¿Acaso la Academia Khan y programas similares de enseñanza en línea harán que los maestros de matemáticas, ciencias e inglés / historia de nivel secundario y universitario sean completamente obsoletos e irrelevantes?

Answer 1

Gracias por el A2A.

No creo que haga que los maestros queden obsoletos, pero cambia drásticamente nuestro rol, un rol que ha estado cambiando con la tecnología durante mucho tiempo.

Durante mucho tiempo, el papel de un maestro fue equilibrado, a menudo sobre la entrega de contenido, pero también sobre la educación del carácter, el pensamiento crítico y las habilidades para la vida.

Los avances de la tecnología han vuelto obsoleta la primera parte. Mis alumnos pueden buscar respuestas de Google en sus teléfonos y pueden encontrar más contenido del que yo conozco a través de mis múltiples años de educación en contenidos en la universidad en menos de cinco minutos. Lo sé, lo he intentado en clase. Al darles uso de sus teléfonos, tabletas y computadoras portátiles, les pedí que crearan un mapa de conocimiento de lo que sabían o podían encontrar potencialmente relacionado con To Kill a Mockingbird a raíz de los casos Brown y Garner. La única regla era que tenían menos de diez minutos para hacerlo. Podían usar las herramientas que quisieran y tenían que crear un mapa colaborativo.

En esos diez minutos, lograron acumular una cantidad increíble de información y ponerla en un mapa de conocimiento utilizando un documento compartido de mapeo mental en el aula como les mostré. Luego dedicamos 45 minutos a verificar los hechos, hacer referencias cruzadas, evaluar la credibilidad de las fuentes, eliminar esfuerzos innecesarios o duplicados y limpiar el mapa de conocimiento, luego clasificarlo en distintas categorías de información. Pasaron los siguientes veinte minutos clasificando sus mapas en trama, fondo, impacto futuro y cosas sobre cómo funcionan las pruebas.

En 70 minutos, recopilaron, verificaron, evaluaron, clasificaron y organizaron más información de contenido de la que podrían tener en una semana sin tecnología, y se llenaron de emoción al descubrir cosas nuevas en el mapa de conocimiento. Aprendieron sobre los muchachos de Scottsboro y visitaron sitios web para aprender más en su tiempo libre en casa. (Puedo ver cuándo los estudiantes acceden a los enlaces desde la página). Escribieron publicaciones de blog al respecto y compararon eventos modernos. Aplicaron lo que aprendieron sobre Matar a un ruiseñor de maneras increíbles antes de leerlo , y a mitad de camino ya están disfrutando el libro en lugar de luchar por comprender la trama. Estamos teniendo discusiones increíbles sobre detalles y temas porque ya tienen el contenido.

Me habría llevado semanas de trabajo de preparación reunir tanta información. Dudo que hubiera podido, sin grandes esfuerzos, haber reunido su interés en este material y entregárselo sin varios días de trabajo en el aula que olvidarían la próxima semana.

En cambio, tengo una sala llena de autodescubrimientos comprometidos y motivados que aprendieron a investigar, examinar y organizar información, y me liberaron para discutir cuestiones sociales profundas en el contexto de la literatura. Encontraron el discurso I Have a Dream de MLK por su cuenta, y obtuve una habitación llena de estudiantes de primer año para hablar sobre lo que significa juzgar a alguien por el contenido de su personaje. Estudiantes de primer año.

La Academia Khan y los MOOC y los videos del currículum en línea están bien para entregar contenido e incluso para que sea lo suficientemente entretenido como para que los estudiantes lo sientan y lo recopilen. Incluso pueden obtener los fundamentos básicos de ciertas habilidades clave.

Sin embargo, la aplicación de todo esto al marco más amplio de la humanidad es algo que no puede ser reemplazado por la tecnología. Un maestro se convierte en un facilitador, un catalizador y una guía. Ningún sitio web puede hacer estas cosas como un maestro. Eso nunca se volverá obsoleto.

