¿Por qué las escuelas estadounidenses no se modelan a sí mismas según los sistemas de otros países de alto rango?

Answer 1

La visión de los resultados de los sistemas de educación pública está distorsionada por algunos hechos a menudo ignorados. Las escuelas públicas como las de China y muchos otros países requieren exámenes de salida rigurosos que los estudiantes deben aprobar para avanzar al siguiente nivel de la escuela. Estos exámenes se usan incluso para estudiantes de primaria con la esperanza de ingresar al equivalente de la escuela intermedia. La falla generalmente es final en tales sistemas. Muchos estudiantes con dificultades salen del sistema desde una edad temprana. Este es un sistema muy parecido a lo que Napoleón creó para Francia durante el siglo XIX. No fue creado para el beneficio de todos los que desean ingresar. Da más seguridad de que sus graduados serán funcionarios públicos y oficiales militares capaces. Está menos interesado en el destino de aquellos jóvenes que luchan y se desempeñan por debajo de las expectativas. Los sistemas de escuelas públicas de la India tampoco se pueden comparar con los de los Estados Unidos. La mayoría de los estudiantes que ingresan a las universidades en la India son graduados de escuelas secundarias privadas. Hay algunas escuelas secundarias públicas en India, pero en ninguna parte cerca de la misma escala que en los Estados Unidos. Dichos sistemas no fueron diseñados para mejorar el nivel nacional general de alfabetización o aritmética. El número de personas que son analfabetas funcionales en un país como China o India es en realidad mucho mayor que en los EE. UU. Tenemos un sistema mediocre pero altamente inclusivo en los EE. UU. La medida de la incapacidad matemática de muchos de nuestros graduados de secundaria debe interpretarse junto con el hecho de que los sistemas educativos estatales obligan a los estudiantes a permanecer en nuestros sistemas mucho más tiempo que los sistemas en otros países. Uno debe imaginar comparar dos fábricas diferentes con 500 empleados cada una. Una fábrica tiene la política de exigir que todos los trabajadores que viven a menos de diez cuadras trabajen allí, y ninguno de sus empleados puede renunciar a menos que ya hayan prestado 17 años de servicio. La otra fábrica tiene un sistema selectivo de contratación, así como una política de contratación a voluntad que permite a los empleados renunciar si odian sus trabajos. ¿Qué fábrica sería la más eficiente? Los sistemas estatales de los Estados Unidos parecen ser menos efectivos que los sistemas de educación pública en Asia y Europa, pero en primer lugar están diseñados para resultados menos alcanzables y más ambiciosos. La respuesta más breve: modelar el sistema escolar de los EE. UU. A partir de los sistemas escolares de otros países mejoraría los resultados para aquellos estudiantes que permanecieron, pero requeriría que varios millones de estudiantes fueran expulsados .

Answer 2

No soy un tomador de decisiones sobre este asunto, pero puedo pensar en algunas razones para esto.

La razón más importante que puedo dar es que el cuerpo estudiantil de nuestra nación es mucho más complicado y diverso que el cuerpo estudiantil de la mayoría de las naciones con mejor desempeño. Acomodamos muchos más tipos de estudiantes que la mayoría de esas naciones. Me gusta decir: Es bastante fácil para una nación lograr puntajes altos en los exámenes si solo examinan a los estudiantes con altas aptitudes.

El otro problema importante es que la educación pública ha sido tradicionalmente el dominio de los estados en lugar del gobierno federal. Por lo tanto, no tenemos una política nacional sólida más allá de algunas regulaciones y asuntos de financiamiento. Eso está empezando a cambiar, pero es un proceso largo y hay mucha oposición por buenas y malas razones.

Pero argumentaré que la principal diferencia de estas naciones se reduce a dos cosas.

1. Tienen una cultura que respeta a los maestros y la autoridad en general en lugar de ridiculizarlos, como es común en los Estados Unidos.
2. Realizan un seguimiento de sus alumnos desde una edad temprana y los alumnos de bajo rendimiento se colocan en escuelas de oficios o se les retira del todo.

Teóricamente podríamos cambiar nuestro enfoque al segundo. Pero si eso sería beneficioso o no a escala nacional a largo plazo es cuestionable. Tendríamos que cambiar nuestras expectativas para las calificaciones de empleo de manera bastante drástica. Pero solíamos tener calificaciones más bajas para la mayoría de los empleos, por lo que no es imposible en teoría, pero en la práctica es muy improbable. Sin embargo, es poco probable que el primero cambie ya que la cultura no solo se modifica por decreto gubernamental.

Al final del día, debe considerar cuántas familias ricas del extranjero envían a sus hijos a los EE. UU. Para recibir educación frente a cuántas familias estadounidenses ricas envían a sus hijos al extranjero para recibir educación.