¿Es razonable solicitar una exención de tarea en una clase de matemáticas o ciencias? Realmente solo quiero aprender y comprender tanto como sea posible, pero soy un aprendiz visual y, a menudo, encuentro que la tarea es una pérdida de tiempo para mí.

Esto ha sido tocado por otras respuestas, pero hay más competencia en un tema que “lo entiendo en mi cabeza”. Poder comunicar información y resolver problemas de una manera que pueda documentar a otros es una habilidad crítica tanto en la academia como en la industria. No va a volar si vas a un empleador y le dices “No puedo mostrarte ecuaciones o instruirte sobre cómo resolver este problema, pero tengo mi propio entendimiento”. Su comprensión no tiene valor sin pruebas. Por lo tanto, hacer la tarea no es solo para demostrar que comprende, es practicar los métodos de comunicación y documentación que se utilizan para ese tipo de trabajo. Hay un adagio sobre no entender realmente algo a menos que puedas enseñárselo a alguien más; tu tarea ni siquiera te pide tanto.

Dejaré las conferencias sobre disciplina para otras respuestas (no es que estén necesariamente equivocadas, ciertamente he necesitado una patada en los pantalones en varias ocasiones en mi vida). Pero parece que puede estar realmente inseguro sobre una posible discapacidad de aprendizaje. Si realmente siente que su falta de concentración se debe a una afección psicológica y no solo a la molestia típica de tener que hacer un trabajo, probablemente no sea perjudicial hablar con alguien en la oficina de discapacidad o su equivalente. No entres exigiendo que te eximan de toda tu tarea, en lugar de eso, trata de diagnosticar cualquier problema que tengas. Conocete a ti mismo. Es probable que estén mejor equipados que su profesor para ayudarlo a resolver las cosas, ENTONCES si necesita un ajuste de la carga de trabajo, puede preguntar al respecto con algún respaldo oficial. Lo más probable es que encuentres una manera de adaptarte.

Hay algo más que has dicho que nadie aquí ha comentado todavía: tu enfoque actual ni siquiera está funcionando para ti. Como lo pones:

Paso mucho tiempo haciendo problemas desafiantes sin ninguna ecuación o instrucción (solo mi propio entendimiento) y muchas veces me equivoco muchas veces antes de hacerlo bien (si alguna vez lo hago)

Además de lo que han dicho otras personas, y estoy de acuerdo en que suenas irracional y más que un poco arrogante, me preguntaría cuánto estás aprendiendo realmente. La exploración es buena, a veces muy buena, pero hurgar en una ecuación una y otra vez hasta que tropiezas con la respuesta correcta o te rindes porque es demasiado difícil no es aprender. Por tu propia admisión, no has dominado lo que el profesor está tratando de enseñarte.

Hay un par de cosas que absolutamente debes entender aquí. La primera es que tus maestros saben mucho más sobre el tema que tú. El segundo es que hay muy pocas personas en este mundo, y puedo garantizar que no eres uno de ellos, que pueden dominar algo con solo hacerlo una vez. Tienes que poner en práctica, tienes que hacer problemas similares una y otra vez, y aunque no siempre es agradable, tienes que aguantar y lidiar con eso. Después de todo, solo porque una vez lanzaste una pelota 20 yardas no significa que estés listo para ser un mariscal de campo de la NFL.

Además, necesita las habilidades “suaves” que esto le enseñará. ¿Alguna vez se te ocurrió que hacer “20 problemas casi idénticos” podría permitirte resolver problemas similares más rápido? ¿O que te daría la base que necesitas para aprender conceptos más avanzados más adelante? En el mundo real, el tiempo es dinero y su empleador tendrá dificultades para justificar que lo mantenga cerca si puede contratar a alguien que pueda hacer el mismo trabajo que usted en la mitad del tiempo. No van a querer pagarte para sentarte y desafiarte a ti mismo, y ciertamente no van a querer pagarte si te aburres y abandonas tu tarea, cuando puedan conseguir a alguien que se esfuerce lo necesario para Domina estas cosas. Debes aprender la autodisciplina necesaria para hacer las cosas que tienes que hacer, aunque sean aburridas. Necesitas aprender la autodisciplina para seguir adelante cuando las cosas se ponen difíciles, y por tu propia admisión no tienes eso ahora.

Te haría investigar estilos de aprendizaje

En primer lugar, todo este “estilo de aprendizaje” es BS sin fundamento. Pero incluso si no fuera parte de una clase de matemáticas, hacer que la gente piense como un matemático sea cual sea su “estilo de aprendizaje”.

