La pregunta es cómo es la educación. No: ¿Cuánto cuesta? O: ¿Cómo te beneficias de una educación?
Una educación de élite debería beneficiar a toda la sociedad. Las personas que han tenido una educación de élite deberían haber mejorado sus habilidades para actuar como una élite.
Me gusta: ¡Gracias a Dios tenemos ejecutivos del Banco que han estado en XXX!
—- ¿Por qué respondo?
- ¿Cuáles son las desventajas y las ventajas de la educación personalizada?
- ¿Por qué es tan fácil fallar en vtu?
- ¿Ser obligado a escribir cuando era niño en la escuela no me gustaba escribir recreativamente cuando era adulto?
- ¿Cuál es el primer paso para aprender sobre el sistema de chips?
- ¿Cuál es el costo de una educación universitaria en México?
Escribo una respuesta solo para que las personas que han estado en la escuela politécnica ecológica o en la Universidad de Oxford o Tsinghua puedan explicar su experiencia educativa.
—— ¿Cómo respondo ——
Crítico. Analítico. Si ha tenido algún tipo de educación superior, debería poder hacer un análisis crítico.
No veo ningún valor en una respuesta que dice: Nosotros, quienes visitamos XXX, somos todos muy inteligentes y hermosos, y todos nos beneficiamos mucho de asistir a XXX. Esto no dice absolutamente nada de la educación real.
—— Ingeniería Física en la Universidad de Uppsala –
1984-1988
No sé si esto califica como una universidad de élite, o si alguna universidad en Suecia lo hace. De todas formas:
- Tradición universitaria
Suecia está trabajando en el marco de la tradición universitaria alemana. El concepto principal es libre:
- Se supone que los maestros son los mejores en su materia. Nadie más podría controlarlos al enseñar en su materia. Se les debe dar libertad para decidir qué se debe enseñar y cómo. Tienes que confiar en la profesionalidad de los profesores.
- Los estudiantes son considerados adultos. Se les deja a sí mismos para tener éxito o fracasar. Atentos a la conferencia o no. Estudia o no. Crear un tiempo lleno de significado fuera de los estudios actuales. La universidad ofrece conferencias y exámenes. El resto depende del estudiante.
- Maestros
Los maestros fueron reclutados en función de su capacidad para realizar investigaciones líderes en el mundo. No tenían formación pedagógica. Se suponía que debían enseñar sobre talento congénito. El resultado varió pero todos tenían una cosa en común: la convicción de que su tema era el más importante del mundo.
Fueron muy cuidadosos al “cubrir todo el curso”. Eso significaba hacer todos los cálculos en la pizarra. Muestra todas las pruebas y definiciones. Esto significaba que todo se decía y se hacía a velocidad supersónica.
- Tiempo de educación
Teníamos unas 40 horas de educación a la semana. Eso significaba sentarse y escribir notas y tratar de ponerse al día con el maestro que escribió a toda velocidad. Entonces, a menos que no fueras un genio, tenías que pasar tus notas por las noches y los fines de semana. Eso hizo alrededor de otras 20 horas a la semana.
- Examen
Hubo 3 cursos paralelos que duraron 1/2 semestre. Eso hizo 12 cursos al año. Cada uno tenía su propio examen que se realizó como una prueba escrita durante aproximadamente 6 horas.
El resultado importante fue aprobar todos los exámenes. La calificación en el examen no fue tan importante. Lo que importaba era la velocidad. La educación universitaria fue nominalmente de 4 años. Muchos gastaron mucho más. Entonces obtenga sus exámenes finales. Y hazlo rápido.
- Laboratorios y tareas
Hubo muchas labores y algunas tareas. Thoose se hicieron a una velocidad muy alta. Los estudiantes que estudiaron física regular podrían tener una semana para escribir un informe de laboratorio. No podríamos pasar más de 4 a 5 horas. Muy pocos estudiantes produjeron alguna calidad adicional más allá de lo necesario para ser aprobado.
- Exclusión
El sistema estaba allí para seleccionar lo mejor. Los de alto rendimiento. Si alguien falla, el maestro se enorgullece de ello. Habían hecho una buena obra. La sociedad no tendría que lidiar con un rendimiento inferior. El estudiante mismo debería estar feliz de haber tenido que abandonar la universidad porque: de lo contrario, pasaría más tiempo para darse cuenta de que no era bueno.
La misma mentalidad existía en la escuela secundaria. Si respondiste mal una pregunta o hiciste una pregunta estúpida, el maestro ciertamente te llamaría por nombres, como: miserable, miserable bajo el desprecio.
Una vez un estudiante estaba realmente triste cuando el maestro lo llamó idiota más allá de la imaginación. – ¿Por qué dicen cosas tan horribles? Dijo casi llorando. La maestra se sorprendió por la reacción y se sentó y nos explicó a los 16 años:
.- En solo 2 años saldrás de aquí. Es probable que te encuentres como jefe o capataz. Entre las personas de las que usted será responsable, sin duda habrá una serie de locos. Algunos serán criminales. Te odiarán por ser su jefe. Usted estará a cargo, responsable no solo de que sus trabajadores se presenten y trabajen, sino también de que produzcan la calidad esperada. Si construyes un puente y se desmorona porque un idiota bajo tu mando ha fallado, tendrás un problema que eclipsa el problema de que alguien te haya llamado idiota. Te aseguro que: en el exterior, hay personas con una creatividad increíble cuando se trata de inventar insultos.