Las escuelas públicas necesitan alguna forma ‘objetiva’ para determinar la efectividad de sus maestros. Entonces usan pruebas creadas por el establecimiento educativo.
Los maestros desean obtener aumentos, por lo que (de manera bastante racional) se centran en lo que se incluirá en el examen, a expensas de cubrir material interesante que no está en el examen.
El problema es que usar una prueba para determinar la efectividad de un maestro es una mala idea.
Si un estudiante es inteligente, aprenderá mucho y probablemente le vaya bien en este examen.
- ¿Qué es lo peor del sistema educativo estadounidense?
- ¿Qué es lo más desordenado de nuestro sistema educativo?
- ¿Cuáles son las razones de la degradación de los sistemas educativos indios (Gurukul)?
- ¿Cuáles son los cambios necesarios para mejorar el sistema educativo?
- ¿Todavía siente que el sistema educativo actual carece de oportunidades e instalaciones para los niños con capacidades especiales? En caso afirmativo, ¿qué reformas cree que deberían hacerse para rectificarlo?
Pero si está enseñando en una escuela del centro de la ciudad, muchos de esos estudiantes tienen grandes problemas fuera de la escuela que les dificulta el aprendizaje. Esto, por supuesto, no es culpa del maestro.
¿Qué se puede hacer con esto? He visto algunas de estas pruebas, y son bastante buenas. Deberíamos usarlos para determinar las áreas en las que un estudiante necesita ayuda. Ese sería el mejor uso de estas pruebas.
Evaluar a los maestros siempre es difícil. Pero debe tener administradores o educadores excelentes y bien conocidos que asistan a clases para ayudar a un maestro a mejorar. Después de un tiempo, descubrirán si un maestro es efectivo o no.
En realidad, esto lleva al punto de que necesitamos ofrecer a todos los padres vales educativos, para que puedan enviar a sus hijos a cualquier escuela acreditada que deseen. Esto creará una competencia muy necesaria que mejorará la educación.