La educación de un estudiante se lleva a cabo en su hogar, entre sus compañeros y en las escuelas. Algunas escuelas están luchando una batalla cuesta arriba contra la falta de apoyo de los padres, así como el apoyo negativo del grupo de compañeros de un estudiante. Por otro lado, algunas escuelas cuentan con el apoyo COMPLETO y la facilitación de los padres de los estudiantes, y a veces el apoyo “par” de las instrucciones “STEM” que un estudiante podría tomar.
Entonces, la educación ‘estadounidense’ VARÍA GRANDE de un distrito escolar a otro – (código postal a código postal) no tanto en función de la dirección de la escuela, sino de los problemas socioambientales que rodean a los estudiantes ‘reprobados’ o ‘exitosos’ . Si yo, o la escuela, tuviéramos una respuesta viable para ‘reformar’ la vida hogareña del estudiante, o el grupo de compañeros , entonces … lo ofrecería. A los ocho años de edad, la mayoría de los maestros pueden ver la influencia negativa o positiva que ha sido puesta en piedra para estos alumnos de 3er grado … es muy triste decirlo.
Tenga en cuenta que la SEGREGACIÓN incumbe a la educación. Para ‘lanzar’ el conocimiento apropiado establecido en un grupo de estudiantes, necesitan ser seleccionados por sus habilidades para manejar el ‘lanzamiento’.
Incluso los estudiantes, cuando ingresan a clase: los estudiantes A lucharán entre sí por los asientos en las primeras filas, y “apenas pasarán” se codearán entre sí para la parte trasera de la sala.
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Los tamaños de clase MÁS PEQUEÑOS permiten una mejor participación de los maestros con una clase, ASUMIENDO que su audiencia viene con un conjunto de habilidades similares. Generalmente, en las escuelas públicas el tamaño de la clase excede el máximo recomendado de 18 estudiantes por instructor / salón de clase.
Además, los maestros toman decisiones DISCRIMINATORIAS: ejemplo: aproximadamente un tercio hace mal, y nada los ayudará, un tercero lo hace realmente bien, y nada los mejorará, y un tercer OBJETIVO en el medio, en el que la atención ingeniosa podría empujarlos hacia el tercio superior (Sí, en su mayoría son los padres con el estudiante verdaderamente ‘dotado’ los que más aúllan, ya que, de hecho, su mocoso de 150 IQ será ignorado de manera similar a los estudiantes dormidos en la fila de atrás).
Tenga en cuenta que las escuelas de los años 70 hasta la actualidad en Berkeley CA prohíben la ‘segregación’ por desempeño, sin embargo, esa no es la realidad, por las razones mencionadas anteriormente. A. Los estudiantes con mejor desempeño en un curso de Química serán enviados a la biblioteca los viernes (para ‘investigación de proyectos’), mientras que el maestro se enfoca en el rendimiento inferior y el grupo medio (en lugar de insultar a los estudiantes A con la repetición de conceptos elementales ) B. Los estudiantes no pueden pasar a un idioma extranjero o matemáticas de división superior a menos que hayan tenido un buen desempeño en los cursos de división inferior. (Aunque sí, la clase de español se presenta con niños hispanos) C. La universidad requirió cursos AP seleccionados para el epítome ‘de segregación basada en el rendimiento. Sin embargo, al mirar por las ventanas de cualquier HS, sin SABER los cursos que se imparten, es fácil elegir cursos de Matemáticas y Ciencias (pesado asiático), y lenguas extranjeras: mujeres blancas pesadas.
Entonces … después de que una nueva clase “se instala”, tres días más adelante, ¿el maestro reasigna los asientos para colocar la fila de atrás hacia el frente? ¡Puedes apostar!
Las diferencias de género en el desempeño se muestran con niñas que realizan niños hasta la edad de la menarquia . La presión del grupo de pares de que ‘estudiar’ es para geeks , es menos opresivo para las mujeres a lo largo de su educación y mucho menos entre los asiáticos. Para los grupos de pares negros de California, ese estigma aparece en primer grado, según me han dicho (a los niños les gustan las cosas de ‘niños’, las niñas son de amplio espectro).
La capacidad de concentración, para los hombres, disminuye notablemente … cuando descubren ‘chicas’, y hay marcadas diferencias raciales en cuanto a cuán fuerte y cuándo tiene lugar esta transformación. Una vez más, el entorno de los estudiantes y la oportunidad de seguir direcciones alternativas, y sus compañeros influyen en las direcciones de los estudiantes MÁS que cualquier otra cosa, ya que ocurren en un período crítico en el que el estudiante desarrolla “hábitos de estudio” … o no.
[Estás haciendo una pregunta ‘amplia’, así que estoy pintando con un pincel ‘amplio’]
El ‘foco’ en la solución ha estado en curso. Romper un grupo negativo de estudiantes no está en las tarjetas sin la ayuda de los padres. Llevar a los niños a una nueva escuela (solo para romper la influencia de los compañeros) es con frecuencia una BUENA opción. La escuela puede no ser mejor, pero el estudiante no tendrá compañeros inmediatos que causen resistencia (¡llamémoslo un programa de ‘intercambio de estudiantes’!). Entonces también, SI las escuelas públicas silenciosamente presentó a los padres un “boleto de descuento” a un Kumon local (o equivalente), con respecto a las áreas débiles de sus estudiantes … ESO podría ser MÁS BENEFICIOSO, incluso por solo un tratamiento de 3 meses.