¿Puede el aprendizaje electrónico reemplazar un día escolar?

Answer 1

Esta pregunta es ambigua: ¿está hablando del “aprendizaje virtual” en el que las aulas tradicionales se trasladan a entornos en línea o sobre el aprendizaje autodirigido (de forma similar a los MOOC)? ¿En el nivel K-12, universidad o posgrado? La respuesta variaría según las respuestas a esta pregunta. Trataré de abordar algunos de los problemas más importantes que se aplican a todo el aprendizaje electrónico.
Primero, supongamos que todos nuestros alumnos tienen acceso equitativo a la tecnología necesaria y un entorno en el que puedan trabajar cómodamente.
A continuación, supongamos que nuestro entorno de aprendizaje electrónico trata de seguir los principios de un buen entorno de aprendizaje.
Con esto en mente, quedan varios problemas principales:

1. Motivación: para aprender, los estudiantes deben estar interesados ​​en el material o ver el valor de aprenderlo. Esto puede no parecer un problema en el nivel postsecundario, donde los estudiantes pueden elegir cursos sobre los que quieran aprender o que sean relevantes para sus carreras. Si el estudiante está interesado en el área temática, hay varios desafíos: primero, los estudiantes pueden elegir cursos que sean interesantes pero fáciles de aprender, funcionan mejor cuando los estudiantes son desafiados apropiadamente (Zona de desarrollo próximo). Cuando los estudiantes son desafiados, los instructores son importantes para presionar a los estudiantes a persistir. La motivación también es importante para que los estudiantes realmente completen las lecciones en línea, de hecho, las computadoras pueden ser muy molestas.

Los instructores son importantes para motivar a los alumnos. En trabajos y situaciones de la vida real, la automotivación y la persistencia son habilidades relevantes, pero primero deben aprenderse en alguna parte.

2. Comentarios y metacognición: los comentarios frecuentes son importantes en un entorno de aprendizaje. Los estudiantes necesitan saber cómo les va, para poder ajustar su enfoque. Las evaluaciones no deben limitarse a preguntas de opción múltiple o de respuesta corta, pero será difícil automatizar la retroalimentación de otros formatos. Los sistemas de tutor cognitivo (tutor cognitivo) utilizan datos para proporcionar comentarios más personalizados, pero cuando se usan prácticamente, a menudo se complementan con instructores y otros estudiantes.
Una parte importante del proceso de aprendizaje es monitorear y evaluar su propio aprendizaje (también conocido como metacognición); Muchas estrategias para enseñar estos procesos dependen de las interacciones del instructor.

3. Interacción y asignaturas “prácticas”: las bellas artes, la ingeniería y otras asignaturas que requieren habilidades prácticas no pueden enseñarse completamente en línea. Sin embargo, los hechos pueden aprenderse en línea y combinarse con laboratorios prácticos en persona (aula invertida). Las discusiones son una parte importante de muchas clases; Los foros en línea tienen pros y contras, pero las interacciones naturales en clase no se pueden replicar fácilmente.

En conclusión, la interacción instructor-alumno es crucial en el proceso de aprendizaje, y no puedo ver que se reemplace fácilmente. Por lo tanto, el aprendizaje electrónico completamente asíncrono y autónomo no podría reemplazar a las escuelas; sin embargo, mover partes de un aula tradicional en línea puede ser viable e incluso útil.

Si desea obtener más información sobre el aprendizaje electrónico, aquí hay un par de enlaces relevantes:
http://www.cogtech.usc.edu/publi…
http: //2014trends.hackeducation….

Answer 2

De ninguna manera soy un experto en el tema. Pero diría que la respuesta corta es “sí”, hasta cierto punto.

A partir de ahora, existe el gran movimiento MOOC y muchas de las organizaciones que ejecutan estos MOOC están presionando para obtener la acreditación a nivel universitario. Personalmente, creo que los MOOC son herramientas increíbles para el autoaprendizaje, pero en general todavía no son clases de nivel universitario. Incluso si estuvieran debidamente acreditados, elegiría tomarlos sin crédito solo para aprender cualquier tema en particular que quisiera / necesitaba para mi propio beneficio.

