¿Por qué los maestros en los Estados Unidos dan tanta tarea?

Answer 1

Nosotros no

En comparación con casi cualquier otro sistema educativo “clásico”, los Estados Unidos dan la menor cantidad de tarea.

“Tanto” es un poco subjetivo, y probablemente debería cuantificarse de alguna manera. ¿Estamos hablando de varios problemas matemáticos que los estudiantes no hacen o de horas de trabajo que los estudiantes no gastan?

Es un poco triste, que la mayoría de las escuelas secundarias en las que he trabajado u observado, tienen tiempo de clase dedicado a la lectura. Literalmente. Los estudiantes se sientan en sus asientos y leen en silencio para sí mismos. ¿Alguna idea de por qué la mayoría de las escuelas hacen esto? Es porque los estudiantes normalmente NO leen fuera de clase. Podrías leer en el autobús. O por la noche antes de acostarse. O mientras estás sentado en el baño. ¡Pero las escuelas tienen que abandonar el tiempo real de clase para que pueda sentarse y leer?

Answer 2

No creo que pueda responder con precisión esta pregunta con información adicional. La “tarea” puede clasificarse en algunas categorías diferentes, como proyectos, trabajos, preparación para la clase, estudio, etc. Históricamente, la tarea se ha dado como “práctica” para los estudiantes. Se utiliza con diferentes niveles de éxito dependiendo de varios factores. La tarea, como cualquier estrategia de enseñanza, puede ser efectiva o puede ser un acto inútil de inutilidad. La investigación de Robert Marzano indica que uno de los factores de mayor impacto en el aprendizaje de los estudiantes es la retroalimentación oportuna. La tarea ofrece la oportunidad de retroalimentación, pero a menudo se “califica” simplemente al finalizar o no se devuelve. Una respuesta larga para llegar al punto de que a menudo se dan grandes cantidades de tarea porque el maestro probablemente piensa que se está asegurando de que un estudiante esté trabajando y practicando la materia. Es mucho más impactante ser intencional al dar tarea solo si ayuda a un mayor aprendizaje de los estudiantes de una manera medible.

Answer 3

Supongo que nunca has ido a la escuela en Corea del Sur o Japón. La tarea es más ligera y los días escolares son más cortos en los Estados Unidos que en esos países. Mire el país de donde proviene (el que está usando para comparar la cantidad de tarea) y vea cómo los resultados de ese sistema educativo se comparan con los de la escuela a la que asiste actualmente en los Estados Unidos. Eso puede darle alguna respuesta a su pregunta.

Si nunca ha ido a una escuela fuera de los EE. UU., ¿Cuál es la base de su suposición de que hay “tanta” tarea?

Answer 4

La mejor respuesta a esta pregunta sería leer: El mito de la tarea de Alfie Kohn, quien investigó el tema. En lugar de opiniones anecdóticas como las mías basadas solo en mi experiencia personal, lo que me llevaría a estar de acuerdo con usted, a lo largo de los años, vi un aumento constante en la cantidad de tarea asignada, todas las noches y todos los fines de semana, sin excepción, incluyendo coro, orquesta y actuación dramática. cuando se espera que toda la escuela asista a esos eventos, y vi asignaciones cada vez más complejas en capas, 50 problemas matemáticos en fracciones y entrevistar a tres familiares y dos vecinos sobre cómo usan las fracciones en su vida cotidiana, y vio un aumento exponencial en la longitud de las rúbricas que lo acompañan y los detalles de las tareas: encabezado a la izquierda, no a la derecha, espacio entre líneas 1 y 1/2, pero doble espacio entre párrafos, pestañas configuradas en 6 espacios, 1 y márgenes de 1/4 pulg. y una vez los párrafos de un ensayo debían tener exactamente 100 palabras cada uno.

Quizás eso solo era cierto en mi escuela: ningún maestro sabría lo que se hace fuera de su escuela y mucho menos sabría lo que está haciendo todo el país. Esos maestros en mi escuela que eran adictos a la tarea, algunos de ellos estaban ‘subiéndose al carro’, no quiero sobresalir al no asignar tarea, otros querían que su clase fuera percibida como ‘fácil’, otros simplemente la asignaron y no pensé mucho en por qué. Otros afirmaron que preparaba a los estudiantes para la vida real, otros dijeron que enseñaba responsabilidad, otros dijeron que los padres esperaban / exigían mucha tarea.

Nunca hubo una sola razón que se dio. Todavía te animo a leer El mito de la tarea: su autor cree que ha habido un aumento en la cantidad de tarea asignada e intenta resumir qué investigación existe sobre el valor y la efectividad de la tarea.

Answer 5

Sobre todo, porque tienen que hacerlo. En las asignaturas que tienen pruebas estandarizadas, el gobierno del estado obliga a los maestros a mantener un ritmo estricto y la única forma para que los maestros hagan eso es asignar una gran cantidad de revisión en el hogar.

En un mundo ideal, los maestros se moverían a un ritmo que fuera mejor para sus alumnos.

Answer 6

En comparación con otros países, lo tenemos fácil.

Tenemos alrededor del mínimo en comparación con lugares como China. No piense que una hoja de trabajo adicional sobre matemáticas es el fin del mundo.

Answer 7

Los maestros sesgarán esto, pero lamentablemente incluso si no tengo una respuesta a esto, también tomen nota de que nuestros padres y abuelos tenían menos trabajo. Esto es un hecho, así que lo que tenemos ahora es peor y esto puede llevar a que los padres se estresen y se involucren menos.