Si. Siempre fui un estudiante talentoso. Estaba en el 1 por ciento superior en todas las pruebas estandarizadas. Obtuve un puntaje de 33 en la prueba de actuación, a pesar de que rara vez estudié y, por lo general, me echaron de las clases, a veces durante semanas. Me dieron una prueba de coeficiente intelectual cuando cambié de escuela, y el evaluador abandonó la prueba después de 5 horas y dijo que era un caso atípico en el 1 por ciento superior y que no había razón para continuar la prueba por razones de colocación. Y todavía no podía superar un promedio de 3.0 en la escuela secundaria, mientras que las personas más estúpidas que yo obtuve 4.0. crecí en un hogar abusivo, sin reglas. Todos los adultos que había conocido me trataron terriblemente. Simplemente me sentaba en clase e intentaba dormir o leer un libro porque estaba tan aburrida con todas las lecciones en la escuela que me resultaban increíblemente fáciles. Los maestros odiaban que continuamente obtuviera los mejores puntajes en las pruebas en clase sin hacer ningún esfuerzo o nunca pedirles ayuda ni siquiera prestarles atención. Enseñaría a muchos de los 4.0 estudiantes de matemáticas y ciencias que no entendieron de las lecciones. Los maestros tratarían de darme un ejemplo en clase tratando de interrogarme y hacerme ver estúpido frente a la clase porque había estado durmiendo o dibujando. Siempre respondía correctamente todas las preguntas y luego me echaban de la clase por ser un estudiante problemático y un mal ejemplo. Tuve dos maestros en mi último año que me dijeron que nunca me querían en clase y que me aprobarían si no aparecía. Mi estilo de aprendizaje es enseñarme a mí mismo. No necesito ayuda para “conceptualizar”, un término para creer. Acabo de leer, resolví problemas de matemáticas y ciencias en mi cabeza, y escribí respuestas. Y los maestros odiaban eso. Nunca peleé, no hablé, me mantuve solo y siempre obtuve malas calificaciones al obtener puntajes perfectos en las pruebas.
¿Los maestros eligen los favoritos y les dan mejores calificaciones?
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Ningún maestro que valga la pena mantener en el aula haría esto intencionalmente. El único maestro que conozco que manipuló mi calificación fue un maestro de matemáticas que conocía mi trabajo normal y me ayudó en el primer período de calificaciones después de una enfermedad prolongada. En el siguiente período de calificaciones, volví a la normalidad y obtuve mis marcas habituales por mi cuenta.
Aún así, como ya han dicho otros, sucede involuntariamente en función de diversos prejuicios que las personas tienen y sobre los que actúan sin pensar conscientemente en ello. Puede consultar la investigación real sobre estos sesgos involuntarios.
Enseñé a los estudiantes cosas simples para trabajar dentro de esa realidad. La primera y más reciente impresión de las personas es la más fuerte y las opiniones de los maestros sobre los estudiantes afectan cómo calificamos de manera sutil. Nada reemplaza trabajar duro todo el tiempo, pero definitivamente quieres ser visto como un estudiante trabajando duro para aprender el tema cuando las personas te conocen por primera vez y al final del trimestre. A las personas les gustan las personas amigables, así que sonríe a los maestros y saluda cuando pasas por el pasillo. No te detengas y los molestes, solo saluda con una sonrisa al pasar. Da una buena impresión.
La razón número uno por la que los maestros dan para dejar la profesión es que nadie quiere aprender. Aparecer cada día con ganas de aprender algo que no sabías cuando entraste puede convertirte en un salvavidas para un maestro desesperado por enseñar. Si perteneces a un grupo que sus prejuicios ocultos habituales subestiman, esto puede ser muy poderoso ya que te ven una excepción de tu grupo sin siquiera darte cuenta. No es justo, pero puede hacer que funcione a su favor en lugar de en su contra.
Dale a los maestros razones para verte como un estudiante brillante con ganas de aprender. Incluso la posición del cuerpo en clase, usando una postura que dice que estás prestando atención e interesado puede marcar la diferencia. Algunas cosas que no puedes cambiar. Pero puedes estudiar a las personas y usar las que están a tu alcance. Solo recuerde, los buenos maestros se ven a sí mismos como imparciales y casi todo esto sucede en el nivel subconsciente.
