¿Cuáles son algunas formas en que el sistema educativo estadounidense puede ser más efectivo?

Answer 1

Tres de mis cuatro hijas ya se graduaron, pero una todavía está en su tercer año de secundaria. Estamos en California, por lo que Common Core está en plena vigencia y no es tan eficaz como debería ser la escuela. El sistema escolar estadounidense confía demasiado en los métodos de escolarización de talla única. ¿Realmente creen que un niño que debería saltarse la calificación toma el mismo examen exacto que se le da al niño que todavía no puede deletrear su propio nombre la mitad del tiempo? En CA, hay dos tipos de estudiantes a los ojos del estado. Necesidades especiales, y todos los demás. Si su médico le dice que tiene TDAH, de repente hay una gran variedad de nuevas herramientas disponibles para usted que no están disponibles para el estudiante estándar.

Además de eso, las escuelas se centran demasiado en lo académico. Nunca hay fondos suficientes para los programas de música y hay muy pocas habilidades para la vida que sean útiles. El año pasado, un maestro de la escuela de mi hija comenzó una clase electiva llamada “Habilidades para la vida”. En la clase, aprenderá qué demonios es un W2 y cómo presentar sus impuestos, cómo equilibrar una chequera, cómo pagar la factura de electricidad, cómo obtener un buen préstamo, etc. El maestro había estado tratando de obtener la clase durante una década, pero el distrito dijo que los temas eran “demasiado maduros” para que los estudiantes los entendieran. En verdad, simplemente no querían tener que pagar para comenzar la clase y obtener la cantidad mínima de materiales. Volviendo a los programas de música, personalmente soy violonchelista, y todas mis hijas siguieron mis pasos. Mi distrito escolar tenía una serie de instrumentos que podían prestar a los estudiantes si no poseían los suyos, pero ahora las escuelas no tienen suficiente dinero para reparar los viejos instrumentos y reemplazar los irreparables. Afortunadamente para la escuela, tengo una gran colección de instrumentos de cuerda (mi esposa dirige una tienda de música, estoy en la Marina de los EE. UU.) Que estábamos dispuestos a prestar. También hacemos todas las reparaciones del instrumento de forma gratuita si es posible, o solo por el costo de las piezas y materiales. Terminé con mi hija usando uno de mis violonchelos de grado profesional que normalmente juego porque en realidad nos quedamos sin ellos en la tienda para prestar.

Es vergonzoso que el sistema escolar solo trate a los niños como ganado para ser pastoreados desde el jardín de infantes hasta el último año.

Punto final, la escuela secundaria está diseñada solo para enviarte a la universidad ahora. Solo una de mis hijas fue a la universidad, y ella consiguió tinta de Annapolis. La Academia Naval de los Estados Unidos. Todos los demás podrían haberlo intentado, pero querían servir a su país y entraron en la Marina. Las escuelas no te preparan para una vida al lado de la universidad. Cuando estaba en la escuela, la escuela secundaria debía convertirte en un adulto productivo, y si querías un título, elegías tus clases en consecuencia mientras estabas en la escuela secundaria.

Todo lo que quieren es su dinero de subvención. Las escuelas no se preocupan realmente por los estudiantes. Los maestros pueden, pero las escuelas no.

Answer 2

Desegregar las escuelas.

El vuelo blanco es a menudo el culpable de esto. Como debe saber, una vez que algunas familias negras se mudan a una comunidad, el valor de la vivienda baja y los blancos se van. Alguna vez has oído la frase, “ahí va el barrio Becky”. Viene de un vuelo blanco.

Es un concepto interesante, porque las escuelas a menudo están segregadas de manera imperceptible. Podemos decir, “Brown v. Board”, que declaró que la separación de negros y blancos a través de las escuelas públicas es inconstitucional, pero todavía parece haber una brecha inquebrantable.

Los recursos dispersos en Suburban Heights son un mejor ambiente de aprendizaje que Inner City Public School.

Las alturas suburbanas lo tienen todo, desde maestros de alto rango hasta un director de escuela con un doctorado en liderazgo. Escuela del centro de la ciudad? Está en la ruina, y el alcalde decidió recortar el presupuesto a la mitad para construir una prisión calle abajo. Alcalde John Doe, decidió que sería apropiado no invertir $ 11,000,000 en dólares de los contribuyentes, sino invertir $ 30,000,000 para construir una prisión juvenil.

