Si se supone que la enseñanza es tan gratificante, ¿por qué tantos maestros se agotan y abandonan en los primeros cinco años?

Answer 1

Tengo 26 años y este es mi segundo año enseñando en la escuela secundaria en California. Me encanta enseñar. Vengo de una familia de maestros y no ingresé a esta profesión a ciegas, pero aun así, la cantidad de estrés que experimentan los nuevos maestros es asombrosa.

Miedo a perder su trabajo y a defenderse:

Soy anónimo porque mi trabajo no es realmente seguro hasta mi tercer año de enseñanza cuando obtengo el cargo; aun así, la integridad de mis condiciones de trabajo y mi salario solo son seguros si mi sindicato es fuerte. Los nuevos maestros son los más bajos en el orden jerárquico en las escuelas y, a menudo, temen hablar por sí mismos. En los primeros dos años de enseñanza, puedo perder mi contrato con la escuela o el distrito sin ninguna razón. Este tipo de acción por parte de una escuela implica que no eres apto para enseñar y dificulta que te contraten en otro lugar. Le sucedió a uno de mis compañeros de trabajo hace un año. Terminó mudándose fuera del estado y todavía no tiene idea de por qué fue efectivamente despedida. Incluso con el apoyo del sindicato, no pudo obtener ninguna respuesta de la administración por qué fue retirada.

Los nuevos maestros no solo temen los despidos y la caída de contratos, sino que también deben lidiar con maestros y administradores más experimentados y establecidos que no están en contra de intimidar a otros para que se salgan con la suya. Una compañera nueva maestra cambió su horario de clases una semana antes de que comenzara el nuevo período porque una maestra más experimentada decidió que quería una de sus clases y un período de preparación específico.

Los maestros más experimentados no tienen miedo de decir que no a las clases o materias que no desean, por lo que las tareas de enseñanza peores o más desafiantes a menudo se dejan a cargo de las nuevas contrataciones y los nuevos maestros. Por ejemplo, en mis primeros dos años he sido elegido para impartir clases especiales para aprendices de inglés, co-enseñar en clases de inclusión de educación especial, pedirme que enseñe fuera de mi área de credencial, todo sin suficiente capacitación o apoyo adicional. No fui elegido para estas clases debido a las cualidades especiales que poseo, sino porque eran clases que los maestros más experimentados se negaron a tomar.

Responsabilidades adicionales no pagadas:

La mayoría de los maestros nuevos, después de completar su programa de credenciales y encontrar un trabajo, están sujetos a un programa adicional de inducción de maestros de 1 a 2 años adicionales que requiere trabajo adicional y reuniones además de la enseñanza.

A los maestros no se les paga por el trabajo adicional, la preparación y la calificación que realizan fuera del día escolar. Se espera que apoyen a los estudiantes en los eventos escolares, pero tampoco se les paga por el tiempo dedicado. También se les pide a los maestros que sean mentores o asesores para clubes escolares, entrenadores deportivos, asistir a eventos de recaudación de fondos, etc. Como maestro nuevo, es fácil perder su vida social porque sacrifica tanto tiempo extra trabajando, preparándose y apoyando al alumnado. .

Los maestros a menudo también tienen que comprar sus propios suministros (lápices, bolígrafos, papel, marcadores, marcadores, libros de SSR, tijeras, cinta adhesiva, grapadoras …). Estas compras tampoco se reembolsan.

Culpa y opinión pública:

Cuando un estudiante falla, a menudo se culpa al maestro primero. Todos tienen una opinión sobre sus prácticas docentes: padres, administración, miembros de la comunidad, políticos, conocidos … y todos están ansiosos por contarle sobre todas las cosas que está haciendo mal, o deberían hacer de manera diferente, o lo que odiaban de la escuela, o cómo su maestro lo hizo mejor. Se supone que los maestros sonríen, asienten y agradecen este consejo. Mencione que usted es un maestro nuevo y está sujeto a rondas adicionales de este “consejo”.

