Esto es simplemente desde el punto de vista de un estudiante, por lo que no será la respuesta más constructiva que encontrará.
Primero, y esto se aplica quizás a todas las materias: el maestro debe tener experiencia en esa área. Y preferiblemente, un amplio fondo. Mis mejores profesores de inglés son aquellos que conocían las novelas o películas que estábamos estudiando como el dorso de sus manos, y sabían lo suficiente sobre historia que las clases de inglés a veces pueden convertirse en clases de historia.
Segundo, y de aquí en adelante es más específico al inglés o temas similares: discusiones en clase. No son una pérdida de tiempo. Todos aprenden de los demás. Lo que un estudiante percibe puede ser el polo opuesto de otro, a pesar de usar el mismo libro de texto, novela, etc. Y debido a que el maestro no es más que un humano, no se puede esperar que piensen en todas las percepciones e interpretaciones posibles de cada lección e informen a sus estudiantes , ¿Pueden ellos?
Aquí es donde entra en juego la diferencia entre un maestro bueno y un maestro mediocre. Un maestro mediocre simplemente se pararía, o se sentaría, al frente de la clase y les diría a sus alumnos una serie de puntos de vista sobre un tema específico. Un buen maestro diría que hay muchos puntos de vista, así que vamos a escucharlos y presentar una discusión en clase. Y debido a que fue iniciado y dirigido por el maestro, una discusión en clase rara vez “se sale de control”.
Tercero, retroalimentación uno a uno. Si un maestro exige que todos y cada uno de los alumnos produzcan un ensayo único, lo cual es un hecho, entonces se espera que también brinden comentarios únicos. Por supuesto, si un determinado indicador de ensayo provocó un error común en los ensayos de los estudiantes, entonces asegúrese de que el maestro ahorrará mucho tiempo y energía al convertir una lección en una clase de retroalimentación masiva. Pero el hecho de que cada estudiante necesita que se explique su propia marca de ensayo sigue en pie; Es un derecho del estudiante. Solo un año de comentarios personales me benefició mucho más que 4 años de comentarios inútiles de “necesidades de mejora” o “excelentes”.
- ¿Qué hacen los maestros sobre los estudiantes que creen que están reduciendo?
- Como profesor o profesor universitario, ¿cuál es su experiencia con la calificación basada en estándares o especificaciones? ¿Tiene un efecto positivo en el éxito del estudiante?
- ¿Cómo fue tu primer viaje como maestra?
- ¿Cuál será el papel de los maestros en 10, 20 o 30 años?
- Siento que a algunos de mis maestros no les gusto. ¿Cuáles podrían ser las razones de esto y qué debo hacer?
Hablando de comentarios, sea específico. ¿Qué hizo exactamente el estudiante que le valió una A o una E? Puede pensar que si un estudiante hizo algo bien, significa que lo hizo porque sabía que era lo correcto y, por lo tanto, no necesita comentarios al respecto. Incorrecto. Mencione que lo hicieron muy bien al incorporar tal o cual análisis, o que los ejemplos a los que recurrieron fueron excelentemente elegidos. Por supuesto, un maestro no está obligado a repasar todas y cada una de las cosas correctas que hizo un estudiante de grado A, pero un comentario general siempre es gratificante y alentador.
Lo mismo con la crítica. Un maestro al que no le gustaban muchos de mis compañeros de clase rara vez hacía comentarios específicos, y siempre escribía algo vago al margen de sus ensayos. Mientras que los mismos estudiantes, tanto de alto como de bajo rendimiento, amaban y respetaban a otro maestro que señalaba un error, solo uno, que cometía cada estudiante. No importaba si el estudiante cometió solo ese error en su respuesta, o veinte. Ella simplemente eligió un aspecto y explicó el efecto de ese error en el ensayo en su conjunto.
A continuación, proporcione una solución. No tiene mucho sentido criticar a un estudiante si el maestro no lo ayuda a mejorar. ¿Carece un alumno de un conocimiento en el fondo de la novela? Dales algo de material al respecto. ¿Le falta a un estudiante un buen banco de citas famosas? Dales una lista. No, no es la alimentación con cuchara. Es simplemente un punto de partida para los estudiantes, los pasos que los llevan a allanar su propio camino hacia el logro. Las referencias de un maestro son casi siempre un buen ejemplo de qué ejemplos se consideran, bueno, buenos . Un maestro necesita guiar a sus alumnos hacia el éxito, no dejarlos en la oscuridad para que resuelvan las cosas por su cuenta. ¿Hasta qué punto necesitan tomar las manos de sus alumnos? Depende
También puede consultar la charla TEDx de Pierre Pirard: Los 5 principios de maestros altamente efectivos. Es bastante perspicaz y conciso.
Gracias por el A2A.
