¿Cuál fue la mejor calificación que un estudiante obtuvo en su clase?

Answer 1

Cuando estaba en quinto grado, mi primer año en mi nueva escuela privada, tomé latín.

Desafortunadamente, mi clase se portó muy mal y realmente no aprendimos mucho. A menudo, solo alrededor del 25% de la clase estudió para las pruebas, menos de la mitad hizo la tarea; la clase no se tomó en serio y se suspendió al año siguiente.

Cuando llegó el momento de nuestra final, mi maestra (la llamaremos Sra. K) sabía que la clase realmente no lo iba a tomar en serio, por lo que lo hizo bastante fácil. La final COMPLETA, para TODO el año, fue sobre colores, partes del cuerpo y verbos muy básicos.

Estudié muy duro porque me encanta aprender idiomas y lo encuentro realmente agradable. Lo sabía como el dorso de mi mano. Sin embargo, como era de esperar, NADIE estudió. Literalmente, nadie (excepto yo).

Hicimos la prueba y, un par de días después, la recuperé.

Ahora, tenga en cuenta que este maestro nunca dio crédito extra. Ni una sola vez en el transcurso de todo el año.

De todos modos, recuperamos la prueba, y descubrí que me dieron un …

117%.

Resulta que yo fui el único que obtuvo mejores resultados del 40% en las partes del cuerpo. Mi maestra me dio crédito extra por toda esa sección.

Ese fue un buen día…

Kindler [10.2.17]

Answer 2

Mi primer puesto docente fue como profesor de arte en una escuela secundaria. Aprendí que el arte a menudo se trata como un “vertedero”, que también resultó ser cierto en la escuela secundaria donde enseñé más tarde, al menos para los niveles de entrada. Descubrí que si calificaba “de manera justa”, con rúbricas bien consideradas y detalladas que eliminaban el talento no medible, me faltaba mucho menos de la mitad de los estudiantes. Mi política se convirtió en que si CUALQUIERA trabajaban en un proyecto, los estudiantes obtenían al menos una D. Por lo tanto, solo había una forma de reprobar mi clase. Y, sin embargo, todavía luché para quebrar menos de la mitad de mis alumnos.

Antes de que alguno de ustedes comenzara a comentar sobre mi posible falta de habilidad docente, descubrí que esto era un problema para la mayoría de los maestros de esa escuela y la mayoría de los maestros de primer año en mi escuela posterior. En mis clases de arte de nivel de entrada en la escuela secundaria, a menudo me encontraba con estudiantes que eran junior o senior, pero solo había acumulado suficientes créditos para colocarlos como estudiantes de primer año.

Esto no significa que nunca tuve estudiantes académicamente exitosos, pero pocos como para desanimarme. Tuve un estudiante de sexto grado, quien muy temprano expresó su preocupación por el buen desempeño. Le dije que realmente le iría bien porque le importaba. Cuando me senté a trabajar con él, entró un consejero y me dijo que lo estaban transfiriendo porque sus padres querían que tuviera un mayor desafío académico y que no se tolerara el arte. Lo encontré un par de años más tarde, como un estudiante de octavo grado. Era un asistente de profesor muy trabajador que calificaba ensayos. Eso simplemente no se hace. Los ensayos son tareas de calificación subjetivas y complicadas, pero este estudiante aparentemente fue tan bueno.

Así que volvamos a la pregunta de mi mayor triunfador. La obtuve como estudiante de octavo grado entre un número inusualmente grande de alfas. Ella era talentosa, trabajadora y académicamente exitosa en todas sus clases. Ella estaba en camino a la bioquímica. En mis rúbricas, ella regularmente obtuvo más del 100%. Mis pocas pruebas escritas fueron deliberadamente sesgadas para sacar el fondo. Ella también obtuvo un puntaje de más del 100% allí. Creo que obtuvo una calificación compuesta de 124% para fin de año. Le gustaba mostrar sus informes de calificaciones en su carpeta, todos ellos de 4.0.

Veo una pregunta aquí que me gustaría responder. ¿Cómo se enseña arte al estudiante promedio o al estudiante por debajo del promedio? Esta pregunta surge de la perspectiva de los padres de ese niño de lo que es bueno para el arte. Eso requiere una respuesta larga y esperará hasta que me encuentre con esa pregunta.

La otra pregunta, la de las abismales tasas de éxito en ese distrito escolar, son parte de una investigación más amplia en la que he participado en otras partes de Quora.

Aquí está la solución de esa niña para el proyecto de caja de cerámica. Llegó a cada punto de la rúbrica para obtener una A (cubierta separada, corte, elemento agregado) y lo hizo con un tema y una paleta de colores bien diseñada que apoya su tema. Ella fue mucho más allá de los requisitos de la rúbrica y mereció más de 100 puntos.

Answer 3

Le di a un estudiante una “A” a pesar de que escribió “FUCK YOU” en la parte superior de uno de los problemas en el examen final. Era mi primer año de enseñanza (universidad), y no sabía cómo escribir exámenes. Quería hacer exámenes interesantes y desafiantes. El problema que di realmente fue demasiado “interesante”. Era el mejor alumno de la clase y el único que resolvió el problema correctamente. Su comentario no me molestó, porque entendí su frustración. Y aprendí mucho sobre el diseño de exámenes.

Varios años después de graduarse, este estudiante me escribió una carta de disculpa. Le aseguré que no estaba ofendido y, de hecho, sentí que merecía su comentario. También le aseguré que seguía pensando muy bien en él.

Por cierto, ¡los buenos exámenes también son mucho más fáciles de calificar!