¿Cuáles son los efectos adversos del sistema educativo actual de la India en la psique de los estudiantes indios?

Un estudiante cuando, después de sus estudios, ingresa al mundo real, se encuentra insuficiente para igualar los estándares de la industria … Se encuentra perdido en este mundo que les es ajeno.

Su educación es desafiada … Tiene que desaprender todo lo que ha aprendido todos estos años y tiene que volver a aprender su funcionalidad que no coincide con el conocimiento teórico que ha adquirido todos estos años … Confunde la psique de los estudiantes … Y a veces es incapaz de averiguar qué creer … El libro o el mundo práctico …

El sistema educativo de la India en general es muy teórico y no proporciona formación profesional …

En segundo lugar, imparten hordas de conocimiento, pero no enseñan cómo aplicar este conocimiento en su vida normal …

En tercer lugar, la única forma en que marcan la inteligencia de un estudiante es a través de las calificaciones que obtiene en el examen final … No se tiene en cuenta su progreso durante todo el año … un loro es la escalera para sacar buenas notas …

Los conceptos y términos no se explican en un lenguaje simple y, en su mayoría, nunca vienen con ejemplos o instancias que le permitan al estudiante comprender completamente el significado de cierto concepto … Todo lo que un estudiante tiene que hacer es recordar las palabras exactas de un concepto o una definición … y él / ella es bueno para ir …

Falta de talleres que puedan proporcionar educación sobre la conducta de un estudiante … Al igual que una clase de desarrollo de la personalidad para enseñar a un estudiante a hablar … Pronunciaciones, dicción, entrevistas simuladas, fomento de la confianza … Etc que ayuda a una persona a desarrollarse como ser humano … Y estar preparado él para el mundo real … Todo parece rosado en los papeles, pero la realidad es muy diferente …

Un gran efecto adverso es que la mayoría de los estudiantes pierden la capacidad de PENSAR. No pueden pensar racionalmente para tomar una mejor decisión para sí mismos y para los demás. Se convierten en un simple SÍ hombres para todo y debido a esto se pierden vivir su vida al máximo.

¿Sigue siendo relevante hacer que los estudiantes se sienten en clase y escuchen al maestro de 3 a 22 o 25 años? ¿No deberían desarrollar habilidades de pensamiento crítico? Hay muchas preguntas que debemos hacer y esencialmente necesitamos volver a imaginar la forma en que hacemos la educación.