Pero ese problema de calidad es más un problema de poco tiempo que uno estructural. La verdadera pregunta es si el e-learning algún día reemplazará por completo a las escuelas. Para esta pregunta, diría que sí (pero no TODAS las escuelas). Actualmente, la mayoría de los estudiantes solo asisten a la universidad porque “necesitan” para conseguir un trabajo. Si los gerentes de contratación alguna vez comenzaran a sopesar el conocimiento adquirido por uno mismo como igual a los diplomas, entonces probablemente veríamos a las personas elegir la alternativa más barata del aprendizaje electrónico. Seguiría habiendo estudiantes que asisten a escuelas reales por intereses académicos y de investigación y / o equipos deportivos, etc., pero ya no tendrías a todos los estudiantes que van a la universidad.

Suponiendo que el modelo parece sostenible una vez en marcha, la pregunta es cómo hacemos que la pelota ruede. Necesitaríamos gerentes de contratación para confiar en los MOOC con la misma confianza que ellos confían en los diplomas universitarios. Es por eso que no creo que tal cambio llegue pronto, necesariamente. Sin embargo, para muchos campos (Ciencias de la Computación, por ejemplo), los estudiantes pueden demostrar su conocimiento al construir proyectos de los cursos que han aprendido. Del mismo modo, podría haber programas de certificación para campos menos basados ​​en proyectos donde un estudiante puede aprender el material por su cuenta y luego inscribirse en una prueba para demostrar su conocimiento.

Un sistema como ese tendría que ser introducido gradualmente. Primero, a los empleadores les gustaría que los proyectos y las certificaciones fueran pequeñas adiciones al diploma de un estudiante. Pero a medida que pasa el tiempo y los programas de certificación desarrollan legitimidad y credibilidad, eso podría hacer que los gerentes de contratación decidan tener fe en los estudiantes que pueden demostrar claramente su conocimiento requerido a través de carteras personalizadas.

De acuerdo, todo esto es en gran medida hipotético de cómo un amigo mío y yo pensamos que el e-learning realmente podría “interrumpir” las escuelas.

Answer 3

Aún no

El aprendizaje en línea tiene muchas ventajas. Es conveniente, en el peor de los casos es barato y a menudo gratuito, y puede escuchar tantas veces una sección hasta que la entienda. Puedes ir a tu propio ritmo, puedes limitar las distracciones a tu alrededor … es genial.

Sin embargo, también tiene algunas desventajas. Algunos de estos son incidentales y estructurales, y algunos de estos son fundamentales.

Primero abordemos los problemas que no van a desaparecer. Una cosa obvia que le falta es un maestro que pueda responder sus preguntas. No todos abordan los mismos problemas de la misma manera, y la conferencia puede hacer suposiciones incorrectas sobre su conocimiento. Para estudiantes serios y diligentes [1], esto se puede resolver fácilmente haciendo una pregunta en clase, pero quizás no en un curso en línea. A continuación, te faltan compañeros de clase. Si bien de alguna manera esto puede ser una ventaja, discutir el material puede ayudar a reforzarlo de varias maneras, y se lo está perdiendo. Finalmente, para algunas personas, una pantalla les sacude el cerebro. Soy un científico de la computación, y no soporto leer desde una computadora por mucho tiempo. No todos pueden aprender bien en ese formato.

A continuación, hay problemas incidentales. Por un lado, ¿cómo puede alguien verificar que comprende el trabajo? Las pruebas y los proyectos pueden ser horribles, pero son mejores que nada. ¿Y cómo se verifica la calidad de los cursos electrónicos? Las universidades son entidades conocidas y acreditadas, todavía no hay un equivalente para los cursos electrónicos.

El segundo conjunto de problemas se puede tratar de forma permanente, pero el primer conjunto siempre tendrá que manejarse. Todos ellos son obstáculos para reemplazar un día escolar con aprendizaje en línea.

[1] ¡Gran suposición allí!