¿Qué quiere escuchar un maestro cuando no hiciste la tarea?

Answer 1

Yo era un “buen niño” en mis días de escuela. Hice mi trabajo y generalmente lo hice bien.

Pero un día llegué a casa y comencé a trabajar en mi tarea de química. Trabajé en ello antes de la cena. Trabajé en eso después de la cena. Seguí trabajando aunque no tenía idea de cómo hacer el trabajo. Trabajé en esa maldita tarea hasta las 10 de la noche (generalmente dormía a las 9:30) cuando tuve un colapso y comencé a llorar en la cama de mi madre. Estaba sentada conmigo tratando de ayudar, pero nunca estudió química en la escuela secundaria y estaba tan desorientada como yo.

Ella acordó llevarme a la escuela temprano al día siguiente. Pensé que tal vez podría hablar con mi maestro antes de la escuela y al menos terminar parcialmente la tarea antes de la clase.

Llegué al aula y dije: “Sr. T. lo siento. Realmente intenté hacer la tarea anoche pero no pude resolverlo. ¿Tienes un poco de tiempo para ayudarme?

Me pidió ver lo que ya había hecho y resultó que había escrito los números de página incorrectos. Estaba tratando de hacer la tarea con material que aún no habíamos cubierto. Me dio todo el crédito de todos modos.

Un maestro quiere saber que lo intentaste. Que estás haciendo un esfuerzo por aprender.

Answer 2

La verdad.

Cuando mis estudiantes llegan a la escuela sin preparación, por cualquier razón, quiero que se acerquen a mí durante el aula y me hagan saber que no tienen su tarea de matemáticas hecha. A veces, la razón tiene que ver con las obligaciones familiares la noche anterior. Ocasionalmente, un estudiante me dirá que esperaron demasiado para comenzar y que tuvieron que acostarse a la hora de acostarse habitual (enseño en sexto grado, por lo que mis estudiantes tienen 11 o 12 años), o que se olvidaron de llevar su libro de matemáticas a casa. .

Siempre pregunto cuál es su plan para solucionar el problema. Y para esta época del año escolar, la mayoría de ellos lo saben, por lo que salen y me cuentan su plan como parte de su enfoque inicial.

La vida sucede, y quiero que mis alumnos sepan que lo OBTENGO. (¡A veces me pasa a mí también!) Desde mi punto de vista, no es un mal mensaje para dar.

Answer 3

En el mundo perfecto? Bueno … en el mundo perfecto, el estudiante no habría hecho la tarea, ¿verdad?

Pero en el mundo por lo demás perfecto, me gustaría que el estudiante viniera a mí con la tarea terminada y me dijera que no había hecho la tarea a tiempo pero que la había terminado de todos modos porque quería aprender. En tal caso, otorgaría los puntos de todos modos.

Alternativamente, me gustaría que el estudiante viniera a mí y me dijera que no había terminado el trabajo porque no entendió y quería aprender cómo hacer el trabajo.

Ambas respuestas incluyen el hecho de que el estudiante quiere aprender y se preocupa por lo que se le enseñó. El primero imparte la idea de que no tengo ninguna carga sobre mí para otorgar puntos al estudiante, pero creo que la mayoría de los maestros encontrarían una manera de conocer al estudiante en parte.

Answer 4

Si bien varía de persona a persona, para mí solicito lo siguiente a mis alumnos:

“No hice la tarea X, por la razón Y. Puedo hacerlo en el tiempo A, y aquí está lo que ya he hecho”.

Preferiblemente mucho antes de que la clase haya comenzado, aunque esto no siempre es una opción (surgen emergencias).

Usando este método, mi tasa de tareas ha aumentado, ya que obliga a los estudiantes a utilizar la previsión, y generalmente es más trabajo que solo hacer la tarea.

Answer 5

El primer requisito es que debes conocer la naturaleza de tu maestro … algunos quieren una razón sólida, para algunos lo suficiente es suficiente, para algunos salir de la clase es la única solución. Pero, de todos modos, intenta hacer una excusa que no pueda rechazar y la excusa debería ser exclusiva.