A la gente también le gusta quejarse de que los maestros tienen todas las vacaciones y todo el verano libre, pero esos dos meses de “vacaciones” de verano no son pagados (ni el Día de Acción de Gracias, ni las vacaciones de invierno / Navidad, o cualquier otro día festivo) y son más que ganados desde un año de trabajo se concentra en los aproximadamente 185 días al año que los maestros trabajan. Sin mencionar que muchos maestros, especialmente los nuevos, toman clases o asisten a capacitación adicional durante el verano con la esperanza de pasar a una calificación salarial más alta, o pasan el verano planeando clases futuras y reorganizando archivos y planes de unidades.

Enfermarse también es un problema real. La mayoría de las personas pueden llamar al trabajo y quedarse en casa en la cama, no es gran cosa. Para estar enfermo, un maestro tiene que organizar un plan de lección detallado para que otra persona enseñe en su ausencia. Es menos estrés y mucho menos trabajo ir a trabajar enfermo que llamar porque, en última instancia, no importa cuán preparado esté y cuán cuidadosamente redacte los planes de la lección y etiquete claramente las tareas, todo será un caos y faltarán cosas cuando regrese . Además, se siente culpable por “abandonar” a sus estudiantes a pesar de que tuvo gripe.

Los estudiantes:

Los estudiantes son la mejor parte de mi trabajo. Los amo. Los momentos en que aprenden algo nuevo, o desinteresadamente ayudan a un compañero de clase con dificultades, o comparten una idea son preciosos. Pero todavía son niños. Trabajo con adolescentes, e incluso los mejores de ellos pueden ser malhumorados, caprichosos, tercos y difíciles de decir nada de los estudiantes que son perpetuamente groseros, maliciosos, antagónicos o violentos a diario. A la gente le encanta quejarse de lo desafiantes que son los adolescentes, ahora imagine mantener a más de 30 adolescentes enfocados, comprometidos y aprendiendo un tema que la mitad de ellos alegará odiar, todos los días durante una hora o más a la vez, cinco días a la semana desde Agosto a junio.

Sí, la enseñanza es gratificante; pero la mayoría de los días es agotador.

Answer 2

Enseñé durante 40 años: química, física y matemáticas en la escuela secundaria. La enseñanza es muy gratificante. pero también es muy, muy difícil. Me encantó enseñar. Me encantó trabajar con mis alumnos y conocerlos. Me encantó seguir nuevas ideas en mis campos y descubrir cómo incorporarlas a las lecciones. Pero también es agotador.

¿Alguna vez te has parado frente a un grupo de adolescentes y esperabas que prestaran atención? Podría ser fácil si hablaras de la última celebridad, pero es mucho más difícil cuando les pides que estén atentos a aprender sobre las fuerzas intermoleculares o las funciones trigonométricas. Usted, el maestro, tiene que descubrir cómo hacerlo interesante y atractivo. No es facil. Cada año, cada clase requiere diferentes formas de hacer esto. Pero necesitas resolverlo. Hay prácticas que puede repetir cada año, pero a veces funcionan, a veces no.

Tienes poco respeto fuera del aula. Estás en el aula, conoces a tus alumnos, conoces tu asignatura y conoces la pedagogía. Pero: los administradores, quizás locales, de la ciudad y / o del estado, le dicen qué y cómo enseñar. Los conocidos desprecian tu profesión. Los empresarios piensan que saben cómo mejorar las escuelas y decirle lo que está haciendo mal. Los padres saben que sus hijos podrían aprender mejor si usted enseñara mejor. Es muy frustrante y desalentador.

También ganas un salario relativamente bajo. La mayoría de las escuelas públicas requieren un año de trabajo de posgrado más allá de un BA para obtener un certificado de enseñanza, por lo que adquiere una deuda por cinco años de universidad. Su salario será bajo en comparación con otros con cinco años de educación universitaria. Los distritos escolares y el público parecen pensar que los maestros no merecen un salario acorde con su trabajo y educación.

