¿Cómo es la observación de diferentes personalidades de los estudiantes como docentes?

Answer 1

No me gustan mucho mis alumnos. “Que dices.

Trabajo como maestra en un correccional juvenil. Muchos para la mayoría de mis estudiantes tienen adicciones severas; a menudo, han comprometido su vida a las drogas, el crimen y la actividad de pandillas desde una edad muy temprana. Algunos han participado en asombrosos actos de violencia. Algunos han perpetrado violencia sobre sí mismos. Ellos (superficialmente, al menos) encarnan el hedonismo, han estado enfáticamente involucrados durante la mayor parte de su vida y son clásicamente anti-autoridad. No les gustan las reglas. Se atacan el uno al otro (y a mí) de maneras impactantes. La mayoría de ellos son groseros, insensibles, irrespetuosos y (en la mayoría de las definiciones de la palabra) ignorantes del gran mundo en el que viven.

Académica y emocionalmente, generalmente están años atrás de lo que se espera de su edad biológica.

La variación en la personalidad entre este fascinante grupo de jóvenes es el elemento definitorio de mi trabajo. Es lo que me ha mantenido en él durante más de 20 años, y cuando se combina con la posibilidad de progreso (lo he visto) entre una población empobrecida, dañada y necesitada, es una razón increíble para vivir y trabajar.

Haces una pregunta muy interesante. Conozco maestros que menosprecian a estos niños, que exacerban la negligencia perpetuada sobre estos niños, que son rápidos para juzgar a estos niños y que no les importa. Para ellos, es un cheque de pago. Para ellos, estos niños deben estar encerrados como si realmente lo merecieran.

Incluso si estoy de acuerdo (con la necesidad de consecuencias), no deseo ser ese maestro.

Es simple. Cada niño nos necesita (adultos, maestros, padres o quien sea) para buscar aquellos aspectos de su personalidad que pueden ser redentores, respetuosos o esperanzados. Puede que no me guste el individuo en este momento, y ciertamente no me gusta su comportamiento, pero puedo amar la personalidad emergente e interesante. Puedo amar la humanidad de un niño que ha vivido la negligencia y el abuso, y espero poder continuar abrazando a esa humanidad de una manera que pueda conducir a un futuro mejor para todos nosotros.

Gracias por la pregunta.

Answer 2

Completamente fascinante y satisfactorio.

Tuve la suerte de haber enseñado a niños y adultos jóvenes de una amplia gama de edades; Les enseñé a los niños recién comenzando la escuela primaria, a los súper lindos de 8 a 10 años, a los adolescentes incómodos y desafiantes, a los adultos jóvenes que recién comenzaban a llegar a su propia …

Aprendiste que no hay nada típico, no hay tal cosa como estereotipo. Quiero decir, sí, hasta cierto punto, pero teniendo ese acceso a una gran cantidad de personalidades e idiosincrasias, aprendiste que siempre habría algo inesperado en un estudiante / persona.

Fue infinitamente interesante y nunca hubo un día aburrido. No podías decir que extraño la enseñanza, ¿verdad?

Answer 3

Los niños (yo enseño a los niños de 9 años) tienen personalidades muy singulares y uno de los errores más grandes que cometen los maestros es no tener en cuenta a esas personalidades variadas cuando se trata de ellos (animarlos, disciplinarlos, etc.). Generalmente tengo una buena relación con los estudiantes y creo que es porque no los trato a todos por igual, porque NO son todos iguales. Un enfoque puede funcionar muy bien con un estudiante pero no con otro y, a menudo, se reduce a su personalidad. Dicho esto, algunas de las personas más divertidas y entretenidas que conozco son mis estudiantes. No se debe subestimar a los niños de nueve años 🙂