La enseñanza se trata de la motivación, la capacidad de revitalizar la curiosidad del alumno, de incitar la voluntad de progresar y hacer preguntas y buscar respuestas. Un buen profesor de inglés fomentará un entorno en el que los estudiantes no tengan miedo ni sean conscientes de su manejo inicialmente torpe del material. Ser un maestro efectivo de inglés no se trata de tomar vocabulario y gramática y ponerlo en la cabeza del estudiante. Hay un sinfín de sitios web y libros repletos de contenido para saciar el apetito de conocimiento del alumno. La responsabilidad del profesor de inglés es motivar al alumno a buscar ese conocimiento suplementario por su cuenta. Seamos claros con nuestra motivación: el cultivo de estudiantes reales de habla inglesa, no solo alguien que pueda aprobar un examen. He visto buenos profesores de inglés, excelentes profesores de inglés y francamente malos profesores de inglés.
Comencemos con lo malo:
Había un chico con el que trabajé que no le importaba. Él era un disciplinario. Nadie debía salir de la línea en su salón de clases. Comenzó la clase con una conferencia de 15 minutos (más una diatriba) sobre actuar, gritar sin levantar la mano y no mantener la atención. Mantuvo el orden con miedo.
Dio hojas de trabajo en inglés y dejó que los estudiantes lo hicieran por 45 minutos. Dio ejercicios de vocabulario sin reforzar a través del contexto. Enseñó directamente de los libros, leyendo en un tono monótono. El tipo podría haber tenido una carrera gratificante en anestesiología libre de drogas. No se molestó en aprender los nombres de los estudiantes, ni en familiarizarse con sus estilos o habilidades de aprendizaje. Los estudiantes pasaron más o menos las pruebas de opción múltiple, y pasaron las pruebas orales.
- Como profesor, ¿qué hace o haría de la enseñanza una profesión satisfactoria?
- ¿Cómo puede un maestro controlar a los niños de primera clase que perturban la clase?
- ¿Puede un maestro de escuela pública también ser un agente de bienes raíces y tener éxito en ambos?
- ¿Cuál es el mejor profesor de física en Ludhiana?
- ¿Por qué la calidad de los docentes es muy pobre en las NIT?
Cualquiera que piense que el trabajo de un maestro es forzar el conocimiento del alimento e infligir acciones disciplinarias estrictas a expensas del discurso libre e inteligente, está en el campo equivocado.
El bueno:
Había un maestro que tenía buena química con sus alumnos. Era muy querido y, en su mayor parte, podía pasar una lección, con una revisión al final, que permitía a los estudiantes repetir el material que acababan de adquirir. Él les permitió probar el material a través de actividades en grupos pequeños, pasando a actividades de conversación en pareja, y finalmente a la composición en solitario. Aprenderían a través de canciones y bailes y ocasionalmente juegos inventivos de azar que incitan el vocabulario y el idioma de destino. Conocería a la audiencia, encontraría a los de alto rendimiento y los emparejaría con los de bajo rendimiento para fomentar la comunicación y motivar. Utilizó sus dones con arte para encantar y entretener a los estudiantes con cómics hechos a mano escritos en inglés. Hizo juegos de cartas con material personalizado que involucró a los estudiantes. Rara vez había una clase que se agriaba por falta de interés o aburrimiento.
Motivó a muchos estudiantes, y al final del plan de estudios, habían conservado una buena parte de lo que se les enseñó.
Misión cumplida, ¿verdad?
El gran:
Trabajé con un profesor de inglés que era un luchador aficionado en su tiempo libre. Era una estrella de rock absoluta que entendía el espectáculo dentro y fuera. Hablaba inglés con fluidez, a pesar de nunca pisar un país de habla inglesa. Sabía aprender. Y hombre, ¿sabía cómo enseñar?
El hombre era un mamut, muy alto para su nacionalidad, los músculos sobresalían de su polo. Estaba haciendo culturismo en ese momento, por lo que la vista de los dos al frente del aula fue suficiente para atraer la atención de incluso los alumnos más ruidosos. Tuvimos una gran relación entre nosotros, lo que hizo que nuestras parodias en inglés fueran mucho más interesantes. Cantamos, bromeamos, bailamos, jugamos juegos e involucramos a los estudiantes, todo en inglés.
No tenía miedo de burlarse de sí mismo, e incluso usó sus defectos para bajar al nivel de los estudiantes y hablarles como iguales. A menudo en el centro de atención estaba su cabello adelgazado y su estado de soltero. Contaba historias para dar contexto a los objetivos del idioma inglés del día.
Este maestro hizo que los estudiantes no solo hicieran sus propias composiciones humorísticas, sino que permitieran que otros leyeran y se rieran de sus composiciones. Entendió la efectividad de entretenerse, de la risa y el sentimiento gratificante de incitar la alegría en otra persona que usa un nuevo idioma. Infundió confianza en ellos y los hizo esperar sus clases.
Uno puede pensar que todo esto está simplemente en la periferia de, o incluso obstaculizando el objetivo real: enseñar inglés. Pero cualquiera que viera a los estudiantes golpear su escritorio de risa, también se sorprendería mucho de verlos inmediatamente después de tomar sus libros y escribir notas furiosamente, cada uno de ellos con una sonrisa en la cara.
Al final del día, todos se sorprendieron al ver a los estudiantes de este maestro no solo en los exámenes escritos, sino también en los exámenes orales más naturales. Fue criticado por sus métodos, pero nadie pudo discutir sus resultados. El chico era una maldita estrella de rock.
Un maestro de inglés efectivo inspira más aprendizaje. Todo lo que sucede en el aula sirve de base para eso. Los estudiantes del mal maestro crecerán odiando el inglés, asociándolo con miedo y ansiedad. Los estudiantes del buen maestro desarrollarán asociaciones positivas con él y tal vez mirarán con cariño su tiempo en el aula. ¿Los alumnos del gran maestro? Bueno, puede preguntar por usted mismo, ya que lo más probable es que puedan responderle en inglés.