Answer 6

La respuesta de Austin es buena.

Pero tenga en cuenta que muchos maestros han escuchado todas las razones por las cuales la tarea no se hace a tiempo. Después de varios años, no les importa por qué. Por qué es irrelevante. La tarea que no se entrega con el resto se convierte cada vez más en una carga irritante.

Un maestro que aún se las arregla para preocuparse cree que hacer la tarea lo ayudará a aprender. Aprender es lo que les importa. Por lo tanto, si ofrece un plan para cuándo recibirá su tarea, es probable que sea aceptado. Muestra madurez.

De hecho, esa respuesta es lo que servirá bien en la vida. Un cliente futuro puede apreciar escuchar por qué se retrasa un paquete, pero lo que realmente quieren saber es cuándo esperar su paquete. Si no ha completado un proyecto a tiempo, la principal preocupación de su jefe es cuándo se realizará el proyecto y cuáles son sus planes para hacerlo.

Señalar con el dedo acusador es una forma de decir: “¡No es mi culpa!” Pero si alguien depende de lo que prometió, en lo que a él respecta, usted sigue siendo responsable hasta que tenga lo que prometió. Decirles por qué puede ayudarlos a lidiar un poco mejor con la demora, pero lo que realmente quieren es lo que les prometieron.

Answer 7

Nunca quiero escuchar que no has hecho la tarea en la fecha límite .

Si vienes a mí, oa uno de mis colegas, de antemano, y pides orientación o apoyo, te ayudaré (o ellos). O, si no tiene dificultades, excepto por un choque de compromisos, consideraré una extensión.

Decirme en la lección que no podías encajar, que no podías hacerlo, etc. simplemente no es lo suficientemente bueno. Es poco probable que marque tu trabajo si lo entregas tarde (yo personalmente no estoy lo suficientemente organizado como para lidiar con eso y, ¿sabes qué ?, ¿ por qué debería presentarme por ti?)

Si haces esto repetidamente, usaré el sistema de sanciones de mi escuela y ciertamente haré referencia a tu falta de esfuerzo en mis informes a tus padres.

Answer 8

La verdad, ffs. No hay BS sobre cómo no funcionó su impresora o no sabía cuál era mi correo electrónico (a pesar de estar escrito en el VLE desde septiembre). Si no hiciste tiempo, o jugaste demasiados videojuegos, o estabas demasiado cansado, o estás haciendo demasiados currículos adicionales, o no creías que valía la pena hacer la tarea, o lo que sea, créeme, quiero saber, ya que todos estos son síntomas de problemas más profundos que necesitan ser reparados.

Answer 9

Todos en mi escuela sabían que mi vida hogareña estaba en desorden. Incluso sabían por qué: mi padre tenía una racha violenta y ocasionalmente me golpeaba sin piedad.

Los maestros nunca esperaron que yo hiciera la tarea. Me saltearían cuando interrogaran a quienes no lo habían hecho. Desearía poder hacerlo porque, por supuesto, mis calificaciones habrían sido mucho más altas y habría tenido un mejor comienzo en mi vida laboral.

Si puedes hacer tu tarea, no inventes excusas; hazlo.

Answer 10

Bueno, la más obvia es esta: “Hice la tarea”.

Otros buenos:

“La escuela está cancelada”.

“Estoy enfermo y tengo que quedarme en casa”.

” Estás enfermo y tienes que quedarte en casa”.

O, podrías confesar y lidiar con las consecuencias, lo que sería bueno para un maestro: “No hice la tarea porque _____. Lo haré por _____ “.

Estoy seguro de que eso facilitaría mucho su día si dijera la verdad.

Answer 11

Como alguien que generalmente nunca hizo su tarea, puedo decirle que casi siempre es un “¡Es broma!”.

Answer 12

Quieren escucharte asumir la responsabilidad de tu error.

Answer 13

Nada. Un maestro quiere que hayas hecho la tarea.

Answer 14

“¿Sabes cómo no te metes en problemas por algo que no hiciste?”

El profesor responde: “Por supuesto”

“No hice mi tarea”

Mi amigo realmente usó esto antes.