¿Es cierto que los alumnos más fuertes nunca hacen la tarea?

Answer 1

No puedo decir si es ” cierto que los alumnos más fuertes nunca hacen la tarea”, porque su pregunta es demasiado general. La tarea puede tomar muchas formas diferentes.

Si por “más fuerte” quiere decir físicamente fuerte, como en atletismo o educación física, entonces “sí” hay muchas personas que son atletas talentosos, que probablemente no necesitan “practicar” o “entrenar” o “estudiar” afuera de la escuela, y todavía lo hará bien, porque el listón no es muy alto en los cursos escolares.

Sin embargo, incluso los atletas de clase mundial tuvieron que entrenar diligentemente, y a menudo sacrificarse, para alcanzar el nivel que alcanzaron.

Lo mismo es cierto para los estudios intelectuales … en caso de que realmente esté preguntando acerca de los “alumnos más inteligentes”.

Si alguien está dotado de asignaturas teóricas, como matemáticas, lógica y ciencias físicas, es posible que solo se deba presentar un concepto una vez, no solo para comprender los conceptos sino también para sintetizar más conclusiones … para ver más allá de lo que maestro ha presentado.

Mientras que una persona con una inteligencia más promedio podría necesitar que se presente el material de clase de diferentes maneras …

1. auditivo: escuchar la enseñanza hablar sobre el tema.
2. visualmente: verlo por escrito en un libro o en una pantalla o pizarra.
3. tácticamente: a través del movimiento o el tacto, o trabajando con ayudas de aprendizaje o haciendo un experimento.

… y podría necesitar repetir la materia … posiblemente a través de la tarea … para internalizar la información.

Lo mismo puede decirse de los campos de estudio, como el arte, la música, las artes del lenguaje e incluso el idioma extranjero. Algunas personas tienen una habilidad especial para estos temas. Y tal vez podrían “sobrevivir” en un entorno escolar sin hacer la tarea.

Pero si quieren ser competentes en esos campos, “sí” deben hacer horas y horas de estudio y práctica fuera del aula.

Y para cualquiera que desee hacer más con su vida que trabajar en McDonald’s, su carrera probablemente requerirá una educación superior adicional.

Ciertamente ESPERO que mi (s) médico (s) hayan hecho su “tarea” durante sus 8-10 años de capacitación. Que el ingeniero que diseñó mi auto sabía lo que estaba haciendo, así como también el científico que creó mis medicamentos, el farmacéutico que completó mi receta, el piloto que está volando en el avión en el que estoy, el informático que programa esos mismos conducir autos y los meteorólogos que predicen el clima el día de mi boda.

Permítanme terminar haciendo una declaración filosófica. “Sí” hay algunas personas talentosas que pueden pasar por su educación sin la apariencia de hacer la tarea.

Pero si USTED es la “liebre” para quien todas las materias son fáciles o la “tortuga” que requiere mucho estudio para alcanzar el mismo nivel, en esta vida lo único que importa es lo que hace con su conocimiento.

El niño que pasa rápidamente por la escuela, podría convertirse en conserje y no usar ninguno de sus conocimientos.

Mientras que el niño que desarrolla buenos hábitos de estudio, podría comenzar un negocio, que emplea a cientos de personas, incluido el conserje.

Nunca dejes de aprender.

Answer 2

Antes de la educación superior, apenas abría mi mochila en casa. La hora del almuerzo fue suficiente para hacer todo. La principal excepción fueron los ensayos largos en la escuela secundaria que requieren algunas horas de trabajo.

También depende de tu escuela, si estás en una escuela privada de élite, es probable que den lo suficiente para trabajar y estimular a los buenos estudiantes. Estaba en una escuela pública normal y no había mucho que hacer más allá de simples ejercicios que se pueden hacer en unos minutos y un problema de 1 hora una vez al mes por disciplina. 5x 1h por semana a la hora del almuerzo fue suficiente. Además, a veces era posible hacer tu tarea durante el tiempo de clase. Tienes un espacio de 20 minutos durante la clase para hacer los ejercicios y tienes que terminar la lista en casa, solo tienes que terminarlos todos antes del final de la clase y no queda nada para el hogar.