Realmente no te haría investigar estilos de aprendizaje, porque …

Entonces todavía diría “no”

Todos sabemos que (para algunos cursos) puede haber estudiantes ocasionales que pueden aprender el material razonablemente bien sin hacer la tarea. Pero hay una razón por la cual el instructor de un curso eligió requerir tarea en lugar de hacerla opción.

En serio, nadie quiere calificar la tarea. Nadie quiere molestar o cargar a sus alumnos. No se requiere tarea a menos que el instructor piense que es valioso.

Reacción

La reacción de los instructores probablemente será decirte que estás molesto por el tiempo que pierde la conversación y luego, en algún momento (trabajando para mantenerte en el anonimato, se quejarán entre sus colegas con un “Adivina qué tonta excusa me presentaron por un estudiante que quería una exención para algunos de los requisitos del curso “. Lo triste es que ni siquiera será lo más tonto que hayan escuchado ese año.

Si tu eres serio

Si tiene alguna discapacidad que requiere un alojamiento “sin tarea”, deberá ir a cualquier oficina de la universidad que se encargue de eso y le dirán al instructor que no se le exigirá tarea. (La razón por la que se establecieron tales oficinas es para que los instructores individuales no necesiten juzgar individualmente la documentación proporcionada para respaldar dicha discapacidad).

Anécdota personal

Cuando estaba tomando clases de matemáticas y ciencias, la tarea era típicamente opcional. Contaría para una pequeña parte de la calificación o simplemente era “muy recomendable”. Pude pasar bastante tiempo sin hacer la tarea o leer los libros de texto. Solo asistir a las conferencias fue suficiente para que lo haga aceptablemente en los exámenes.

Pero una vez que comenzó a no ser suficiente, estaba en un profundo doo-doo. Me hubiera ido mucho mejor y hubiera aprendido muchísimo más si se hubiera requerido tarea.

En términos generales, sí, suena tonto y arrogante.

Los estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico) es una teoría que prácticamente no tiene datos que lo respalden. En realidad, hay bastante evidencia que sugiere que estos “Estilos de aprendizaje” no existen (fuera de la creencia popular de que existen).

Considere algunas de estas citas de sus datos:

“A menudo encuentro que la tarea es una pérdida de tiempo para mí”.

“Otros 20 problemas casi idénticos me parecen un poco innecesarios y tengo muchos problemas para enfocarme y terminarlos en un tiempo razonable”.

“Me parece que incluyendo la tarea …”

“Siento que la tarea es un obstáculo”.

Su base para el juicio aquí (me parece) se basa en sus sentimientos acerca de hacer la tarea. GUAU. ¡No lo disfrutas! ¡Parece un desperdicio o innecesario para ti! Qué sorpresa

No has proporcionado ninguna evidencia para apoyar tus sentimientos. Tus sentimientos son eminentemente entendibles. Pero no parece que sepas mucho sobre la enseñanza y el aprendizaje en general (dada tu cita de los estilos de aprendizaje). Y no ha hecho nada para indicar que lo que su maestro / profesor le pide no es razonable.

Sin embargo, lo que recomendaría es lo siguiente:

Hable con su maestro / profesor sobre cuánto tiempo dedica a la tarea y cómo la aborda. No pidas un permiso especial. Pero pregunte si lo que está haciendo le parece normal o razonable. Tal vez sí y tal vez no. A partir de ahí, puede abrir una discusión sobre sus hábitos como estudiante o las tareas del profesor.

A menos que tenga una discapacidad documentada (consulte el Centro de Personas con Discapacidades del campus sobre lo que eso significa), entonces sí, parecerá arrogante e irracional al hacer la solicitud.

El trabajo de su profesor es diseñar el curso y determinar qué tareas apoyarán mejor los resultados de aprendizaje deseados. Su trabajo es hacer las tareas lo mejor que pueda. Si elige no hacer las tareas, perderá puntos y su calificación será más baja. Tú eliges … aceptas las consecuencias de esa elección.

Aquí está la respuesta honesta:

Lo más probable es que no te entiendan y probablemente te perciban como arrogante.

Es una pena.

Puede ser fácil ser la clavija cuadrada del agujero redondo de la educación. La educación generalmente está estandarizada y construida para las masas. Esto significa que funciona razonablemente bien para muchos, extremadamente bien para unos pocos. Sin embargo, también desestima a una buena parte de las personas (personas como usted).

