¿Por qué las personas superdotadas deberían enseñar a los alumnos superdotados (dadas sus condiciones actuales, desagradecidas y de bajo salario) cuando piensan que pueden tener éxito emocional y financiero fácilmente en otros lugares?

Answer 1

Para explicar suficientemente por qué las personas talentosas desearían enseñar a los estudiantes talentosos dadas las actuales condiciones ingratas y de bajos salarios, tengo que darles el ejemplo de la Sra. Jane Ball.

La Sra. Ball enseñó inglés en la escuela secundaria William Howard Taft en Woodland Hills, California, hace muchas décadas. Durante un tiempo en que cada aula era un cubo estéril con una pizarra, el aula de la Sra. Ball fue una maravilla.

Tenía móviles colgando del techo por todas partes. Tuvimos que esquivar sus decoraciones para llegar a nuestros asientos. Tenía cubiertas de libros que cubrían las paredes y no creo que hubiera un espacio en blanco sin algo que ella valorara y que quisiera que todos viéramos, en cualquier lugar.

Ella se distraía fácilmente de sus lecciones planificadas, y solo nos daría folletos si no podía completar la lección porque estábamos discutiendo un tema diferente al que ella planeó. Ella nos responsabilizó por aprender lo que se distribuía cada vez que el debate en clase se apartaba de su plan, y esto nos hizo saber que dependía de nosotros controlarnos a nosotros mismos. Si sentimos que estábamos aprendiendo más de discusiones no planificadas, continuamos. Hubo completa armonía de clase.

Siempre alentaba la discusión y llamaba a las personas que respondían con entusiasmo porque sus discusiones eran animadas. “¿Qué pensaste de eso ?” ella preguntaría, y realmente quería saberlo. Discutimos todo lo tópico en esa clase y pasamos unos cinco minutos al día en gramática inglesa, incluido un ejercicio muy útil para diagramar oraciones (¡algo que ya no se hace regularmente en la mayoría de las clases que enseñan inglés!).

Ella explicó lo que le pedimos que explicara cada vez que encontramos texto impenetrable, guiándonos con preguntas que nos hicieron pensar.

Un móvil enseñó preposiciones. Uno tenía una cita: “El alcance de un hombre debe exceder su alcance, ¿o para qué sirve el cielo?” y teníamos la tarea de describir cómo se aplicaba esa cita a nuestras vidas o la vida de alguien que conocíamos o habíamos escuchado (para que no tuviéramos que violar nuestra privacidad o la de nuestra familia respondiendo la pregunta personalmente si no deseamos hazlo).

La Sra. Ball era una escritora consumada y tenía títulos avanzados cuando la mayoría de los maestros no. Ella era claramente miembro de la intelectualidad e influyó en todos nosotros para pensar críticamente.

Les doy el ejemplo de la Sra. Ball porque algunos de nosotros tuvimos la suerte de haber tenido maestros que nos influenciaron tan profundamente que nos convertimos en personas completamente diferentes debido a sus muchos impactos profundos en nuestras personalidades a medida que crecíamos, maduramos y nos convertíamos. nuestro yo adulto

Aquellos de nosotros que hemos tenido el beneficio de maestros como la Sra. Ball tendrían el honor de dejar trabajos que pagan un millón de dólares al año, solo para dejar un legado la mitad de poderoso que el suyo.

Ella ya no está viva, pero su hijo sí. Gracias señora Ball. Y gracias, Taft High, por tener la visión de contratar a alguien sin ninguna habilidad de gestión del aula, que no enseñó el plan de estudios requerido, pero que sin embargo enseñó más a los estudiantes superdotados y nos motivó más como estudiantes que cualquiera de los demás. los maestros alguna vez pudieron.

Como su estudiante y uno se llamaron superdotados a mí mismo, me gustaría, en un segundo, enseñar a los alumnos superdotados si se pudiera asignar un gerente de aula para que otra persona pueda ocuparse de todo el papeleo, los informes, las reglas y la gestión del aula. . Y sé que no estoy solo. Hay muchos de nosotros igualmente motivados para enseñar, como lo demuestran las respuestas en este documento.

Answer 2

Gran respuesta Nan! Sin embargo, agregaría a ese hilo que nadie debería suponer que el talento intelectual equivale a éxito o estabilidad emocional o financiera. De hecho, parte de la mitología de la superdotación es que los niños de alta capacidad estarán bien sin importar en qué situación se encuentren. Nada podría estar más lejos de la verdad. Conozco adultos profundamente dotados que nunca se graduaron de la universidad. Los estudiantes dotados no se convierten en cirujanos cerebrales y físicos teóricos. En cuanto a enseñar a ser un trabajo ingrato y mal remunerado, no estoy de acuerdo. Creo que la enseñanza generalmente se considera una carrera gratificante, pero tal vez no sea tan desafiante intelectualmente como otras carreras, y eso solo podría desalentar a un individuo talentoso de buscar esa ocupación. Uno no tiene que ser dotado para enseñar a un estudiante de alta capacidad, solo debe tener capacitación para diferenciarse de las necesidades del estudiante dotado. Desafortunadamente, hemos hecho un mal trabajo al comunicar eso.

Answer 3

Los individuos dotados tendrán que obtener algo a cambio (ni siquiera tiene que ser de suma cero). Y desafortunadamente, no, no es un tipo de beneficio “Me siento bien porque estoy ayudando a las personas” [1]. Tiene que ser un beneficio concreto (no eliminando artificialmente sus libertades de enseñanza, como suelen hacer las escuelas públicas).

Entonces, ¿qué pueden obtener a cambio? Bueno, ¿tal vez alguien podría ayudar a compensar algo que les falta, a cambio? Tiempo Exposición. Capacidad para cambiar las cosas. Personalmente, estoy mucho más feliz de ayudar a las personas si me siento impactante . (Si siento que puedo tener un impacto, entonces puedo ser bastante altruista; es por eso que me entusiasma la ciencia abierta y compartir todo).

Además, puede aprender mucho sobre las personas con las que desarrolla relaciones significativas a través de dicho impacto.

[1] Eso es lo que le dices a la gente que les quite su creatividad y originalidad. Sí, hay beneficios intrínsecos para ayudar a las personas, pero ciertamente no se da cuenta de que se alimenta con esa línea en la escuela. Los beneficios a menudo solo se obtienen a través de una experiencia de vida significativa que casi siempre se obtiene independientemente de la escuela .

Personalmente, esto me hizo muy insensible hacia el altruismo hasta hace muy poco, y todavía guardo un rencor intenso hacia el sistema de educación pública.