Primero, el sistema funciona y funciona bien la mayoría de las veces para la mayoría de los estudiantes. Por lo tanto, diría que no existen los “mayores problemas”, pero sí las “mayores oportunidades de mejora”. Además, dudaría en clasificar una oportunidad de mejora como mayor o más urgente que otra. Dado eso, estos son mis comentarios.
Preescolar: Deberíamos gastar mucho más en atención de salud materna e infantil, incluida la educación materna. Todo lo demás sigue (obviamente). Quiero enfatizar aquí la mayor importancia para todos los niños, pero especialmente para los niños aborígenes e inmigrantes que pueden no tener tantas ventajas enriquecidas y nutricionales y psicológicas como los ‘estudiantes promedio’, y eso se aplica al menos hasta la escuela intermedia y probablemente la escuela secundaria. Además, la intervención temprana y positiva desde la fase prenatal es crítica, absolutamente crítica.
Educación de la primera infancia: Ontario avanza, lenta, tentativamente; pero, debemos brindar educación sofisticada y bien financiada a todos los niños de inmediato. Se han dado pasos progresivos, se necesita hacer mucho más.
Grados primarios: en general, parece estar funcionando, pero tal vez sea un enfoque de aprendizaje más medible, manteniendo al mismo tiempo el mejor enfoque de enseñanza actual.
- ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos (con sugerencias de mejora) del sistema educativo en la India?
- ¿Cuál es el nivel de educación en los Estados Unidos y otras partes del mundo?
- ¿Cuál es la diferencia básica en el sistema educativo de la India y los Estados Unidos?
- ¿Qué le gustaría hacer para el sistema educativo existente si es nombrado ministro de educación?
- ¿Cómo sería el mejor sistema educativo para niños de 5 a 18 años? ¿Existe actualmente?
Escuela secundaria: una vez más, el sistema funciona, principalmente, para el estudiante promedio. Pero, los estudiantes excepcionales en ambos extremos de los espectros de capacidad intelectual, emocional y física reciben cierta atención pero son inadecuados. Las necesidades especiales requieren esfuerzos de enseñanza especiales. Pero, nuevamente, quiero enfatizar la importancia extrema de las acciones positivas en las etapas previas a la escuela intermedia.
Escuela secundaria: los mismos comentarios que la escuela secundaria.
Educación técnica y de habilidades: en Ontario hemos realizado algunos en esta área y los colegios comunitarios estaban destinados a abordar esta área; sin embargo, los colegios comunitarios han buscado la gloria al pasar a programas de grado en lugar de ser verdaderamente maravillosos en oficios y tecnología. Un énfasis fuera de lugar.
Universidades: Ontario tiene dos de las 100 mejores universidades del mundo, U de Toronto y McMaster. Ontario tiene otras universidades muy, muy buenas. Si hay una objeción, es posible que Ontario gaste demasiado en las universidades y deba hacer una poda moderada de alguna superposición de programas.
Educación de adultos o continua : estamos rezagando nuestras aspiraciones. En una sociedad tecnológica que avanza rápidamente, necesitamos ofrecer cursos gratuitos de corta duración para que los adultos puedan adquirir regularmente nuevas habilidades. Esto debería abordarse como la construcción de un nuevo sistema en lugar de arreglar el sistema débil.
Educación de inmigrantes: poco a poco, superficial. Hay mucho más que podemos hacer.
Entonces, esa es mi visión del sistema. Las partes más débiles son, de lejos, neonatales a preescolares, especialmente para niños pobres, inmigrantes y aborígenes. La mejora debe comenzar allí.