Quizás una historia rápida sobre mí pueda ayudarte.

El sistema educativo que enfrenté no me sirvió bien. Era aburrido, simple, carecía de aplicación práctica. Generalmente carecía de las complejidades que encontraría cuando dejara el sistema educativo.

No vi el valor de la tarea, hice una forma de esquivar la tarea, fue el tema en el que realmente me destaqué. Solo hice un pequeño porcentaje de lo que se suponía que debía hacer, con el menor esfuerzo posible en lo mundano. Cuando llegué a la universidad, probé el mismo enfoque con mis ensayos …

Eso no funcionó bien para mí.

Cuando estaba a la mitad de mi segundo año de universidad, estaba a punto de abandonar. Mi novia me convenció para intentar otro enfoque. Hazlo como se supone que debo hacerlo. Completar las tareas lo mejor que pueda, independientemente del valor que perciba en ellas.

Fue un cambio radical en la mentalidad, no estaba seguro de poder lograrlo. ¿Hazlo apropiadamente? ¿Te esfuerzas en algo que no percibo que valga la pena? Era una noción loca con seguridad. Había invertido mucho dinero en mi educación, pensé que valía la pena intentarlo.

Puedes mirarlo de dos maneras.

1) Puede adoptar su enfoque de aprendizaje para saber lo que funciona mejor para usted, concentrarse en eso y evitar la forma en que se supone que debe hacerlo.

2) Puedes apretar los dientes, excepto el dolor y hacerlo de la manera que se supone que debes hacerlo. Hazlo a tu manera en tu tiempo libre o lo que sea.

Siempre intenté lo primero, pero la vida hubiera sido mucho más fácil si hubiera hecho lo último.

Decidí probar este último como un último esfuerzo para permanecer en la educación. Fue medio año doloroso, pero logré cambiar mi calificación reprobatoria en una calificación promedio.

Esta calificación promedio fue suficiente para obtener una pasantía en una empresa de ingeniería decente. ¿Valió la pena?

si

Lo pasé muy bien en ese año, prospere en el ambiente de trabajo, tenía autonomía, podía buscar valor y crearlo. No tuve que aprender y hacer cosas para un requisito de calificación subjetiva. Podría elegir un desafío que quisiera y desarrollar mi propia forma de resolverlo, sin restricciones marcando criterios o siguiendo un método específico.

De lo que me di cuenta ese año: era bastante bueno para encontrar problemas y encontrar soluciones. Fue una lección mucho más valiosa que cualquier cosa que aprendí en mi educación anterior.

Cuando terminó el año, la empresa de ingeniería quería mantenerme 20 horas a la semana mientras hacía mi último año. Fue una decisión difícil, porque había decidido que quería convertir mi calificación promedio en una buena calificación.

Decidí hacer el trabajo a tiempo parcial e intentar obtener una buena calificación al mismo tiempo.

Pero, ¿cómo debo hacerlo?

¿Debo hacerlo de la manera que me gustó y aproveché mis puntos fuertes?

¿Debería hacerlo de la forma en que se supone que debo hacerlo y seguir adelante?

A regañadientes elegí este último. Acabo de tener estómago por un año más.

Trabajé muy duro, hice todos los aspectos de cada módulo y algo más.

Al final, no fue tan malo. De hecho, aprendí algunas cosas interesantes mientras intentaba hacer las cosas correctamente. Uno o dos de ellos incluso resultaron ser útiles en la vida adulta.

No siempre se puede juzgar qué es y qué no será valioso para usted en el futuro, especialmente cuando es joven. A veces es útil poder desenrollar una ecuación, incluso en los días de google.

He realizado cálculos en pizarras blancas sobre la marcha en reuniones para mostrarle a otras personas mi lógica. No puedo compartir fácilmente mis visualizaciones del mundo de la misma manera, al menos, no de una manera que puedan entender. A veces necesita poder comunicarse y difundir información con claridad, a veces tendrá una audiencia.

De hecho, terminé obteniendo la calificación más alta posible, después de obtener más del 90% en los módulos de mayor peso. Tomó un esfuerzo concertado y fue doloroso a veces.

No te digo esto porque lo que hice fue impresionante o excepcional, porque no lo fue. La moraleja no es esperar hasta que esté a punto de fallar al intentar cambiarlo. No te estoy diciendo que renuncies a visualizar soluciones para problemas difíciles.

Solo sé lo que es estar en su posición y sentirme frustrado por no encajar en un sistema muy importante, por lo que me sentí obligado a responder.

