¿El tamaño de la clase afecta los resultados educativos?

Answer 1

Esta pregunta ha sido un “fútbol político”, por lo que es importante usar evidencia y usarla con cuidado, en lugar de usar la teoría.

Para muchas personas, esta pregunta se resolvió con los resultados de un experimento aleatorio único en la década de 1980. Los resultados se consideraron importantes porque se dijo que el diseño de la investigación proporcionaba una respuesta más clara que la investigación previa en la historia.

Mi recuerdo de los resultados fue que las reducciones en el tamaño de las clases sí afectaron los resultados de los estudiantes, pero en algunos grados los impactos fueron mayores que en otros. Además, si el tamaño de la clase afecta los resultados, es posible que aún deseemos preguntar qué tan grande es necesaria una reducción para obtener esas mejoras y cuál es el costo en comparación con otras formas de aumentar los resultados.

Aquí hay más información :

Brookings: Tamaño de la clase: lo que dice la investigación y lo que significa para la política estatal

Reducción del tamaño de la clase – Wikipedia

Finalmente, ¿son los “resultados” cognitivos el único objetivo de la escolarización?

Answer 2

No puede haber causalidad directa. Un maestro puede decidir copiar el mismo material del mismo cuaderno en la misma pizarra, diciendo las mismas cosas, ya sea que haya 20 o 30 o 300 estudiantes mirando y escuchando.

Pero, clases más pequeñas pueden permitir al maestro hacer un mejor trabajo de varias maneras. Primero, si el maestro interactúa con los alumnos, habrá un promedio de más tiempo por alumno si el tamaño de la clase es menor. Esto puede permitirle al maestro comprender mejor lo que cada alumno tiene y no aprendió y ajustar adecuadamente. Segundo, si el maestro pasa menos tiempo calificando tareas y exámenes, el maestro puede ser más saludable, más feliz y más atento a los estudiantes. No subestimes la influencia del agotamiento del maestro en el rendimiento del alumno.

Y un tamaño de clase más pequeño puede permitir más interacciones alumno-alumno, como discusiones en clase donde todos participan, no solo los pocos.
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Hice una búsqueda rápida de estudios y encontré las correlaciones esperadas (las clases más pequeñas se correlacionan con mejores resultados) para K-3 y para 4to y 8vo grados. Este gráfico muestra las tendencias y la dispersión.
Los estudios también mencionan que contar con maestros adicionales bien calificados y motivados es una clave para ayudar a las clases más pequeñas. Una proporción de 11 alumnos por profesor requiere casi el doble de profesores que alumnos / profesor = 21.

Answer 3

Creo que seguiré con esa sabiduría convencional al decir que sí.

Pensemos en ello lógicamente. Digamos que hay un maestro en un salón de clases lleno de treinta adolescentes confundidos. Los treinta niños necesitan explicaciones, 1 a 1 vez con el maestro. Si el maestro demora cinco minutos en explicar un concepto a un niño, le tomaría 150 minutos explicarlo a todos los niños, ¿verdad?

Sin embargo, si hubiera, digamos, 12 niños, solo tomaría 60 minutos. Esto es lo que hace que una clase pequeña sea mejor. Cada niño obtiene más tiempo individual con el maestro y, además, el maestro conoce a cada niño mejor y más personalmente, lo que podría conducir a mejores explicaciones y un mejor aprendizaje.

Además, me siento mal por el maestro que tiene una clase llena de 30 adolescentes ruidosos. Él / ella tendrá más dificultades para controlar una clase de 30 en comparación con una clase de 12.

El profesor conocerá a 12 adolescentes a lo largo de un año. ¡Quién sabe, quizás aprenderán algo!

Answer 4

No siempre, y de ninguna manera predecible, pero generalmente lo hace.

Por lo menos, cuando tienes muchos estudiantes en una sala, es mucho más difícil mantener cualquier tipo de bajo nivel de ruido y es más probable que ocurra algo más interesante que la conferencia. También es más probable que haya personas de los extremos de la curva de la campana que necesiten más atención, lo que va a desviar la atención de otra persona que lo necesita tanto.

Muy pocos estudiantes, y dar clases comienza a sentirse extremadamente artificial. No es tanto “malo” como una señal de que el estilo de enseñanza debe cambiar.

Answer 5

Importa mucho La clase más grande que contiene más estudiantes tendrá menos interacciones entre los estudiantes y el maestro, ya que el maestro no tiene capacidad para interactuar con cada estudiante en un tiempo tan limitado. Sin embargo, si está en una clase pequeña que tiene solo 10 o menos, tendrá más oportunidades de interactuar con su maestro. La interacción es una de las partes más importantes de la clase.
Estudio en la gran clase que tiene más de 100 estudiantes todos los días, casi no tenemos interacciones entre el maestro y los estudiantes, el resultado es que el maestro solo se concentra en sus propias tareas de enseñanza y descuida cómo piensan los estudiantes al respecto. Al mismo tiempo, los estudiantes no tienen fuertes impulsos para aprender en la clase, más de la mitad de mis compañeros de clase solo trabajan en sus teléfonos inteligentes todo el tiempo, juegan o navegan por Internet.

Answer 6

Una respuesta directa a la pregunta no sería posible. Esto depende del entorno del aula, el maestro y mucho que ver con la metodología de enseñanza también.

Una situación ideal en un aula tradicional es tener 30 estudiantes, pero esto no es estándar. Como profesor, si tiene el conocimiento de las técnicas de aprendizaje combinado y puede hacer el mejor uso de la enseñanza habilitada con las TIC y el aprendizaje experimental, puede conseguir atender a 40 niños también de una mejor manera, pero estas son excepciones en casos raros combinaciones a partir del escenario actual de la educación en India y las aulas.

Answer 7

Definitivamente el tamaño de la clase hace la diferencia. Cada niño necesita contacto directo con los estudiantes la mayoría de los días (me refiero a los estudiantes de MS / HS ya que no he enseñado los grados más bajos) y tener más de aproximadamente 22 hace que sea muy difícil. Mi último año en las escuelas públicas de California tuve 184 estudiantes por día en cinco clases, y una de esas cinco clases tenía 18 alumnos. Tuve que adoptar técnicas de seminario para mis superiores solo para asegurarme de que el material les llegara. No disfruté tantos niños por clase, y sé que también deseaban menos niños. Las clases más grandes eran literatura contemporánea y composición avanzada, y era un oso absoluto mantenerse al día con las tareas y la calificación.

Answer 8

Si lo hace
Afecta inversamente la efectividad de la enseñanza.
El maestro no puede garantizar la participación y el compromiso de todos los estudiantes.