Además, no tiene sentido pedir tarea extra o problemas más difíciles. No se requiere que la escuela aprenda, hay cosas mucho más interesantes que aprender fuera de la escuela que hacer tarea extra.

Answer 3

Suponiendo un nivel relativamente constante de motivación inicial entre los estudiantes de diferentes habilidades iniciales, la respuesta sería afirmativa porque cuanto más altas sean sus habilidades iniciales, menos tendrá que trabajar para mantener un rendimiento satisfactorio.

Sin embargo, diría que no por dos razones. En primer lugar, sospecho que por el solo hecho de tener malas habilidades iniciales, los estudiantes perderán la motivación posterior porque es menos probable que se desempeñen bien a pesar de su esfuerzo. Por lo tanto, es difícil controlar la motivación inicial.

Más importante aún, incluso si esta correlación se probara empíricamente, no probaría la causalidad, ya que la relación entre el rendimiento académico y la finalización de la tarea, ya que ambos se verían confundidos por la variable de la capacidad inicial. Controlando las habilidades iniciales, es casi seguro que los estudiantes que hacen la tarea superan a los que no lo hacen, ya que pasan más tiempo desarrollando sus habilidades académicas.

Answer 4

Esta pregunta es difícil de responder en abstracto. En términos generales, los estudiantes solo tendrán éxito cuando inviertan la cantidad necesaria de tiempo y esfuerzo en sus clases. Si una clase es fácil en relación con la habilidad de los estudiantes, entonces no pueden invertir mucho tiempo en la tarea. Pero cuando la dificultad de un curso aumenta para desafiarlos, tendrán que hacerlo.

Personalmente, no pasé mucho tiempo haciendo la tarea en la escuela secundaria. Las matemáticas y los idiomas me resultaron fáciles, y no tuve que practicarlos de noche para consolidar los conceptos. Omitiría algunas cosas o haría un arreglo con el maestro para no tener que hacer tanto. Pude aprobar todas las pruebas y cuestionarios y participar en el trabajo de clase y demostrar que entendí el material.

En la universidad, sin embargo, tuve que comenzar a hacer más trabajo. Especialmente los cursos de humanidades requieren una intensa cantidad de lectura. Esto aumentó a medida que pasé de los cursos de lectura de nivel de introducción (donde podía retener mucha información que escuché) a los cursos de nivel superior. En esos seminarios de nivel superior, no puede pasar sin leer mucho.

Esto también plantea el punto de que hay dos tipos diferentes de tarea: el tipo que refuerza lo aprendido en clase y el tipo que lo prepara para la clase. Un estudiante que sobresale en clase puede no necesitar hacer mucho del primer tipo, pero cada estudiante necesita hacer el último. Si su participación en la clase se basa en que usted ha leído un texto en particular, entonces no hay sustituto para eso.

Como profesor, debes prestar atención a la distinción. Debe ser más flexible con el primer tipo y no obligar a los estudiantes a hacer más trabajo de lo necesario. Pero debe tener claro que la tarea hecha con fines de preparación es importante y necesaria.

Answer 5

Realmente no. El conocimiento se aprende a través de la práctica sin escuchar a un maestro decir algo una vez.

Si alguien piensa que es “tan inteligente” que no necesita hacer la tarea, se está preparando para el fracaso. La mayor parte del conocimiento que aprendemos hoy en día es conocimiento atribuido, lo que significa que tiene una definición que fue definida por otra persona para explicar un concepto. ¿Cómo puede aprender algo si nunca está expuesto a él y lo aplica activamente?

Answer 6

Quizás los estudiantes más flojos no hacen la tarea. En mi experiencia, los estudiantes más inteligentes terminan su tarea rápidamente o hacen arreglos con el maestro para hacer menos problemas de tarea más difíciles.