Mi consejo para ti

  • No deje que sus habilidades se atrofien, continúe visualizando y aprendiendo a su manera.
  • Haga el trabajo duro necesario para hacer las cosas de la manera que se supone que debe hacer, incluso si eso significa un poco menos de tiempo para hacer las cosas de la manera que desee. Es casi seguro que te irá mejor como resultado.
  • Tener buenos resultados en educación puede ser un trampolín poderoso, también podrías aprovecharlo.
  • Una vez que haya aprovechado las buenas calificaciones, salga al mundo y aproveche sus habilidades específicas, ya sea en la industria o como emprendedor.
  • Independientemente de la ruta que tome, haga todo lo posible para disfrutar del viaje, así es mucho mejor.
  • Ah, y no le digas a tu maestro que deberías estar exento de la tarea.

En una nota final;

Al igual que usted, encontré la forma tradicional incómoda, constrictiva y engorrosa, preferí pensar realmente en un problema, visualizarlo, modelar los diversos parámetros en mi cabeza como simulación. Esto me permitió realmente enfrentar un problema.

Más tarde descubrí que tenía una forma de dislexia, tal vez tú también. No se diagnosticó durante años, debido a la complejidad del mismo. Verificaría si lo tienes.

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Se me ocurren quizás dos razones por las cuales tal cosa podría ser razonable:

1) tiene una discapacidad que hace imposible hacer ese tipo exacto de tarea;

2) tiene MUY buenas razones para creer que no necesita hacerlo, y desea reducir su carga de trabajo en ese curso para proporcionar más tiempo para otros cursos que está tomando.

Por ejemplo, me eximí de la tarea de ortografía en sexto grado al demostrarle al maestro (al presentarme a un cuestionario oral improvisado) que tenía la capacidad de deletrear correctamente el vocabulario de nivel universitario correctamente.

Durante el estudio del idioma polaco, durante mi segundo o tercer año, mi grupo tuvo un curso básico y probablemente una docena de otros que cubrían varios aspectos detallados del idioma y la cultura polacos también. El curso central tenía una carga de trabajo bastante pesada, y mi dominio del idioma polaco era suficiente para que realmente no necesitara hacer todo ese trabajo.

También existía el problema de que la clase estaba bastante dividida en términos de habilidad. Hubo un puñado de personas que realmente tuvieron que luchar con el material, en gran medida porque provenían de países donde no había un diccionario de polaco para su idioma. De hecho, uno de ellos más tarde escribió el primer diccionario de polaco para su lengua materna como su proyecto de tesis de diploma. Más tarde, otra produjo la primera traducción de una obra teatral polaca horriblemente difícil a su idioma nativo.

El punto es que incluso si estas personas eran extraordinariamente ambiciosas y trabajadoras, necesitaban mucha ayuda y trabajo extra que la mayoría del resto de nosotros no requería, y el maestro estaba obligado a brindarles esa ayuda. Recuerdo acercarme al maestro sobre esto y preguntarle si podría estar exento. Al final, según recuerdo, ella eximió a todos aquellos que no necesitaban ayuda adicional (incluyéndome a mí) de la tarea, aunque obviamente teníamos que presentarnos a cualquier prueba que se nos hiciera. Esto nos dio a todos más tiempo para nuestros otros cursos.

Salvo este tipo de situaciones, creo que probablemente no sea razonable pedir una exención de la tarea.

No, no es razonable, no desde la perspectiva de tu profesor o universidad.

Pero realmente simpatizo con su situación, y yo mismo aprendí atípicamente en la escuela. Más tarde, como adulto, descubrí que las técnicas de pedagogía funcionaban mejor para mí en comparación con mis compañeros, y me convertí en un aprendiz mucho mejor (y más ansioso) que yo como estudiante. Y si mis cursos se hubieran adaptado más a mis necesidades individuales, probablemente me hubiera ido mejor y hubiera estado más comprometido.

Lamentablemente no es así como funciona la escuela. Todos los estudiantes no obtienen una experiencia personalizada en el aula, a pesar de que todos aprendemos un poco diferente y luchamos en diferentes lugares. Sería una pesadilla logística desde el punto de vista de la escuela. Si el sistema que configura tu profesor no coincide exactamente con lo que quieres, tú eres el que tiene que adaptarse, no tu profesor. Es una mierda, pero así es la vida, y no solo la vida universitaria tampoco, sino la vida en general. No puedes entrar a un McDonald’s y pedir tacos porque te gustan más los tacos que las hamburguesas; Tienes que ordenar del menú. Las cosas están estandarizadas por razones de eficiencia, y si desea personalización, usted es quien tiene que asumir los costos, no la institución. Brindar experiencias personalizadas, en general, es un esfuerzo muy costoso para el productor.

