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Sugeriría una mejor pregunta para llegar al resultado correcto: “¿Cómo puedo usar la investigación para la educación?”. Internet es la herramienta más poderosa para acceder a la base de conocimiento del mundo que los humanos han conocido.
Especialmente si puede obtener acceso a las bases de datos disponibles a través de universidades o empresas de investigación, puede acceder a todas las becas publicadas en el mundo, además de muchas presentaciones de conferencias y documentos de posgrado disponibles en ningún otro lugar. Puede aumentar su base de conocimientos sobre cualquier tema que elija, incluida la pedagogía. También puede proporcionar a los estudiantes material más reciente y más detallado que el que está disponible en los libros de texto.
Si los estudiantes tienen acceso al correo electrónico, puede usarlo para planificar la instrucción al verificar la comprensión. Asistí a una presentación en la conferencia de dos profesores que usaron la red para mejorar su instrucción sobre el viejo sistema de simplemente continuar con material nuevo para las conferencias de cada día. Enviarían por correo electrónico a sus alumnos algunas preguntas diseñadas para mostrar si entendían los conceptos clave de las lecciones anteriores. Todos debían responder, pero no calificaron las respuestas; No eran cuestionarios. Las respuestas simplemente permitieron a los maestros leer las respuestas y ver cuál era el nivel de comprensión de la clase mientras planificaban su próxima enseñanza. Pude ver fácilmente a un maestro de K-12 haciendo algo similar, tal vez el fin de semana para planificar las clases para la próxima semana.
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Por supuesto, también hay muchos programas disponibles en la web que dicen enseñar una variedad de materias, especialmente habilidades básicas. Muchos incluso afirman hacerlo mejor que un maestro humano que trabaja con toda una clase de estudiantes. Algunos son muy buenos. Pero recomendaría monitorear el progreso de los alumnos mediante la interacción tradicional con los alumnos, concursos o pruebas, simplemente confiando en los informes de nivel del programa. Tienen un interés financiero en decirte que todos están aprendiendo.
Puede ver videos y otras ilustraciones para mejorar la comprensión de los estudiantes y el disfrute de las lecciones. Muchos temas son mucho más claros después de ver un breve video que después de leer un capítulo entero tratando de entender el mismo tema. También puede extraer simulaciones de cosas como disecciones, evitando el costo y la logística de proporcionar a los estudiantes muestras y herramientas de disección reales. Además, puede evitar las objeciones éticas, y quizás religiosas, de continuar matando animales para la disección cuando no se obtenga un nuevo conocimiento científico.
Lo que puede hacer, pero lo que le recomiendo encarecidamente, es usar Internet como niñera, consumidor de tiempo o chupete para los estudiantes. Puede ser muy tentador simplemente poner a los estudiantes en computadoras con muy poca orientación o planificación clara para el aprendizaje. No he visto buenos resultados en el aprendizaje en las aulas que hacen esto. El comportamiento abierto mejora si a los estudiantes les gusta estar en las computadoras. Si demandan auriculares para escuchar diferentes materiales entre sí sin distracción, vuelven a las burbujas electrónicas individuales donde los jóvenes estadounidenses pasan gran parte de sus vidas. Parece que todos están comprometidos y con suerte aprendiendo. Pero, los resultados principalmente mantienen a los estudiantes ocupados, no aprenden ningún plan de estudios claro. Además, los estudiantes pueden tener serios problemas en las computadoras. Cuando comienzan a comunicarse entre sí, puede producirse acoso escolar que no ve ni escucha. Y, en muchas escuelas, pueden estar en serios problemas, incluida la suspensión o expulsión si envían amenazas reales. Muchos no entienden que enviar una amenaza real a través de Internet en lugar de hacerlo en una nota antigua eleva el acto a un delito federal en los Estados Unidos. Luego, están las personas que etiquetan enlaces pornográficos mal escritos a búsquedas legítimas en escuelas. Si un niño ve uno de estos enlaces, hace clic en él y el firewall de la escuela no bloquea el sitio, el estudiante tiene serios problemas cuando todos a su alrededor reaccionan a las imágenes que aparecen de repente en su pantalla. Internet puede ser un poderoso disruptor, o al menos un disruptor, de la educación cuando se utiliza sin una planificación adecuada, cortafuegos y supervisión.