En realidad, no he enseñado a distancia, pero imagino que, siempre que haya vínculos visuales con el estudiante en tiempo real (Skype o algo así), la satisfacción y posiblemente incluso la efectividad estarían a la par con las interacciones cara a cara. Las dificultades en el aprendizaje remoto (en lo que respecta a la satisfacción) estaría en la falta de retroalimentación … expresión facial, tono de voz, lenguaje corporal, ver (o no ver) que la luz se enciende en los ojos …
La otra dificultad, me imagino, sería la falta de interacción entre estudiantes, ya que un maestro a menudo depende de que los estudiantes se alimenten unos de otros para “obtener” un punto, o hacer inferencias / deducciones o crear nuevas conexiones para ellos mismos. Sé que cuando estaba enseñando, cualquier grupo de menos de 5 era realmente más difícil de enseñar … 3 estaba “bien” si eran estudiantes abiertos, activos y amigables … de lo contrario, menos de 5 se volvió problemático, ya que demasiado de la “fuente” de las cosas se convirtió en Yo, el maestro, en lugar de proceder del propio grupo … (¿eso tiene sentido?)