Si desea continuar con esto, tenga en cuenta que el trabajo principal de su profesor es no aprobar a ningún estudiante que no cumpla con su estándar de conocer el material. Tendría que convencer a su profesor de que puede aprender mejor al no seguir su plan, y luego encontrar una manera de demostrarles al final del curso que conoce el material para su satisfacción. Probablemente no lo harán, ya que es solo una molestia para ellos, pero puedes preguntar.

No. No puede exigir exenciones a nada a menos que todos lo tengan también, a menos que usted tenga una discapacidad. Sería injusto para la clase. Y tu no. “Aprendizaje visual” no es suficiente.

Tuve un amigo que hizo eso una vez, en la escuela secundaria. La física fue tan fácil para él que se acercó al profesor y le dijo: “Nunca voy a hacer la tarea en esta clase, nunca”. Obtuvo una A- (porque su calificación de tarea era 0) y un 5 en el examen AP. Y déjame decirte que este tipo ni siquiera toma apuntes en clase. En todo el tiempo que lo conozco en la universidad, nunca lo he visto con ninguna nota, y la mitad del tiempo llega tarde o no hace la tarea. Y aún así se graduó con buenas notas. Nunca he conocido a nadie más que pueda lograrlo.

También escuché la historia de un chico que hizo eso en la universidad. Mi profesor decidió no calificar la tarea en esa clase, pero después de ver que el chico nunca hacía la tarea, estaba preocupado, por lo que le dijo: “podrías considerar hacer tu tarea. No la califiqué porque no no quiero que su proceso de aprendizaje sea penalizado innecesariamente, pero dudo que lo haga bien sin él “. Él respondió: “Lo haré cuando sea necesario”. Obtuvo una C en su examen. Mi profesor preguntó: “¿Qué pasa ahora?”

En otras palabras, sepa qué tipo de persona es usted. No suenas como si fueras el primero. Quizás sea mejor quedarse con lo que todos los demás están haciendo. En otras palabras, vaya a clase, tome notas, haga su tarea.

La tarea nunca representa más del 10-20% de una calificación final. Si está dispuesto a perder esa parte, estoy seguro de que nadie lo obligará a hacer la tarea. Sin embargo, en muchos casos, los períodos intermedios de las finales se basan en gran medida en la tarea, por lo que corre el riesgo de perder mucho más del 10%, corre el riesgo de reprobar la clase. En la tarea, se le dan múltiples intentos para resolver un problema. En una prueba, solo una vez. Es bastante arrogante creer que puedes apreciar mejor si vale la pena resolver un problema de tarea o no. Si lo comprende y sabe cómo hacerlo, también debería tomar un esfuerzo mínimo terminarlo.

Imagine que tiene esta dispensa otorgada y que de alguna manera obtiene su título. Luego, de alguna manera, convence a un empleador de todas sus excelentes habilidades y capacidades.
Luego te piden que hagas un trabajo y les dices cosas como …
– “Sé que algo de trabajo realmente valdría mucho la pena, pero me gustaría tener la libertad de tomar esa decisión yo mismo, sin tener que preocuparme por perder mi trabajo”
– “Realmente solo quiero aprender y comprender tanto como sea posible y siento que el trabajo es un obstáculo”
– “Hacer otras casi 20 cosas idénticas me parece un poco innecesario y tengo muchos problemas para enfocarlo y terminarlo en un tiempo razonable”.
Después de un poco de este baile, su empleador descubrirá que es arrogante, perezoso, tiene derecho y no puede seguir las instrucciones. No todo el trabajo es interesante o glamoroso, ni siquiera pretende mejorar su calidad de vida. Al igual que la tarea. Entonces te despedirán.
Probablemente después de la segunda vez que un empleador descubre esto sobre usted, sus propias oportunidades serán limitadas. No por tu falta de habilidades, sino por lo que dices: tu arrogancia y tus derechos.
Si es tan hábil e inteligente como dice ser, acérquese a su profesor y solicite un “desafío de crédito”, donde básicamente puede tomar el examen final de inmediato y demostrar su dominio de la materia. Puede requerir más que solo el examen final, pero eliminaría la necesidad de toda esa tarea tediosa. Si no puede hacer esto, no se jacte de sus capacidades.