Es fácil ver lo que la tecnología puede hacer y dejar que nos desmoralice como educadores. Es fácil temer, mirando a los estudiantes que acuden en masa a las escuelas en línea que les permiten trabajar a su propio ritmo y horario, huyendo de las escuelas públicas que se quedan cada vez más con los que tienen los mejores resultados que no tienen a dónde ir, que nuestro trabajo como maestros está casi en su final. Es fácil pensar que a medida que los sitios web se vuelven más interactivos y pueden llegar a magnitudes exponenciales a más personas en un momento dado que un solo maestro, los maestros eventualmente simplemente serán reemplazados por máquinas de contenido.

Les digo a esos maestros que solo estás haciendo la mitad del trabajo. Todos vimos Freedom Writers y The Emperor’s Club y Dead Poets Society y queríamos ser esos maestros. Podemos luchar contra estos programas y perder, o podemos aprovechar su potencial para abrir nuestras oportunidades de hacer experiencias de aprendizaje increíbles que cambian la vida en nuestras aulas donde se convierten en salas de descubrimiento y cambio en lugar de salas de conocimiento de contenido forzado para ser olvidadas. en una semana.

Entonces no, estos programas no harán que los maestros queden obsoletos. Harán que los mejores sean más efectivos que en cualquier otro momento de la historia de la educación.

Answer 2

Gracias por el A2A, Evan Askanazi .

No creo que las escuelas en línea vuelvan obsoletos a los maestros.

Las escuelas tienen varias ventajas sobre la enseñanza en línea, que se hacen evidentes tan pronto como dejas de ver una escuela como un simple lugar para obtener conocimiento / información. Algunos de estos son:

a) Interacción con compañeros y maestros: todas las formas de interacción, verbales y no verbales, académicas y no académicas, contribuyen al desarrollo de un niño.

b) Espacios físicos con el entorno adecuado para el aprendizaje.

c) La capacidad de aclarar dudas tan pronto como surjan (y acceso a los instructores después de las clases)

Mientras existan estas ventajas, las escuelas y las escuelas también necesitarán maestros de escuela.

Answer 3

Como he escrito antes en otros hilos, como educador no tengo miedo de los programas en línea / MOOC como el de Khan. Son buenos para la entrega de contenido puro y pueden ayudar a llegar a personas que de otro modo no tendrían nada. Pero hacen poco para motivar a los alumnos o para fomentar la discusión y el pensamiento de alto nivel por sí mismos. Los documentos deben ser leídos y las presentaciones deben ser revisadas por alguien. Esta fue la misma conclusión que aquellos que vendieron lecciones de video llegaron décadas antes.

Temo más a las personas a las que realmente no les importa si la educación en línea funciona, pero tienen tanto resentimiento hacia los maestros o el pago de impuestos que un sistema educativo a medias será visto como lo suficientemente bueno. (No estoy sugiriendo que el OP se sienta de esta manera).

Answer 4

Ya ha habido buenas respuestas, pero déjame ver si puedo completarlo. Bueno, no, absolutamente no! Los maestros no se volverán obsoletos de ninguna manera, porque los MOOC se basan en la calificación entre pares, que está lejos de ser un sistema de calificación adecuado. Un sistema de calificación adecuado requiere un maestro. Tampoco puede extender los MOOC a los niños, porque a una edad temprana, la interacción entre el alumno y el maestro y los compañeros es lo que importa más que la simple adquisición de conocimiento. Tampoco puede hacer cumplir los MOOC en la academia, porque la vida social también es una gran parte de la academia, independientemente de si se trata de cuatro años de fiesta de pregrado o dos años de conferencias de posgrado. Por lo tanto, siempre se requiere un tipo de mentor. ¿Cómo puedes pararte sobre los hombros de los gigantes, si todo lo que vas a hacer es adquirir conocimiento? Los autodidactas en la historia han aprendido por sí mismos, pero también han tenido mentores. Por lo tanto, los MOOC pueden ser utilizados por los maestros (así como por los estudiantes) como una herramienta. Una herramienta nunca puede reemplazar a un maestro.

Answer 5

Editar: vea este video de Veritasium, un reconocido “Educador de YouTube”.

