¿Por qué no comenzamos enseñando a los niños la teoría de la relatividad y luego todo lo demás?

Answer 1

Porque quieres enseñar ciencia y no memorización.

El plan de estudios de física de pregrado de física estándar también comienza con la mecánica newtoniana y eso es algo bueno.

Si le enseñas a alguien la mecánica newtoniana, él o ella pueden salir inmediatamente y hacer experimentos que demuestren que la mecánica newtoniana es verdadera, y él o ella pueden establecer la relación entre las matemáticas y la realidad. Calculo cómo funciona esta pelota, la tiro, funciona de la misma manera.

El problema con la enseñanza de la relatividad es que es difícil hacer un experimento que demuestre que la relatividad es verdadera. Entonces, para aceptar la relatividad como verdadera, solo debes confiar en el maestro en lugar de aprender a hacer tus propios experimentos. Eso no es algo bueno para enseñar, ya que quieres enseñarle a la gente a hacer ciencia y no solo a memorizar los hechos y aceptar la autoridad (que podría estar mal),

Lo que haría una clase de ciencias realmente buena es hacer que los estudiantes experimenten y traten de descubrir las leyes de Newton por sí mismos. Puedes hacer esto con la física newtoniana, no puedes hacer esto con la relatividad.

Answer 2

En su libro “La teoría especial de la relatividad”, David Bohm argumenta que las nociones de tiempo y espacio relativos no son inherentemente insondables. Hay evidencia de que los niños muy pequeños no están predispuestos a la expectativa de conservación de cantidades y tamaños. Por ejemplo, si se vierte un líquido de un vaso alto y delgado en un vaso corto y gordo, no es nada natural que un niño perciba que el volumen real de líquido ha cambiado. La expectativa de conservación se construye a través de la experiencia exclusiva del universo en marcos no relativistas. Es a estas nociones de permanencia y conservación de las que tratamos de librarnos cuando tratamos de entender la relatividad. Entonces, cuando estudiamos la relatividad, en realidad no estamos aprendiendo una nueva forma de ver el universo, estamos tratando de deshacer los prejuicios que se han arraigado al vivir en entornos de marco ultra lento.

Dicho esto, creo que sería muy difícil encontrar maestros de primaria y secundaria calificados para enseñar cualquier tipo de relatividad. Tengo pocas dudas de que es bastante difícil encontrar maestros bien fundamentados en la mecánica newtoniana, por lo que tratar de introducir la relatividad en un currículo sería muy difícil. Además, estoy seguro de que habría problemas teológicos alucinantes cuando se enteren de que a sus hijos se les está enseñando que solo hay verdades relativas, no absolutas.

Answer 3

Me refiero a construir el concepto en la intuición del niño: el hecho de que el tiempo no es absoluto, que la luz se mueve y que la velocidad de la luz es lo absoluto. Las matemáticas pueden esperar. Cuanto más lo pienso, parece que esto se debe a que muy pocos de nosotros realmente entendemos las implicaciones de la teoría y por qué debe transmitirse a la próxima generación.

Sin embargo, alguien que conozco dijo una vez que, dado que la mayoría de nuestras experiencias culturales / sociales se centran en el concepto de tiempo absoluto, un niño que aprende que no es así al principio puede no ser capaz de hacer frente a los desafíos sociales y culturales. bien como cualquier otro niño. Pero tiene que haber un término medio, ¿verdad? Me pregunto si los físicos que trabajan en la relatividad realmente prefieren enseñarla antes que nada …

Answer 4

Porque la teoría de relativamente es un concepto bastante difícil basado en el estudio de la física y requiere una gran cantidad de conocimientos previos para comprender completamente.

Entre otras cosas que un niño debe aprender antes de la teoría de la relatividad son …
El alfabeto
Números
Leyendo
Contando
Escritura
Estructura de la oración
Adición
Sustracción
Multiplicación
División

Podría seguir…. por un largo tiempo.