¿Un maestro tiene que calificar según la rúbrica, o pueden ignorarlo por completo?

Answer 1

Como profesor titular de la universidad, tengo mucha libertad y, en consecuencia, responsabilidad al asignar calificaciones.

Cuando enseño cursos universitarios con una gran matrícula de pregrado, mi política es esta. Todos los estudiantes obtienen un puntaje numérico al final que es la suma de varios puntajes de exámenes / cuestionarios, que luego se convierte en una calificación de letras por agrupación. Básicamente busco descansos más grandes entre los puntajes numéricos para decidir dónde hacer cortes de calificación de letras.

También trato de hacer que la distribución de calificaciones imite las distribuciones de calificaciones históricas para evitar la inflación de calificaciones por un lado y el síndrome del profesor gruñón por el otro.

Absolutamente detesto porcentajes específicos (como 90% para una A, etc.). Deliberadamente doy problemas desafiantes en el examen, para obtener una amplia distribución de puntajes. Esto permite una mejor evaluación de los estudiantes, en mi opinión.

Answer 2

Primero, enseño una variedad de formas de escritura a nivel universitario. Por lo tanto, tengo más autonomía en cuanto a la calificación que los maestros de secundaria.

Si por rúbrica se refiere a una lista de requisitos que se espera que el estudiante cumpla en la tarea junto con columnas como Excelente, Superior al promedio, Promedio, Necesita trabajo, Ausente donde se debe insertar una marca para indicarle al estudiante cuál es su posición al cumplir ese requisito, mi administración le dio a todos los profesores una rúbrica genérica que podemos usar si decidimos hacerlo. Si optamos por usar la rúbrica, debemos determinar cómo cuantificar esas marcas, lo cual es extremadamente difícil dada la naturaleza de la escritura. Elijo no usar esta forma de rúbrica ya que mis alumnos me dijeron que ni siquiera miraron una rúbrica completa cuando recuperaron sus papeles: estaba desperdiciando papel y mi tiempo.

Utilizo una rúbrica con mis alumnos y considero que es un contrato con ellos. Elijo dar a mis alumnos una rúbrica que describa lo que buscaré / a medida que califique una tarea específica. No hay columnas de verificación para observar la calidad porque esa información aparece en mis comentarios de margen y en la nota final. Adapto cada rúbrica al curso y al papel. Mis alumnos tienen una lista de verificación de mis expectativas para usar mientras escriben; Tengo un conjunto claro de criterios a los que me puedo referir mientras califico. Mi administración está contenta porque mi calificación es consistente, más equilibrada y se enfoca en la mejora de la escritura de los estudiantes (pero no tan contenta porque no obtienen información cuantitativa que sea más fácil de mostrar a los legisladores).

Answer 3

En general, deben adherirse a la rúbrica. Cualquier calificación otorgada que no se adhiera a la rúbrica puede ser impugnada en la apelación.

Ocasionalmente, un estudiante lee mal la pregunta y presenta una respuesta excelente, pero inapropiada. Es muy difícil manejar tales casos, en caso de que el estudiante haya aprendido deliberadamente alguna respuesta específica y luego la haya bloqueado en cualquier papel.

Si un estudiante que conozco es débil, se convierte en un buen artículo sobre nucleolos cuando la pregunta era sobre núcleos, sospecharé mientras que un estudiante que conozco de los tutoriales sabe que el tema tiene más probabilidades de salirse con la suya.

Answer 4

La rúbrica: ¿eso significa una rúbrica creada por el instructor y entregada a los estudiantes con la instrucción de adherirse a ella? Entonces sí, el maestro debe calificar según la rúbrica.
Si un maestro califica, y aparentemente ha ignorado la rúbrica, eso merece ser mejor entendido, y un estudiante debe discutir eso con el maestro. Si el maestro ha declarado que ya no está usando la rúbrica, habiendo dicho lo contrario inicialmente, bueno, sí, puede hacerlo, a menos que la política escolar lo prohíba.

La política escolar rara vez es tan específica: las declaraciones de política escolar y los manuales de política escolar se doblan al revés para evitar poner limitaciones a los maestros y, a menudo, son completamente silenciosos sobre las prácticas de calificación de los maestros. Y los administradores escolares hacen lo mismo: se inclinan fuertemente en la dirección de no interferir en las prácticas de calificación.

¿Es una buena práctica hacer que los estudiantes se adhieran a una rúbrica y luego abandonen la rúbrica cuando llegue el momento de calificar la tarea? No, en absoluto, pero los maestros pueden hacer tales cosas si pueden resistir la protesta comprensible contra una práctica tan pobre.

Answer 5

Si un maestro te dio una rúbrica al comienzo de la tarea; entonces, sí, él / ella debe usar esa rúbrica para calificar su tarea. Es algo así como un contrato contigo.