Esta es una pregunta un poco cargada, ya que supone que los distritos escolares tienen control sobre la demografía y / o dónde los padres desean vivir y cómo desean educar a sus hijos.
Intentaré responder primero con mis experiencias en Savannah, GA a fines de los años 90 hasta 2007. La población total del condado de Savannah / Chatham es aproximadamente 53% caucásica y 40% afroamericana. Sin embargo, la población de las escuelas públicas en Savannah está más cerca del 70% de afroamericanos y el 30% de caucásicos; ¿Por qué es esto? ¿A dónde fueron todos los niños blancos? La respuesta radica en el hecho de que Savannah es el hogar de varias escuelas privadas y también de una gran red de escuelas en el hogar; ¿Adivina cuáles son los datos demográficos de la población en las escuelas privadas de Savannah?
Ahora en Atlanta es una historia un poco diferente. Las Escuelas Públicas de Atlanta (que la mayoría de los EE. UU. Conocen gracias al escándalo de trampas) es un distrito escolar dentro de la jurisdicción de dos condados, Fulton y Dekalb, que también tienen sus propios distritos escolares. El Distrito de Escuelas Públicas de Atlanta divide el condado de Fulton por la mitad; North Fulton es predominantemente blanco, y South Fulton es predominantemente negro. ¿Llevamos en autobús a los niños blancos a través de Atlanta a las escuelas en el lado sur del condado de Fulton para lograr la diversidad racial, o viceversa?
Y luego tienes condados como el condado de Gwinnett GA que es un suburbio de Atlanta; es aproximadamente 44% blanco, 24% negro, 20% hispano y 10% asiático. El condado de Gwinnett tiene el distrito escolar más grande del estado de Georgia con aproximadamente 161,000 estudiantes. Se podría pensar que Gwinnett es “multicultural” por la demografía; pero si observa cuidadosamente el condado de Gwinnett, notará grandes “grupos” de comunidades que son predominantemente de una raza. Cuando los sistemas escolares vuelven a distribuir, consideran la diversidad racial y de la población, pero terminan con escuelas en todo el distrito que no son racialmente diversas porque los costos de transportar a los estudiantes serían prohibitivos. ¡Sin mencionar que los padres de múltiples grupos étnicos se levantarían el infierno porque su hijo fue trasladado a otra escuela más lejos!
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La segregación tradicional, como lo que sucedió en Estados Unidos antes de 1954, donde los distritos escolares crearon escuelas separadas específicamente para separar las razas, no existe hoy en Estados Unidos. Lo que tenemos ahora es una segregación de facto donde los padres eligen en qué comunidades viven; y con la educación privada y la educación en el hogar, a qué escuelas envían a sus hijos. La comunidad ahora define la demografía escolar del área.
Sin embargo, con esto en mente, también se puede argumentar que las escuelas ya no están segregadas en el sentido de las comunicaciones, la tecnología y el transporte. Actualmente enseño en un pequeño distrito escolar a 40 millas al norte de Atlanta y 30 millas al oeste de Gwinnett; este sistema es 95% blanco, sin embargo, sostengo que están expuestos a ideas y diversidad mucho más étnicas y multiculturales que mi generación gracias a Internet y la proximidad a áreas multiculturales, y a la buena enseñanza de padres y maestros que reconocen la importancia de reconocer y aceptar la diversidad multicultural, pero también mantener un sentido de su propia comunidad.
Sé que estas respuestas y observaciones son principalmente del área de Atlanta, pero si esto se aplica en 2011 al “cinturón bíblico del sur profundo” que alguna vez fue el corazón de la segregación, entonces probablemente también se aplique al resto del país.