Lo uso como ejemplo, porque los políticos de amigos a menudo usan su poder para su propio avance personal ($?). El gobernador Hogan de Maryland tiene vínculos con una compañía de desarrollo en el estado; lo que lleva a la noción de que podría estar recibiendo sobornos del complejo industrial de la prisión en Maryland.

Tuvo la oportunidad de hacer lo correcto para los niños en Baltimore. Con su infraestructura desmoronada, esta habría sido una gran oportunidad para darles a estos niños una ventaja y un futuro que esperar.

La única forma de solucionarlo es tener blancos y negros integrados en las escuelas para que los negros puedan obtener los beneficios. ¿El gobernador Hogan habría firmado la construcción de una prisión si la mayoría de los blancos vivieran en Baltimore? Probablemente no.

Los negros y los blancos necesitan vivir en la misma comunidad para al menos darles a sus hijos una oportunidad casi igual.

Es interesante cómo el gobernador Hogan está en la cerca sobre esta idea. Si tuviera que comenzar a construir hoy, le costaría a varias universidades de Maryland retrasos en el desarrollo de sus campus.

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Answer 3

Actualmente, el aula se centra demasiado en “enseñar para el examen”. He escuchado esta queja de numerosos maestros de primaria.

También creo que el sistema educativo está tratando de “incorporar” a demasiados estudiantes que tienen necesidades especiales. No todos, por supuesto, pero ciertamente algunos. Eso requiere recursos valiosos y puede limitar el logro general de una clase.

Combinar niveles de grado no es bueno. Mi hijo tenía sus años de quinto y sexto grado combinados: no había suficientes niños en el nivel de quinto grado. Fue un desastre sin mitigar. Los maestros no estaban preparados, el director nunca había experimentado esto (y fue trasladado posteriormente), y los estudiantes sufrieron.

Creo firmemente que deben promulgarse estándares federales mínimos en los campos STEM. Todos los estados y sistemas escolares deben cumplir al menos ese mínimo. Los sistemas pueden tener flexibilidad por encima y más allá de eso.

Los programas de arte no deberían ser los primeros en la tabla de cortar: los estudiantes completos deben tener al menos la oportunidad de experimentar la banda, las artes dramáticas, etc.

Extendió el año escolar, pero no el día escolar. Los estudiantes, especialmente los más jóvenes, tienen un nivel limitado de instrucción en el aula. Necesitan tener tiempo para “desestresarse” y los días escolares más largos no ayudan. Quizás extender el año escolar hasta junio con 6 semanas de descanso es factible; lo mismo para un descanso prolongado en el invierno, otras 6 semanas.

Estados Unidos debería examinar seriamente el modelo alemán y austriaco de escuela secundaria y ofrecer a los estudiantes la opción de asistir a una escuela secundaria orientada al comercio. No todos los niños están preparados para el mundo académico y no deberían verse obligados a competir con los que sí lo están.

Obligue a los maestros y administradores a identificar a los niños con necesidades especiales mucho antes. Demasiados niños pasan por el sistema sin preparación debido a problemas no reconocidos como dislexia, ADD, ADHD, etc.

Reformar todo el sistema de financiación educativa. En Illinois, existe una disparidad significativa entre las zonas más ricas y pobres.

“El enfoque del sistema actual de financiación de la educación de Illinois no es lo mejor para los estudiantes: es quién controla el flujo y la distribución del dinero de los contribuyentes.

En ninguna parte es esto más evidente que en la Ayuda General del Estado del estado, o GSA, para el presupuesto de educación: la mayor asignación de educación individual de Illinois para educación K-12. Originalmente destinado a apoyar a los distritos escolares más necesitados del estado, el GSA de $ 4.8 mil millones se ha convertido, en una sola década, en un desorden retorcido de fórmulas que proporcionan grandes subsidios especiales a unos pocos distritos seleccionados “.

Fuente de la cita anterior: Entendiendo el sistema de financiamiento educativo roto de Illinois

Muchas escuelas también son más antiguas y necesitan reparaciones, rehabilitación y actualización. Esto es similar a los problemas de infraestructura que afectan al país en su conjunto.

Creo que nuestro sistema educativo actual hace un trabajo muy pobre al preparar a los niños para la vida. Existe una experiencia limitada de “vida real” que se enseña en las aulas y los estudiantes son lanzados al mundo como adultos de 18 años sin ninguna idea de cómo equilibrar una chequera, crear una cartera de inversiones o incluso discutir con un razonamiento sólido.

