¿Qué piensan los maestros de los estudiantes atletas?

Answer 1

Algunos de ellos me asombran con su disciplina y talento.

Me duele el corazón por los demás. Estos son los estudiantes que se espera que se destaquen en los deportes porque sus padres y hermanos mayores lo hicieron, o porque sus padres han sido seducidos por la posibilidad de una matrícula universitaria gratuita. Los niños de este grupo no tienen necesariamente un gran interés en el deporte, y mucho menos un talento excepcional, y les aterra la posibilidad de decepcionar a sus familias.

Me preocupa cómo algunos de ellos luchan por equilibrar las demandas de sus entrenadores y maestros.

Sé que hay quienes están en grados superiores o cerca de la graduación que enfurecen a sus maestros porque en ese momento ya han descubierto cómo llegar e ir a donde quieren sin gastar un poco de esfuerzo en sus clases académicas. Enseño noveno y décimo grado, así que no he experimentado esto de primera mano.

Estoy seguro de que hay otras clasificaciones que no estoy reconociendo. Estos son los que yo sé.

Answer 2

Realmente disfruté la mayoría de ellos. Hay un poco de verdad en el viejo dicho “cuerpo sano, mente sana”. Los atletas, la mayoría de los cuales juegan deportes de equipo, generalmente colaboran. Por lo general, también son alertas, extrovertidos y trabajadores: buenas cualidades para llevar a un aula. Muchos de ellos tienen buen sentido del humor, posiblemente desarrollado como una forma de lidiar con los inevitables momentos incómodos que encuentran practicando deportes; un atleta necesita saber cómo ignorar una mala jugada o un mal día y aprender de ello.

Los pocos atletas con los que no disfruté trabajar fueron 1) obligados a jugar por sus padres o 2) tan entusiasmados con su talento en el campo que se sintieron superiores y privilegiados en todas partes. Estos niños me dieron pena. Los primeros eran a menudo malhumorados y, comprensiblemente, resentidos; estos últimos se estaban preparando para una caída dolorosa. Me esforzaría mucho con los explotados para ayudarlos a encontrar el éxito en el aula, para que se sientan bien consigo mismos fuera del campo. Los auto privilegiados eran difíciles de alcanzar, ya que tenían una visión muy distorsionada de sí mismos.

Answer 3

Siempre los encontré personas interesadas e interesantes. Su entrenamiento atlético les enseñó a nunca dejar de fumar. Hice que una jugadora de baloncesto entrara a mi oficina y le preguntara qué clase de calificación necesitaba en la final para aprobar la clase. Observamos la hoja de cálculo y descubrimos que necesitaba obtener el 107%. Ella apareció para tomar el examen.

Answer 4

Aquí en Asia realmente no importa si eres un atleta, no hay un tratamiento especial aquí a menos que en pe Lo que más importa es la inteligencia del estudiante en lugar de la genialidad del estudiante atleta.

Answer 5

Como estudiante, era lo menos atlético posible. No practicaba deporte y tenía pocos o ningún amigo que lo hiciera. Mi primera enseñanza fue en la escuela primaria, luego en una escuela privada sin equipos.

Cuando me mudé a la escuela secundaria y descubrí que algunos de mis estudiantes eran muy activos en los deportes, creo que diría que no lo sostuve en absoluto contra ellos. Cuando uno de mis alumnos tuvo un gran éxito, traté de recordar mencionarlo, pero usualmente me dejé llevar.

Supongo que se podría decir que pensé en ellos, en ser atletas, lo menos posible. Digo esto, no con orgullo, sino solo como un hecho.