Algunas reflexiones …
- No creo que el maestro piense claramente en los niños favoritos y les dé a esos niños mejores calificaciones.
- Los maestros son humanos y están sujetos a prejuicios normales como todos los demás. He hecho esto, así como otros educadores que conozco. Tienes un niño en clase que no se porta mal e intenta lo mejor que puede. Él participa y trae su tarea, etc. En el momento de la calificación, si están en línea entre los grados, obtendrán la calificación más alta.
- Otros estudiantes, incluso con mucho más potencial, pero actúan en clases, le quitan tiempo al maestro y ayudan a otros, etc., no obtienen el mismo beneficio.
- En ocasiones he calificado en dos estándares diferentes. Trabajo con diversas poblaciones de estudiantes de educación especial con trastornos emocionales. Para algunos estudiantes sin experiencia en asistir a clase, tengo un sistema diferente que recompensa su asistencia como un porcentaje mucho más alto de su calificación, luego solo el trabajo académico. Para otros estudiantes que asisten regularmente, pongo más peso en la calificación de sus esfuerzos que en la asistencia, y quiero que encuentren un nuevo nivel de lo que pueden aprender.
- En mi orientación de clase sobre el ser de un curso, siempre deletreo la política del aula y cómo funciona. Soy sincero sobre mis políticas de calificación. Esta es una lección práctica para la vida, no solo mi clase. Si se lo ve como generalmente haciendo su mejor esfuerzo, asistiendo a todas las clases y no creando problemas, generalmente obtendrá el beneficio de sus esfuerzos por parte de los maestros y / o su jefe.
Creo que todos tenemos que trabajar para no hacerlo. Queremos ser imparciales, evitar el favoritismo y calificar de manera justa. Como alguien más mencionó, es útil calificar los trabajos sin mirar los nombres, si puedes. (Desafortunadamente, tengo que capacitar a mis alumnos para que usen el formato MLA para sus ensayos, por lo que aparece el apellido en la esquina superior derecha de cada página).
Inevitablemente, el sesgo de diferentes tipos se arrastra. Tengo un lugar especial en mi corazón para los padres que trabajan que están tratando de pasar la escuela por encima de todo lo demás, y tienden a reducirlos un poco. Es muy, muy difícil no ser parcial a favor de los estudiantes que participan y contribuyen a la clase de manera positiva.
Tratamos de ser imparciales, pero no siempre tenemos éxito.
Gracias por los a2a Jackson Fowers. No puedo hablar por nadie más que por mí y mis colegas. Al dar calificaciones, generalmente usamos un sistema de puntos estándar o una rúbrica de calificación establecida y la aplicamos por igual a todos los estudiantes. Esto minimiza cualquier sesgo subconsciente, de una forma u otra. La responsabilidad en las escuelas de EE. UU. Espera ver una correlación entre las calificaciones de la boleta de calificaciones y los puntajes de los exámenes estandarizados. Si no se burlan, mi administración querrá saber por qué.
En cuanto a los favoritos, mis estudiantes favoritos no siempre son los que esperarías. A veces es el estudiante quien trabaja dos veces más duro para aprobar las calificaciones, o el desafío de comportamiento con el ingenio agudo, o el niño callado que piensa que nadie los nota. A menudo, soy más duro con mis favoritos, porque necesitan un impulso adicional o herramientas adicionales para tener éxito.
Por lo general, no deliberadamente, pero sí. Los humanos tienen una tendencia estadística hacia el sesgo en el grupo. Calificarán a las personas que perciben como similares a sí mismas ligeramente más altas que otros grupos. Uno de los prejuicios más notables debido a la demografía es que las maestras calificarán a las alumnas de manera notablemente más altas que los estudiantes masculinos.
Los buenos maestros no juegan favoritos.
Los estudiantes son evaluados en medidas objetivas y subjetivas. Un estudiante que obtenga calificaciones “D” en pruebas, documentos y similares nunca recibiría una calificación “A” bajo ninguna circunstancia. Tal favoritismo va en contra de todos los principios del código de conducta profesional de un maestro.