Solo unos pocos pensamientos …

Answer 4

P. ¿Cuáles son algunas formas en que el sistema educativo estadounidense puede ser más efectivo? Como estudiante en la escuela secundaria, era más inteligente que muchos de los otros estudiantes, y la política “Ningún niño se quedó atrás” no fue útil en mi caso. ¿Qué piensa sobre el sistema escolar actual? Sea tan detallado como quiera, solo quiero escuchar algunas opiniones / ideas.

Ya he respondido esto varias veces. Ver

• La respuesta de Barry Hampe a ¿Cómo recomendaría que Estados Unidos reestructure su sistema educativo para prepararse mejor para los próximos 50 años?
• La respuesta de Barry Hampe a Como adulto joven, ¿qué te hubiera gustado que te enseñara la escuela, pero no fue así?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Cómo deberían prepararse las escuelas para el futuro? ¿Qué crees que es lo mejor que debería tener una escuela en la era moderna?
• La respuesta de Barry Hampe a Por tantas razones bien documentadas en otros lugares, la educación pública de hoy es un sistema altamente impredecible. No podemos esperar resultados consistentes en una escuela durante 5 años, mucho menos en toda la nación. ¿Qué pasa si empezamos de nuevo? ¿Cómo se vería?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Cómo podemos mejorar el sistema educativo actual? ¿Cuáles son los grandes problemas? ¿Qué tiene de malo hoy?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Cuáles son las 5 cosas principales que se deben cambiar en el ecosistema educativo?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Cuál es la mejor manera de mejorar sistemáticamente el desarrollo profesional de los docentes?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Qué cosa mejoraría más el sistema educativo en los Estados Unidos?
• La respuesta de Barry Hampe a ¿Qué causó el declive de la educación estadounidense?

Junto con casi todo lo escrito sobre educación por Joyce Fetteroll.

Answer 5

Al dejar de lado un modelo de educación masiva y pasar a cultivar los talentos, habilidades e intereses del individuo.

El objetivo original de la educación pública era elevar el nivel mínimo de educación de las masas. En ese momento, los Estados Unidos tenían una gran población de inmigrantes. Muchos niños se quedaron sin supervisión adecuada durante el día. Y lo que es peor, no estaban aprendiendo inglés, para leer o hacer matemáticas. Serían prácticamente desempleables como adultos. La educación pública masiva se consideraba una necesidad social. Sacaría a esos niños de las calles y al menos los educaría lo suficiente como para mantener trabajos.

La escuela pública nunca tuvo la intención de nutrir las habilidades de cada niño individual. Fue diseñado a lo largo de modelos de fábrica. Las fábricas eran maravillas de productos económicos y de alta calidad en ese momento. (Ahora pensamos en la fabricación artesanal como de mayor calidad. En aquel entonces, producir suficiente producto para satisfacer la demanda a mano significaba una gran cantidad de productos de mala calidad producidos a toda prisa).

Las escuelas públicas son víctimas de su propio éxito. Lo hicieron tan bien al elevar el nivel mínimo de educación, se les pidió que hicieran más y más. El modelo nunca fue diseñado para hacer más. El modelo se basa en la memorización. Lo cual está bien si se usará lo que se enseña, como lectura y matemáticas. O no importa (en general) si se olvida la información, como la literatura, la historia y el conocimiento general del mundo. El propósito original de aprender más allá de la lectura y las matemáticas era mantener a los niños ocupados y ofrecerles algo que valiera la pena mientras estaban allí. En lo que respecta a la sociedad, no importaba si los niños nunca hicieron nada con ella. No importaba si lo olvidaban. En ese momento los libros y los recursos eran caros. Fue rentable reunir a los niños y contarles un poco de historia, geografía y literatura.

Ese modelo es una forma pobre de aprender. Los educadores saben que los factores más importantes en el aprendizaje son el interés y la atención individual. Las escuelas públicas están lo más lejos posible de eso. Era un compromiso necesario para que toda la población de niños leyera y hiciera matemáticas básicas. No solo no es necesario para aprender, sino que en realidad es contrario a aprender algo más allá de eso.

Ahora con Internet, la información está fácilmente disponible para todos. No hay necesidad de traer niños. (Aunque las familias individuales pueden tener limitaciones, como trabajar ambos padres, pobreza extrema, falta de atención adecuada. Pero no tiene sentido tratar a todos los niños como si todos tuvieran la misma falta).

