiovisuales o la “rama de la teoría y la práctica educativas relacionadas principalmente con el diseño y el uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje” (Saettler, 1990, p. 9). La visión de la tecnología educativa como medio para entregar información continúa dominando las áreas de educación y la industria de las comunicaciones. Ya en 1986, la Fuerza de Tarea Nacional sobre Tecnología Educativa equiparó la tecnología educativa con los medios, tratando las computadoras simplemente como otro medio (Saettler, 1990).
• Perspectiva n. ° 2: Tecnología educativa como sistemas de instrucción y diseño de instrucción : esta visión se originó con entrenadores militares e industriales posteriores a la Segunda Guerra Mundial que se enfrentaron con el problema de preparar rápidamente a un gran número de personal. Con base en estudios de eficiencia y teorías de aprendizaje de la psicología educativa, abogaron por el uso de enfoques más planificados y sistemáticos para desarrollar materiales y procedimientos de capacitación uniformes y efectivos. Su punto de vista se basaba en la creencia de que tanto los recursos humanos (maestros) como los no humanos (medios) podrían ser parte de un sistema eficiente para abordar cualquier necesidad de instrucción. Por lo tanto, equipararon “tecnología educativa” con “soluciones de problemas educativos”. A medida que este personal de capacitación comenzó a trabajar con proyectos de investigación y desarrollo universitarios y escuelas K-12, también influyeron en las prácticas en ambas áreas. Las teorías conductistas inicialmente dominaron y las teorías cognitivas luego ganaron precedencia. En la década de 1990, las teorías populares del aprendizaje criticaron los enfoques de sistemas como demasiado rígidos para fomentar algunos tipos de aprendizaje, particularmente los de orden superior. Por lo tanto, la visión actual de la tecnología educativa como sistemas de instrucción evoluciona continuamente.
• Perspectiva n. ° 3: Tecnología educativa como capacitación vocacional : también conocida como educación tecnológica, esta perspectiva se originó con los capacitadores de la industria y los educadores vocacionales en la década de 1980. Creían (1) que una función importante del aprendizaje escolar es preparar a los estudiantes para el mundo laboral en el que utilizarán la tecnología y (2) que la formación profesional puede ser un medio práctico para enseñar todas las áreas de contenido como matemáticas, ciencias, y lenguaje. Esta visión provocó un cambio de paradigma importante en la formación profesional en las escuelas K-12, lejos de los planes de estudios de artes industriales centrados en carpintería / metales y gráficos / talleres de impresión, hacia cursos de educación tecnológica impartidos en laboratorios equipados con estaciones de alta tecnología, como la edición de escritorio, la computadora asistido por diseño (CAD) y sistemas de robótica.
• Perspectiva n. ° 4: Tecnología educativa como sistemas informáticos (también conocido como computación educativa e informática educativa) : esta visión comenzó en la década de 1950 con el advenimiento de las computadoras y ganó impulso cuando comenzaron a usarse como instrucción en la década de 1960. Cuando las computadoras comenzaron a transformar las prácticas comerciales e industriales, tanto los entrenadores como los maestros comenzaron a ver que las computadoras también tenían el potencial de ayudar a la instrucción. Desde el momento en que las computadoras entraron en las aulas en la década de 1960 hasta aproximadamente 1990, esta perspectiva se conocía como computación educativa y abarcaba aplicaciones de apoyo administrativo y de instrucción. Al principio, los programadores y analistas de sistemas crearon todas las aplicaciones. Pero en la década de 1970, muchos de los mismos educadores involucrados con los medios, las comunicaciones AV y los sistemas de instrucción también estaban investigando y desarrollando aplicaciones informáticas. En la década de 1990, los educadores comenzaron a ver las computadoras como parte de una combinación de recursos tecnológicos, incluidos los medios de comunicación, los sistemas de instrucción y los sistemas de apoyo informáticos. En ese momento, la informática educativa se conoció como tecnología educativa .

Answer 5

¡La tecnología educativa es un concepto de rápido movimiento y desarrollo! La tecnología puede aportar muchos beneficios a la educación, como el uso de estos dispositivos móviles que generalmente distraen a sus estudiantes hacia un mejor bien y uso, al mejorar la participación y la interacción con su audiencia. Otro gran beneficio es, por ejemplo, el hecho de que la tecnología permite sistemas de respuesta de audiencia muy efectivos en las aulas. Los sistemas de respuesta de la audiencia son geniales e increíbles para aumentar la interacción durante una presentación, clase, conferencia o incluso una reunión. Wooclap es una herramienta increíble y fácil para eso. Es una gran herramienta interactiva utilizada en todos los dispositivos; teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras. Todo lo que necesita es el enlace al sitio web y puede convertir presentaciones, clases, reuniones en una gran experiencia interactiva. Es una buena manera de cambiar el ritmo de sus sesiones de capacitación transfiriendo parte del aprendizaje directamente a sus participantes. Esto permite una gran interacción, colaboración y más compromiso desde su aula. Visite el sitio web: https://www.wooclap.com/en/. Consulte la cuenta de Twitter de Wooclap: wooclap (@wooclap) | ¡Twitter para obtener más información sobre los beneficios de la tecnología en la educación!

Answer 6

10 principales tendencias tecnológicas en educación – THE Journal

Answer 7

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