Cómo impartir una clase compuesta por estudiantes muy pobres y excelentes.

Answer 1

He estado en esa situación muchas veces más que me gustaría recordar.

La respuesta es simple: formar un equipo de estudiantes buenos y pobres juntos. Dé a cada alumno un papel que él / ella pueda lograr. Habla con los estudiantes de alto rendimiento y pide su ayuda guiando a sus compañeros de bajo rendimiento. Hágales saber que es una estrategia de ganar-ganar: los alumnos de alto rendimiento fortalecen su dominio sobre su propio conocimiento y los alumnos de rendimiento tienen una oportunidad adicional de aprender de un compañero. Es una buena idea mezclar a los estudiantes en diferentes grupos cada dos semanas más o menos.

Una cosa con la que debe tener cuidado es con las políticas de la escuela que requieren calificaciones individuales para los estudiantes. Esté preparado para dar “puntos de bonificación” a los estudiantes A que comienzan a obtener B + o B. De todos modos, es justo ya que aceptaron ayudar a otro compañero de clase. Aparte de esto, hacer que los estudiantes en ese escenario trabajen de esta manera realmente vale la pena.

Answer 2

Supongo que por “excelente”, se refiere a “estudiantes que tienen un alto nivel de habilidad” y por “pobre” se refiere a “estudiantes que tienen un bajo nivel de habilidad”.

El año pasado enseñé una clase de precálculo que tenía los 3 puntajes más altos en matemáticas de ACT, así como los 4 puntajes más bajos en matemáticas de ACT.

El truco consistía en enseñar conceptos abiertos y a los que una persona podía acceder en cualquier nivel de habilidad. Por ejemplo, al enseñar límites, todos los estudiantes de mi clase aprendieron a encontrar el valor de un límite. Los estudiantes con las habilidades más bajas aprendieron más sobre la aritmética que acompaña a la sustitución directa (donde conectas a lo que te estás acercando), mientras que los estudiantes más avanzados exploraron lo que significaba acercarse a algo que involucra el infinito, y cómo el mismo concepto podría se utilizará para discutir los límites de la tasa de cambio promedio entre dos puntos (la base para los derivados).

Hacer que los estudiantes “excelentes” enseñen a los estudiantes “pobres” puede ayudar, pero solo hasta ahora.

Answer 3

Enseñas pequeños grupos y organizas talleres.

Dé una tarea clara a la clase dividida en pasos. Invite a los estudiantes a asistir a talleres para aprender; algunos no asistirán y podrán trabajar, pero ellos mismos, los buenos niños vendrán, entenderán y se irán, los demás se quedarán y luego se irán cuando entiendan, al final usted Te quedan un puñado y puedes responder sus preguntas individualmente.

Asegúrese de tener actividades de extensión para los niños rápidos, o permita que se diferencien por sí mismos; por ejemplo, mis estudiantes eligen sus propios proyectos y los llevan más lejos con más complejidad al mismo tiempo que otros niños necesitan completar los conceptos básicos.

Answer 4

Dividirlo He observado que los instructores de HS comienzan la conferencia de su semana, pero en realidad, se cubrió en 4 días; los viernes, elige (5 estudiantes principales) para ‘ir a la Biblioteca’ para trabajar en sus ‘Proyectos’. En realidad le dijo a esos 5: no me importa lo que hagas; el viernes revisaré algunas cosas simples, tratando de llevarlo a la “fila de atrás”.