¿Existe un sistema en el que las escuelas se financien según el éxito (medible) de sus graduados?

Answer 1

Ese sistema no existe en ningún lugar que yo sepa, lo cual es bueno porque es una idea terrible. Significa que todos los niños que requieren más fondos en su educación, aquellos con necesidades especiales, por ejemplo, probablemente recibirán menos. Significa que factores externos como el apoyo de los padres, enfermedades, situaciones personales, etc. pueden tener un impacto en los niveles de financiación de la escuela. Significa que las escuelas de áreas monoculturales ricas que necesitan menos dinero obtendrán más y las escuelas de entornos pobres y multiculturales que necesitan más dinero obtendrán menos. Significa que la educación de un estudiante ya no es importante, sus resultados serán el foco principal porque ya no solo están relacionados con la vida de un estudiante, son la clave para reparar ese techo con goteras. Significa que las escuelas naturalmente intentarán desalentar o expulsar a los niños que no van a obtener buenos resultados para que no reduzcan el promedio y afecten los fondos. Significa que nadie se centrará en actividades extra curriculares (deporte, teatro, música, etc.) porque no hay dinero en él. Significa que un estudiante ya no está tratando de ser lo mejor que puede ser para sí mismo, significa que está presionado para ser lo mejor que la escuela pueda hacer para su propio financiamiento. Significa dirigir a los estudiantes a materias en las que puedan lograr altos resultados en lugar de aquellas que les interesen y beneficien su futura carrera.

Answer 2

La pregunta se centra más en las universidades que en la escuela secundaria. Aquí (en nuestra región) las universidades se financian principalmente en función del coeficiente (multiplicador que debe reflejar cuán exigente y costosa es la educación particular) y la cantidad de estudiantes que asisten. Por supuesto, también fuentes adicionales como subvenciones, pero por ahora vamos a centrarnos en estos dos, ya que otras fuentes pueden ser muy fluctuantes.
Debido a que se da el coeficiente, el que Unis puede influir es el número de sus estudiantes. Y aquí viene el problema. Muchos de ellos están tratando de reducir una porción más grande de los recursos públicos al crecer en tamaño. Esto podría no ser un problema si hubiera suficientes personas que pudieran ingresar al diploma y la educación sea relevante y útil para ellos o su vecindario. Pero el resultado es que el estándar en muchos de ellos está cayendo rápidamente.
Entonces, ¿cuáles son las otras métricas de financiación que son mejores y más objetivas? ¿Cualquier experiencia?

Answer 3

Alumni contribuciones.

Esto no proporciona todos los fondos de una escuela, pero la diferencia entre las contribuciones débiles de los alumnos y las contribuciones fuertes es muy importante para la mayoría de los colegios y universidades. Incluso es importante para muchas escuelas privadas K-12.