Trabajas largas horas. Su día no es solo el día escolar, sino también horas (tal vez horas y horas) en la noche para calificar trabajos, preparar lecciones, redactar exámenes, etc. Es un día largo .

Ponga todo esto junto, y no es una sorpresa que muchos maestros nuevos encuentren una nueva carrera después de unos años.

Answer 3

Me encantaba enseñar (enseñé inglés de secundaria durante 7 años antes de pasar a otras funciones educativas) pero estoy de acuerdo (como lo hacen las estadísticas) en que el agotamiento de los maestros es un problema importante. Solo el 39% de los maestros de los EE. UU. Informan que están muy satisfechos (el más bajo en 25 años), y el 48% de los maestros informan que están regularmente bajo un gran estrés (Metropolitan Life Insurance Company, 2013). Hay una extensión de 2 páginas en mi libro Primeros auxilios para el agotamiento de maestros que simplemente enumera estadísticas como esta.

Al realizar la investigación para este libro, identifiqué los desencadenantes de agotamiento más comunes para los maestros (tanto nuevos como veteranos). Estos desencadenantes de agotamiento pueden ser difíciles de soportar, a pesar de los muchos aspectos gratificantes del trabajo. Son:

• Medio ambiente (incluida la sobreestimulación)
• Volumen (demasiado para hacer y no suficiente tiempo; algo que se puede mejorar con mejores prácticas de calificación, colaboración efectiva, no comprometerse demasiado, adquirir un mejor plan de estudios o usar fuentes que hagan que encontrar dicho plan de estudios sea rápido y fácil, y aprovechar las herramientas tecnológicas adecuadas que hacen el trabajo de un profesor más fácil)
• Tedio (esto es común para maestros veteranos que se encuentran haciendo lo mismo año tras año y generalmente no se refieren a maestros nuevos)
• Comportamiento del alumno / gestión del aula
• Administración (cuando es ineficaz y / o antagonista)
• Relaciones con la comunidad (involucrando a los medios, relaciones con los padres, etc.… todos ellos potencialmente pueden faltarle el respeto a los maestros o no apoyarlos adecuadamente)

Hay muchos otros aspectos problemáticos de lo que podría decirse que es la profesión más noble de nuestro mundo, pero estos son los más directos. desencadenantes del agotamiento del maestro, específicamente. De lo contrario, la enseñanza es realmente una profesión increíblemente gratificante.

Answer 4

La enseñanza se vuelve realmente gratificante cuando tienes experiencia. Si los primeros años fueron desalentadores, sin un mentor o apoyo, y con un grado o grupo de estudiantes particularmente difícil, es probable que un nuevo maestro no se sienta motivado o capaz de continuar.

Answer 5

Porque como todo lo demás, el deseo y la habilidad no son lo mismo. Además, la idealología no influye en la realidad. Eso explica la mayoría de ellos. Grandes personas, las mejores intenciones, carecen del conjunto de habilidades, abrumados por el trabajo. Enseñé durante 20 años, fue el trabajo más duro que tuve. Tenía 35 años cuando comencé a enseñar y trabajé en varios trabajos desde que tenía 16 años, así que tengo una métrica. Tener una tienda de ladrillo y mortero completa mi experiencia como empresario independiente (es decir, creador de empleo), empleado (de una compañía Fortune 500) y educador (20 años enseñando matemáticas y 5 años como administrador). Según mi experiencia personal, la enseñanza es muy desafiante y está bajo más escrutinio que cualquier otra profesión. No todos pueden manejar la presión. No todos pueden manejar el hecho de que hay fuerzas que trabajan contra lo que usted sabe que es lo mejor para los estudiantes. No todos pueden manejar los ataques injustificados contra la profesión. El nivel de falta de respeto tampoco ayuda mucho. La gente se agota porque quiere ser maestra, pero la enseñanza es solo la mitad del trabajo. Ni siquiera me puse a trabajar con estudiantes, padres, compañeros de trabajo y administradores desafiantes.