No hay razón para que las escuelas deban seguir utilizando un modelo de fábrica para educar masivamente. Las necesidades han cambiado. El modelo debería cambiar. Para que la sociedad aproveche al máximo la población, debe brindar a cada niño la educación que fomente su conjunto único de habilidades, talentos e intereses. Deben ser centros de aprendizaje, no de enseñanza.

Las escuelas podrían hacer mucho moviéndose a modelos como colegios comunitarios y centros de aprendizaje para adultos. Conviértalos en lugares donde haya recursos y mentores disponibles. Ofrezca un aprendizaje que despierte la imaginación y permita a los niños explorar libremente las preguntas que tengan. Tal como está ahora, es poco más que verter libros de texto en las cabezas de los niños, probar para ver si se pega el tiempo suficiente para probar y luego seguir adelante. No hay control de calidad que verifique si esta información es incluso valiosa. Si los niños pueden aplicar lo que se les enseña en situaciones novedosas. Cuánto se retiene después de la escuela. Si una fábrica de aprendizaje funcionara con el modelo de escuela pública, no permanecería en el negocio por mucho tiempo.

Answer 6

Creo que a través del aprendizaje en línea realmente podemos mejorar nuestro sistema educativo k-12. El aprendizaje en línea tiene el potencial de expandir dramáticamente las oportunidades educativas de los estudiantes estadounidenses, superando en gran medida las restricciones geográficas y demográficas. La revolución tecnológica en el segmento de aprendizaje en línea proporciona un sistema completo de gestión del aprendizaje que respalda a las comunidades de maestros, estudiantes, padres y administradores de aprendizaje K-12 con soluciones para guiar los primeros pasos críticos del alumno. Hoy, hasta 1 millón de niños participan en alguna forma de aprendizaje en línea. El análisis sugiere que los estudiantes aprenden tan bien o mejor en línea como en un entorno escolar tradicional. Educador o estudiantes que desean mantenerse al día con las tendencias actuales en la fase cambiante del siglo XXI, es importante que se mantenga actualizado sobre estas tendencias. Así es como podemos mejorar el sistema educativo estadounidense K-12.

Answer 7

Si estamos hablando de educación superior, despida a 2/3 de los administradores y elimine cualquier especialidad con la palabra “estudios”.

A mediados de los 90, la Universidad de California tenía 1 administrador para 3 instructores de aula. Hoy es más que uno a uno. Esos administradores no agregan nada a su educación.

Los cursos que contienen la palabra “estudios” lo preparan para ir a la escuela de posgrado y aumentar el saldo de su préstamo estudiantil o trabajar en Starbucks y no ganar suficiente dinero para pagar sus préstamos estudiantiles.

K-12, entregue vales a los padres y permítales que inscriban a sus hijos en la escuela donde los quieren. Además, elimine el Departamento de Educación y los fondos federales. Los federales agregan más en costos a los distritos escolares que lo que dan en efectivo.

No hay administrador en Washington que se preocupe más por un niño que el peor padre que existe.

Answer 8

Terminarlo No sé de ningún padre que deje a sus hijos atrás.

¿Por qué es que la educación es la única necesidad que los padres tienen para no poder mantener a sus hijos? Te diré por qué: a veces las personas simplemente no cuestionan la autoridad.

Se considera que los padres pueden proporcionar atención médica, lo que requiere títulos y capacitación avanzados; pero no educación K-12, que los padres presumiblemente tienen ellos mismos.

Pero más bien se nos dice que solo el estado puede proporcionar este servicio a los niños, y que los padres son automáticamente incapaces de encontrar una escuela adecuada, como pueden hacerlo los médicos adecuados. Lo último que revisé fue que los maestros de escuela primaria tenían menos educación que los médicos.

Y en cuanto al pago de escuelas privadas: los impuestos que los padres pagan por las escuelas son más que los pagos que harían por los préstamos , junto con los intereses-gastos que pagan por las compras que hacen a las empresas que también pagan impuestos escolares. .

Del mismo modo, los padres más pobres podrían recibir asistencia pública para la educación, al igual que lo son para otras necesidades de un niño, como alimentos y atención médica. Pero obligar a todos a ir a las escuelas públicas y pagar por ellos, es como hacer que todos coman en comedores populares a menos que también paguen por ir a un restaurante.

Dos palabras: FINALO.

Answer 9

Eliminar el Departamento de Educación federal, devolver el control de las escuelas locales a los niveles estatales y locales.