Pueden ser una herramienta útil, pero ciertamente no harán que los maestros queden obsoletos. El objetivo principal de un maestro es medir, fomentar y fomentar el aprendizaje, no solo entregar la información. Los estudiantes tendrían que ser extremadamente autodisciplinados para poder aprender de otras fuentes que no sean maestros y compañeros. Podría reemplazar a los maestros para algunos, pero nunca los volverá obsoletos.

Gracias por el A2A! Me doy cuenta de que básicamente estoy reiterando los puntos de los demás, pero son verdades lo suficientemente válidas como para escribir con mis propias palabras.

Answer 6

El aprendizaje en línea es excelente, hasta el punto en que dejas de aprender porque no tienes a alguien que te ayude cuando te quedas atascado. En ese punto, todo se detiene. Parte de aprender CUALQUIER COSA en la escuela es la interacción entre un estudiante, su maestro y sus compañeros de clase. Al escuchar las respuestas correctas, escuchar las correcciones de las respuestas incorrectas y trabajar en actividades de equipo, uno adquiere una amplia experiencia con un tema que el aprendizaje en línea simplemente no puede proporcionar.

Claro que es un gran activo para algunos estudiantes que no pueden estar en algún lugar, pero a la larga, la calidad del aprendizaje simplemente no será la misma por las razones anteriores.

Answer 7

Como maestra, he asignado módulos de Khan Academy para ver en casa. Mis mejores estudiantes vieron los videos y aprendieron de los videos. La mayoría de mis alumnos “olvidaron” mirar los videos y no sacaron nada de eso.

MOOCS replicará lo que encuentre en un aula típica; los estudiantes motivados trabajarán duro y triunfarán, mientras que los estudiantes desmotivados no mirarán ni trabajarán.

El conocimiento del contenido se puede digitalizar y facilitar su visualización. La motivación no se puede dar a los estudiantes si no la tienen.

El comportamiento de auto inicio y sostenimiento es extremadamente raro entre adolescentes y niños. Los niños tienden a estar motivados externamente y un buen maestro puede inspirar y motivar a los niños de una manera que los videos simples nunca podrán lograr.

Answer 8

No absolutamente no. Están alterando el enfoque del aula; pero nunca puede eliminarlo.

Por ejemplo, una tendencia actual es el aula invertida. En lugar del aula como fuente de información, el aula de hoy trata más sobre el pensamiento de nivel superior, analítico y evaluativo. Algunos maestros ahora crean video conferencias en línea para que los estudiantes las vean en línea en casa y luego se concentran en hacer que los estudiantes hagan uso de la información a través de la escritura de argumentos, simulaciones en el aula o resolución práctica de problemas. Uno de los problemas con el aprendizaje independiente en línea es la facilidad con la que el estudiante puede distraerse con otras cosas sin nadie a quien redirigir. Otro problema es la falta de conexión personal y comentarios que solo un maestro puede dar en el momento. Incluso los programas de grado en línea rara vez tienen éxito a menos que haya oportunidades para conectarse con sus compañeros y mentores, ya sea en persona o por medio de cohortes en línea, así como mentores para mantener a los estudiantes en el camino.

Answer 9

No, en absoluto.

Estos videos son una gran herramienta, seguro. Pero eso es todo lo que son.

La enseñanza consiste en crear una conexión que permita el aprendizaje. Se trata de la relación interpersonal entre los estudiantes y su maestro.

Simplemente no tienes esa relación con una pantalla.

Dejame darte un ejemplo.

Supongamos que quiero dar una lección con mi clase de inglés de Year 10 sobre el tema “Superar la adversidad”. Acabamos de terminar de ver una película ‘The Freedom Writers’ que presenta esto como tema. Tomando una idea de la película, decido pedirles a mis alumnos que escriban un diario sobre las experiencias que han tenido para superar la adversidad. El objetivo de esta tarea es hacer que los estudiantes piensen reflexivamente sobre sus propias vidas y luego desarrollen sus habilidades para contar una experiencia personal.