Los maestros no deberían elegir los favoritos en primer lugar, por dar mejores calificaciones o de otra manera.
Siempre es mejor para cualquier maestro permanecer neutral e imparcial con todos sus alumnos. Aunque esto puede ser probado por algunos estudiantes, ya que aquellos que quieren tratar de ganarse el favor del maestro esperan que funcione.
Cuando estoy calificando tareas / exámenes, ni siquiera tomo nota del nombre en el papel hasta que registre la calificación. Califico todas las pruebas de una página a la vez (es decir, todas las páginas 1 y luego todas las páginas 2, etc.) para que la calificación de la prueba no se vea afectada por el nombre. A veces puede ser fácil cambiar las marcas para bien o para mal: Sally fue disruptiva en la clase esta semana, la marcaré un poco más fuerte. O, Charlie está pasando un mal momento en casa, lo marcaré un poco más fácil.
Entonces, no, los buenos maestros no escogen favoritos y les dan mejores calificaciones. Hacerlo no sería ético.
EDITAR:
No me malinterpreten, los maestros pueden tener “estudiantes favoritos” o al menos podría ser percibido como tal, pero no debería ser para darles el beneficio de mejores calificaciones.
En este momento, tengo una clase favorita. Pero es más porque me encanta la dinámica en el aula cuando estos niños están en la sala. Son un grupo diverso, y muchos necesitan un empujoncito extra para hacer el trabajo, otros necesitan un poco más de atención por parte de un adulto atento, y otros son geniales en su forma y son divertidos de tener en la clase. Estos son estudiantes de secundaria, y la mayoría de los míos son “demasiado geniales” para querer ser la mascota de un maestro o algo así. Esto de ninguna manera afecta sus marcas (lo desean). Se los ganan solos.
Sí definitivamente.
Sin embargo, muchos maestros en realidad no eligen favoritos. Además, muchos maestros tienen diferentes necesidades para convertirse en favoritos. Algunos necesitan que hagas una conversación sincera para convertirte en un favorito. Otros necesitan que seas el mejor de tu clase. Algunos necesitan que hagas ambas cosas.
Sin embargo, al final del día, solo aproximadamente la mitad de los maestros realmente elevan las calificaciones de sus favoritos.
Absolutamente.
Tengo una maestra (llamémosla “R”)
Ahora R es una gran persona, pero una maestra horrible.
Soy parte de un grupo de 4 en esa clase, y digamos que a ella no le gustan los otros 3 (principalmente porque trato de presentarme siempre como agradable, no importa cuánto realmente tenga… ejem… no me gusta una persona.
Obtenemos oportunidades de crédito adicionales en clase, y aunque mi grupo y yo hicimos exactamente el mismo trabajo, el maestro no aceptó el resto del trabajo de mi grupo porque estaba “inacabado”. No hace falta decir que me felicitaron por un trabajo bien hecho por esa misma tarea.
El sesgo apesta, pero sucede todo el tiempo, y no te preocupes, mi grupo y yo aplastamos el examen final, a pesar de que R creía que no habían aprendido nada.
Nunca lo admitiría. Incluso hoy, pero viendo que nadie sabe realmente quién soy, no dolerá. 1) Tenía mis favoritos, sobre todo si no siempre, los que trabajaban más duro, pero 2) ¡NUNCA LE DIÉ MEJORES GRADOS! SIEMPRE.
No. El trabajo que marco son proyectos de diseño, con muchos tonos de gris, por lo que tenemos procesos de moderación muy ajustados.
Uno de los comentarios que solemos hacer es “¿el estándar dice” son un estudiante encantador “? – No, ¿qué dice el estándar? ¿Qué estamos buscando realmente en este trabajo?
Algunos maestros menos respetables podrían. Yo, personalmente, nunca lo he hecho. Los maestros buenos y justos no “dan” calificaciones; los estudiantes los ganan con la calidad del trabajo que hacen. Les guste o no, solo soy el contable.
Pueden tener estudiantes favoritos por muchas razones, pero la mayoría de los maestros le dirán que no “dan” calificaciones, los estudiantes las obtienen.
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