¿Cómo se compara la educación de Gran Bretaña con la de hace 50 años en adelante?

Answer 1

Gracias por el A2A.

Esta es una gran pregunta y espero que no le importe, le doy una respuesta simplificada.

Si uno vuelve a c. 1960 el sector educativo mantenido (estatal) en Inglaterra y Gales dividió a los alumnos a partir de los 11 años en dos grupos sobre la base de un examen de inglés, matemáticas y una prueba de coeficiente intelectual: 1. los que asistieron a las escuelas de gramática y 2. los que asistieron a las escuelas modernas secundarias. La edad mínima para abandonar la escuela hasta 1973 fue de 15 años, cuando se elevó a 16. Había dos tipos de modernos secundarios: a. los que terminaron en 15 y b. los que continuaron hasta los 16 años y prepararon a los niños para los niveles ‘O’ o CSE. La mayoría terminó a los 15 años.

Las escuelas de gramática continuaron hasta los 18 años y fue posible tomar niveles ‘A’ allí. Sin embargo, muchos niños simplemente usaron las escuelas de gramática para tomar los niveles ‘O’ y se fueron a los 16. En la mayoría de los lugares más grandes había un ‘orden jerárquico’ entre las escuelas de gramática. Los mejores enviaron a muchos de sus egresados ​​de 18 años a la universidad, pero la mayoría de los egresados ​​de la mayoría de las escuelas de gramática fueron directamente a los trabajos. Sin embargo, también había algunas escuelas de gramática con muy pocos alumnos mayores de 16 años y, a veces, a estas se les llamaba burlonamente como “escuelas de gramática solo de nombre”.

También había algunas escuelas integrales ya en 1960.

La enseñanza era didáctica, con lo que quiero decir instructivo, “tiza y hablar”: los maestros y los libros de texto les dijeron a los alumnos qué era qué, y eso era a menudo. Algunas escuelas de gramática también alentaron a los alumnos a trabajar de forma independiente, al menos en cierta medida.

Tenga en cuenta que la proporción de niños que van a la escuela primaria varía enormemente según la autoridad local. Por ejemplo, parece que Gateshead proporcionó cupos para escuelas de gramática para solo el 8% de los que tomaron los 11+, mientras que Londres otorgó cupos para escuelas de gramática a poco más del 20%. No es sorprendente que estas variaciones hayan causado un gran resentimiento. Crecí en el SW de Londres, y había lugares donde un lado de la calle estaba en lo que entonces era el Condado de Londres y el otro lado en Surrey, que proporcionaba plazas en escuelas de gramática para solo el 10% de los que tomaban el 11+. Puedes imaginar cómo se sintió la gente al respecto. (Algunas autoridades locales galesas enviaron el 50% o incluso el 60% a las escuelas de gramática).

En las mejores escuelas de gramática, los estándares eran muy altos, en otros lugares más o menos … bueno, voy a ser discreto.

Fui muy afortunado de ir a lo que entonces se consideraba la mejor escuela de gramática para niños en el suroeste de Londres: era, estrictamente hablando, una escuela voluntaria * y nadie pagaba ni un centavo en honorarios. De los 120 niños de mi año, el grupo 19 fue a Oxford o Cambridge, que se consideraba una figura muy notable. Ese tipo de cosas era inusual, incluso para las buenas escuelas de gramática. Muchos procedieron a otras universidades, por supuesto. El nivel de educación allí era igual al proporcionado por las buenas escuelas que pagan tasas, y en Oxbridge ninguno de nosotros nos sentimos académicamente en desventaja con respecto a los estudiantes universitarios de las escuelas que pagan tasas.

En general, el sistema escolar no era satisfactorio para la mayoría de los niños, pero excelente en el extremo superior.

Sugeriría que si tiene más preguntas, haga preguntas de seguimiento.

* Tenía algunas dotaciones propias.