Al principio, la mayoría de los estudiantes no están seguros de qué escribir. Algunos de ellos hacen preguntas como “¿puedo escribir sobre esto?” Decido ofrecer algunos ejemplos en la pizarra. Algunos de mis alumnos escriben diligentemente mis ejemplos.

Y luego no escribas nada más.

Intento incitarlos nuevamente, dándoles ejemplos de mi propia vida sobre los que podría escribir.

Dos o tres de la clase de veinticuatro comienzan a escribir de inmediato. Llenarán un par de páginas porque disfrutan el proceso de escritura y son hábiles para plasmar sus ideas en papel.

Uno de estos estudiantes me llama porque quiere que lea lo que ha escrito. Trato de leerlo lo más rápido que puedo y darle comentarios positivos, consciente de que hay otros estudiantes que no han comenzado a escribir en absoluto.

Voy al grupo de estudiantes que no han abierto sus libros. Les pido que empiecen. Me dicen “¡No sé qué escribir!” Lo explico nuevamente y sugiero ejemplos de sus vidas (porque les he enseñado a estos muchachos durante un par de años y también conozco a algunas de sus familias) sobre los que podrían escribir.

Una mano sube al fondo de la sala. Les digo a los estudiantes con los que estoy que escriban al menos media página sobre lo que acabo de decir. Escucho quejas de estudiantes que ya han escrito una página. Solo me encojo de hombros, ¿qué puedo decir? Tienen razón

Finalmente llego a la chica al final de la clase con la mano en alto. Ella me dice que tiene una historia sobre la que quiere escribir, pero no quiere que nadie más la lea porque es demasiado personal. Le aseguro que soy el único que lo leerá y que no tiene que compartir nada con la clase que no quiere.

Mientras estoy al final de la clase veo una fila de niños con teléfonos debajo de sus escritorios. Les indico que guarden los teléfonos y reanuden … comiencen su trabajo. Ellos obedientemente lo hacen.

Dos minutos después, cuando estoy en la parte delantera de la habitación, el teléfono está apagado de nuevo.

Pero ahora tengo un grupo de estudiantes que escribieron un par de oraciones y se atascaron.
“No sé qué más escribir?”
Leo su trabajo y hago sugerencias.

Dos muchachos en el frente han abandonado la tarea por completo y están discutiendo la fiesta a la que asistieron el fin de semana. En detalle. Ruidosamente.
Les recuerdo que vuelvan a la tarea. Me ignoran

Tengo una opción aquí: podría hacer que esto sea un gran problema y usar el precioso tiempo de clase para lidiar con su obstinado comportamiento. Elijo ignorarlos y enfocarme en los estudiantes que están trabajando.

Cuando faltan cinco minutos, los estudiantes comienzan a empacar. Rápidamente trato de verificar su trabajo antes de que lo guarden.

A algunos les digo que tendrán que volver a almorzar para terminar. El almuerzo es de 3 períodos de distancia. Sé que no volverán. O dirán que lo olvidaron o que también tendrán detención por otra persona.

La campana suena. La clase sigue adelante. Entra otra clase.

El ciclo comienza de nuevo.

Nota: este recuento es ficticio. No refleja una lección real que he enseñado. Tampoco los estudiantes reflejan los estudiantes reales que he enseñado. Es simplemente una amalgama de años de experiencia docente.

Mi pregunta para usted es: ¿en qué punto de esa lección enciendo un video de You Tube, salgo de la sala y logro mejores resultados?

Answer 10

No, muchas personas aprenden mejor a través de la interacción entre humanos. Los programas de enseñanza en línea son excelentes para estudiantes que, por una razón u otra, encuentran poco práctico reunirse con el maestro, pero de lo contrario no es una forma preferida de aprender para la mayoría de las personas.

Answer 11

No lo creo. Aprendemos mejor de otras personas. En mi propia experiencia, soy más responsable cuando una persona física me responsabiliza, en lugar de una máquina. Además, los maestros son (generalmente) modelos adultos positivos en la vida de los estudiantes. Cuanto más joven es el estudiante, más apoyo necesita de una persona real.