¿Por qué las escuelas secundarias estadounidenses no enseñan fonética?

Answer 1

Porque si no has aprendido a leer en la escuela secundaria, probablemente no puedas aprender a leer usando fonética.

A diferencia de muchos blogueros y rumores, la fonética fue y sigue siendo la principal forma en que se enseña a leer en Estados Unidos. Hubo un período muy breve en los años 60 y 70 cuando la técnica de reconocimiento de palabras (look-say) era dominante, pero como profesor en esa época, sé que la fonética todavía se usaba. Después de los años 70, la fonética retomó su lugar dominante, donde todavía es el método principal utilizado para introducir la lectura a los niños en casi todas las escuelas primarias y primarias.

Pero aprender a leer por fonética requiere un cierto nivel de coordinación vista-sonido. Debe poder asociar una vista determinada (una letra o grupo de letras) con un sonido. Una fracción pequeña pero significativa de niños no puede hacer esto muy bien. No importa con qué frecuencia le diga a un niño que la letra S suena como una serpiente, cuando el niño lee solo, no puede usar esa información, especialmente cuando lee en silencio. Para convertirse en lectores exitosos, estos estudiantes deben aprender por un método diferente.

En la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes han probado todos los métodos de enseñanza de fonética que sus instructores de lectura podrían probar, y han fallado. Necesitan aprender por algún otro método. La técnica de reconocimiento de palabras es solo uno de los otros métodos que se pueden usar. Pero intentar enseñar a los estudiantes de secundaria que no leen por fonética simplemente refuerza el fracaso.

Answer 2

Creo que podemos asumir con seguridad que un estudiante que no haya dominado la fonética en sexto grado probablemente nunca lo hará. La fonética es una habilidad temprana, enseñada antes de decodificar.

La capacidad de poner un sonido en la cola visual de una letra es bastante fundamental.

Esto no quiere decir que las escuelas secundarias no enseñen fonética en absoluto, pero los estudiantes suelen estar muy lejos de decodificar cuando terminan el sexto grado. En su primer año, normalmente solo están aprendiendo vocabulario, claves de contexto y buscando un significado más amplio. No creo haber tenido un estudiante en 16 años que no pudiera hacer fonética.

Dicho esto, recuerdo que “Toda la lectura” estaba de moda cuando vine a California cuando era niño. No es de extrañar que siempre se me haya considerado un buen lector; Había tenido fonética en Nueva Jersey. Eran los años 70 y 80 en una base militar.

Answer 3

Se supone que los estudiantes comprendieron los “conceptos básicos” antes de ingresar a la escuela secundaria, cuando en realidad, a las escuelas les gusta empujar a los estudiantes al siguiente grado. Además, alguien se considera alfabetizado si puede leer y escribir en un nivel de sexto grado.

Answer 4

Otra razón por la que no se enseña fonética en la escuela secundaria es que el inglés no es un idioma terriblemente fonético. Si nunca lo ha visto, busque la escena “Amo a Lucy” que involucra a Ricky leyendo una historia que usa casi todas las formas en que se puede pronunciar “ough”: aunque, bough, suficiente, etc. También recuerdo un t -Camisa que he visto que tiene la frase “enganchado a la fonética funcionó para mí” con cada palabra fonéticamente correcta pero completamente mal escrita.

Combine eso con el hecho de que la fonética se enfatiza mucho en la escuela primaria, y realmente no hay ninguna razón para que la secundaria enseñe fonética. El vocabulario es mucho más útil.

Answer 5

La fonética es un método de lectura. La mayoría de las escuelas secundarias estadounidenses no enseñan lectura, excepto a los estudiantes que no pueden leer a nivel de grado. Para tales estudiantes, la fonética probablemente no sea el mejor método, ya que lo más probable es que ya lo hayan experimentado y no hayan tenido éxito.