¿Cuáles son los desafíos para el sistema educativo indio?

La educación es ese derecho básico de cada individuo que no solo ayuda a uno a aprender u obtener conocimiento, sino que también desarrolla la personalidad. Hoy en día, el sistema educativo en India se muestra claramente a través de los métodos de enseñanza en varias escuelas, colegios y universidades. El sistema es continuamente criticado y cuestionado sobre sus metodologías y conocimientos. Hemos tenido un tipo específico de sistema educativo desde la época británica, pero hay muchos cambios por hacer, aunque una buena parte del escenario actual es que los estudiantes están familiarizados con el conocimiento básico de un buen número de materias. Pero no podemos juzgar a un gorrión por su habilidad para nadar, ¿verdad? Tampoco podemos juzgar a un perro por su capacidad de volar. Podemos ? Obviamente no. Entonces, ¿cómo podemos esperar que un estudiante obtenga una buena puntuación en todas las materias para un mejor porcentaje?
¿Cuál es el objetivo final de la educación? Si se piensa, no hay una respuesta satisfactoria a esta pregunta. A pesar de las respuestas de las instituciones educativas de que el enfoque se centra en desarrollar las mentes y las personalidades humanas, los intereses de los estudiantes revelan que el objetivo se limita solo a encontrar un trabajo bueno y satisfactorio. Los estudiantes son vistos en el aula solo durante los exámenes y el resto del tiempo, divirtiéndose. Simplemente aprobar sus exámenes y conseguir un buen trabajo es su definición de éxito. No se dan cuenta del nivel de “autorrealización” y de “autotransmisión” que necesitan alcanzar. “La hierba en verde, si se riega”. Nutrir el cerebro de los estudiantes en perspectivas específicas debería ser uno de los objetivos de nuestro sistema educativo. Estudiar y aprender solo por el bien de los exámenes debe transformarse en estudiar y aprender para ganar conocimiento. Los primeros años de escolarización deben centrarse en el desarrollo de habilidades básicas de comunicación interpersonal y alfabetización. Esto ayudará a los estudiantes a ganar confianza y fluidez mientras conversan con las personas. En esta era tecnológica, los métodos tradicionales de enseñanza mediante el uso de pizarras y tizas y papel y bolígrafo deben reemplazarse por pizarras inteligentes o cualquier otro equipo tecnológico que desarrolle los intereses de los estudiantes en el aprendizaje por sus efectos de audio y video. Un estudiante que tiene interés en la biología con obviamente amor para convertirse en médico y estará lo suficientemente dispuesto a estudiar para el mismo. Sin embargo, si le gusta pintar pero estudia biología, su perseverancia será en vano y el éxito no será para él. Identificar el interés de un estudiante específico es muy necesario. Conformar y criar a un niño de acuerdo con su interés y desarrollar su conocimiento en el mismo seguramente lo hará sobresalir en su campo y lo guiará por el camino del éxito. Un estudiante debe ser lo suficientemente sabio como para elegir su campo. Para esto, debe conocer el valor de hacer una carrera y tener éxito, que puede ser inculcado dentro de él solo con la ayuda de buenas instituciones educativas, que hoy están ausentes. Realmente aprecio cómo WeBind está ayudando a los estudiantes. Por la forma en que han democratizado el flujo de la educación, esa educación práctica también es encomiable. Si solo todos los estudiantes aprovechan esta plataforma, no solo tenemos consumidores de conocimiento, sino también productores de conocimiento.Si estos objetivos, junto con las carencias del sistema educativo actual, se prestan atención, solo entonces el escenario educativo mejorará y ayudará a los estudiantes de manera efectiva. Trabajar sobre las partes malas para mejorarlas en lugar de criticar la situación actual es lo que se requiere. Como dijo Nelson Mandela, “La educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo”. Una buena educación es el mejor regalo que se puede dar a alguien. Entonces, ¿por qué no comenzar con nosotros mismos? ¡Permítanos sanar nuestro sistema educativo para hacer del mundo un lugar mejor para usted, para mí y para toda la raza humana!

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Sentido práctico:

No se nos enseña nada práctico. Sé qué orgánulo celular se llama el centro neurálgico de la célula, no sé cuál es el uso de esta información en la vida real.

Las marcas no son tan importantes:

Llega mi trabajo de ciencias. Obtuve 87 de 90, un puntaje excelente, considerando que la novena clase es muy difícil, y el trabajo no fue tan fácil. Lloré cuando volví a casa, porque tenía una marca menos que el primero, que había marcado 88.

Todavía no entiendo qué efecto tendrá esa marca 1 en mi conocimiento. Solo por algún error tonto, se me considera menos informado que ella, a pesar de que estoy loco por la ciencia.

Fui un tonto al llorar, pero ¿quién me hizo así? ¡Competencia!

Silaba:

Oh por favor, disminuye la carga de los estudiantes. Hay que completar un amplio programa de estudios, por lo que los profesores no profundizan en el tema. Hay muy menos tiempo para discutir sobre el tema. Entonces, la información se escapa de mi cerebro tan pronto como salgo de la sala de examen.

Hay muchos más, pero por ahora, eso es todo.

Desafíos? Solo hay uno. Confía en mí chicos. Este será un largo viaje. Pero al final, solo hay un desafío al que se reduce cada problema. Es la incompetencia de los maestros que tenemos.

Sí, buenos maestros significarán que el 50% de los problemas se resuelven instantáneamente, y el otro 50% se resolverá en algún momento (tal vez 30 años). Pero el cambio será visible.

