Como profesor universitario, en mis primeros años de enseñanza vi a los estudiantes dejar evaluaciones de mí como maestro que afirmaban que era “arrogante, grosero y cruel” con bastante frecuencia. Siguiendo estas afirmaciones, intenté ser más amigable y accesible, y menos estricto ‘profesor’ que se mantuvo alejado de los estudiantes.
Los estudiantes comenzaron a quejarse de que yo era demasiado amigable y no actué lo suficientemente respetuosamente. Entonces traté de ser más humorístico, pero menos amigable y abierto, incluso comencé a actuar un poco distraído para hacerme parecer más humano y agradable.
Los estudiantes reaccionaron favorablemente, y sus evaluaciones comenzaron a hablar acerca de cuán gran profesor era y cuánto amaban las clases.
Sin embargo, realmente no me importa lo que mis alumnos piensen de mí o cuánto disfruten de la clase, quiero que aprendan y cumplan con los objetivos y resultados del curso. Sin embargo, he notado que existe una correlación entre su percepción favorable del curso, que es realmente una percepción favorable de mí como su profesor, y la probabilidad de que el estudiante falle o abandone el curso.
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Como tal, quiero que mis alumnos piensen que soy agradable porque parecen mejorar en el curso cuando piensan que lo soy.
No conozco ningún estudio objetivo que respalde esta experiencia anecdótica, pero no me sorprendería si existieran algunos.