Lo interesante aquí es que después de todos estos años en la enseñanza, nunca he oído hablar de un esfuerzo serio a gran escala para hacer esto. He oído hablar de medidas limitadas, como firmar bonos, pagos temporales e ideas similares, pero nada que pueda cambiar este hecho: vas a la escuela porque tienes que poner el pie en la puerta. Luego tomas la primera transferencia.
Tal vez sea porque esos incentivos probablemente nunca funcionarán. Pocas personas quieren trabajar en estas escuelas porque los trabajos son miserables, frustrantes y a veces peligrosos. Unos pocos miserables dólares no hacen que estos trabajos docentes sean menos atractivos.
El público no parece entender que los problemas en las escuelas de “bajo rendimiento” pueden involucrar mucho más que vecindarios feos, pobreza, etc. Trabajé para esa escuela durante años y fue:
- sucio, y hasta el punto en que mi salud se vio afectada
- mal mantenimiento: vandalismo frecuente, basura en todas partes, goma de mascar pegada a las paredes, goteras en los techos, etc.
- caótico: los estudiantes fueron agresivos con los maestros y entre ellos, hubo peleas que hicieron que los estudiantes salieran en ambulancias, y un arma cargada fue confiscada a un estudiante al menos una vez al año. Personalmente, me arrojaron comida y bebida a la ropa. Le presté un bolígrafo a un estudiante y, para agradecerme, se acercó a cuatro pulgadas de mi cuerpo y me hizo saber que podía usar mi bolígrafo para “sacar mi ojo”. Varios maestros que conocía fueron amenazados y uno fue agredido. Estos son los niños de la “brecha de rendimiento” que supuestamente crean las “escuelas que no funcionan”. Excepto que no los hacemos de esta manera. Así son algunos de ellos, y solo se necesita uno o dos en una clase de 30 para que la enseñanza sea extremadamente difícil, si no imposible. Siéntate con uno, dos o diez y no podrás deshacerte de ellos. Tuve un colega que obligó a los estudiantes a copiar de un libro todo el tiempo simplemente porque la ayudó a mantenerlos sentados. No te burles y digas que no es tan malo como eso. Absolutamente es tan malo como eso. Y nadie va a la universidad y se certifica porque quiere lidiar con este nivel de disfunción y falta de autocontrol.
- inútil: no puede causar que los niños no respeten la autoridad de los adultos y que no les importe aprender a cuidar, sin importar lo que hagan. Aproximadamente la mitad de mis alumnos lo intentaron, al menos un poco. Los mejores eran inmigrantes (la mayoría de nuestros mejores estudiantes eran asiáticos a pesar de que eran menos del 5% del alumnado, algunos de ellos ahora son médicos). Los estudiantes minoritarios eran 50/50. La mitad no era mala en absoluto. Tenían familias amorosas. Estos estudiantes generalmente lo intentaron, pero no siempre fueron muy difíciles o no tuvieron mucho éxito porque no tenían autodisciplina, o estaban mal preparados, o ambos. La otra mitad de los estudiantes eran básicamente imposibles de enseñar cuando se molestaron en venir a clase. Cuando llegaron, llegaron tarde, hicieron payasadas, hablaron en voz alta y constantemente sobre otra cosa mientras intentabas enseñar, te sentías drogado o provocaban deliberadamente enfrentamientos con maestros u otros estudiantes.
- mal administrado: algunos de los directores (fíjese que había tres en tres años) realmente trataron de eliminar a los alborotadores, pero se ataron las manos porque esos niños tenían que ir a algún lugar hasta una fecha límite de edad y ninguna otra escuela quería niños de estos proyectos . Otros administradores simplemente se abrocharon. Los padres venían a la oficina y hacían berrinches como niños y se salían con la suya. Se culpó a los maestros por no domesticar a los niños y hacerlos de clase media.
- una vergüenza en tu currículum: trabajar allí NO fue un impulso para mi carrera. En realidad, te hace ver como el maestro que ninguna escuela “mejor” quiere por alguna razón, y otros directores casi siempre rechazan nuestras solicitudes de transferencia. El director (s) luchó contra dejarnos ir porque es bastante difícil encontrar a un maestro de matemáticas lo suficientemente tonto o desesperado como para aceptar un trabajo en el que un estudiante de 17 años de noveno grado pueda llamarlo “hijo de puta”.
Dejé el trabajo por una fracción de segundo, algo mejor apareció, como lo habría hecho cualquier otra persona con sentido común. Las personas sin educación y que no valoran la educación producen niños como estos, que son muy, muy difíciles de tratar en la escuela y que aprenden muy poco. Los resultados a menudo se atribuyen a la incompetencia de los maestros, el racismo, etc., pero en mi experiencia son 99% autoinfligidos. Realmente desearía que más estadounidenses pudieran ver mis libros de esos días (cientos de ausencias al mes) y ver cómo se comportaron estos estudiantes cuando intenté impartir una clase. No se trata de raza. También hay muchos niños blancos como este. Proviene de no tener padres en casa, de un ambiente violento y de una simple falta de disciplina.
- ¿Cuáles son los diferentes estilos de enseñanza entre los docentes de una universidad y los docentes de un colegio comunitario?
- ¿Cuáles son algunas de las estrategias específicas más efectivas que ha utilizado en el aula para aumentar el rendimiento, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes? Cuanto más específico, mejor. Y por favor incluya indicaciones de eficacia: cuanto más específico, mejor.
- ¿Cómo debo equiparme si quiero ser profesor de IBDP?
- ¿Cuántas vacaciones tienen los profesores australianos?
- ¿Por qué los distritos escolares no invierten más dinero en desarrollo profesional para maestros?
NINGUNA CANTIDAD DE DINERO EN LA TIERRA ME HARÍA VOLVER A UNA ESCUELA ASÍ. Odiaba todos los días allí. Se requería mucha fuerza de voluntad todas las mañanas no solo para pasar el lugar e irse a casa. El día que salí y me fui fue un día muy feliz para mí. Fue como divorciarse de un hombre que te pega.