  • ¿Aprendizaje de memoria? Son los maestros quienes hacen el papel. Si el documento hace preguntas orientadas a la lógica en lugar de preguntas basadas en la memoria, esto se resuelve. Por lo tanto, esto se erradicará de inmediato.
  • ¿Plan de estudios? Los profesores lo deciden al final del día. Sí, tenemos un ministerio, pero está obligado a escuchar a los maestros. Si todos los maestros dicen que necesitamos enseñar trigonometría en la clase 12 en lugar de la clase 10, el ministerio cumplirá. De lo contrario, los maestros pueden eliminarlo ellos mismos. Enseñan, establecen los papeles, evalúan. Ellos pueden hacer esto. Problema resuelto en 5 años como máximo.
  • ¿Acceso? Tenemos menos maestros porque nadie quiere ser maestro. Porque la enseñanza no se considera una profesión noble. Si los niños pequeños son educados de la manera correcta, esto no sucederá. Problema resuelto en casi 20 años.
  • ¿No te enfocas en curricular extra? Los maestros no le dan importancia. Problema resuelto de inmediato.

Sí, hay muchos más que no he escrito, porque el tiempo es limitado. Pero solo mira, cómo todo se reduce a una sola cosa. Esto es lo que necesita un cambio. Todo lo demás seguirá.

¿Pero cómo cambiarlo? ¿Cómo conseguimos maestros competentes? Ese es el mayor desafío que enfrenta el Sistema de Educación de la India. De hecho, este es el único desafío que enfrenta.

Lo siento mucho. No tengo solución para esto.

Todos los puntos que figuran a continuación se han tomado del borrador de la Nueva Política Educativa 2016 , publicado en el sitio web del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos . He recogido los puntos que considero más importantes, para el resto puede ver el PDF (Enlace que figura a continuación).

Fuente: http://mhrd.gov.in/sites/upload_

  1. Acceso y participación : a nivel nacional, el porcentaje de niños sin escolarizar de entre 6 y 13 años ha disminuido significativamente desde 2000. Sin embargo, el número absoluto de niños sin escolarizar sigue siendo alto. Las tasas de matrícula relativamente más bajas en la educación primaria y secundaria superior en comparación con la educación primaria también son motivo de preocupación. Garantizar la transición ascendente / movilidad de los estudiantes de primaria a secundaria para lograr la educación secundaria universal y de secundaria a secundaria superior y educación terciaria sigue siendo un desafío.
  2. Problemas de calidad: La mala calidad de la educación que resulta en resultados de aprendizaje insatisfactorios es motivo de gran preocupación. Las deficiencias relacionadas con la calidad, como el currículo inapropiado, la falta de educadores capacitados y la pedagogía ineficaz, siguen siendo un desafío importante en relación con la educación preescolar. Una parte significativa de los niños que completan la educación preescolar no tienen competencias de preparación escolar en dominios cognitivos y del lenguaje cuando se unen al Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos, Gobierno de India. Algunas aportaciones para el borrador de NEP 2016 Página 8 de 43 escuela primaria. La mayoría de los educadores preescolares no están capacitados / preparados adecuadamente. Los planes de estudio para la educación preescolar en muchos casos continúan siendo una extensión descendente del plan de estudios de educación primaria.
  3. Habilidades y capacidad de empleo : se encuentra que una gran proporción de los productos del sistema educativo carece de habilidades empleables. Esto ha reducido sustancialmente la credibilidad del sistema de educación superior. La utilidad de la educación superior para garantizar el empleo sigue siendo cuestionable. Muchos estudiantes de posgrado y postgrado no obtienen trabajo en sus respectivos campos. La tarea de mejorar la capacidad de empleo de los productos del sistema educativo debe recibir alta prioridad.
  4. Plan de estudios y evaluación: Hay una creciente conciencia de que existen desconexiones serias entre la escuela existente y los planes de estudio de educación superior y los objetivos curriculares necesarios para promover la adquisición por parte de los estudiantes de las habilidades relevantes requeridas para un trabajo decente y una vida mejor en un cambio rápido mundo. Un desafío clave en este contexto es ampliar las oportunidades para adquirir habilidades relevantes, incluidas las habilidades necesarias para el trabajo y el espíritu empresarial; habilidades y competencias que permiten a los alumnos ser más creativos e innovadores, pensar críticamente, comunicarse de manera efectiva y resolver problemas de manera independiente; y habilidades para la vida que permiten a las personas crecer como ciudadanos responsables y abrazar la diversidad cultural, vivir y trabajar juntos en armonía, etc. Las prácticas generales de evaluación a nivel escolar y universitario / universitario siguen siendo insatisfactorias. En la mayoría de los casos, la evaluación del logro del aprendizaje continúa enfocándose en el aprendizaje de memoria y probando la capacidad de los estudiantes para reproducir el conocimiento del contenido. Todo el sistema de evaluación debe ser renovado para garantizar una evaluación integral de los estudiantes, incluidos los resultados de aprendizaje relacionados con los dominios escolares y co-escolares.
  5. Eficiencia del sistema: a pesar de que las tasas de deserción en las etapas de educación primaria y secundaria han disminuido, un gran número de niños continúa abandonando la escuela antes de completar la educación primaria. En 2014-15, la tasa de retención en el nivel primario fue del 83.7 por ciento y fue tan baja como 67.4 por ciento en el nivel primario. Esto indica que aproximadamente, cuatro de cada 10 niños matriculados en el grado I abandonan la escuela antes de completar el grado VIII. Las tasas de deserción en la educación secundaria continúan siendo altas, especialmente para grupos de estudiantes con desventajas sociales y económicas. Aunque la tasa de deserción escolar es preocupante en el caso de todas las categorías de estudiantes, las tasas de deserción entre los grupos desfavorecidos social y económicamente, especialmente para las niñas de estos grupos, siguen siendo más altas que el promedio nacional.