¿Por qué elegiste ser maestra?

Answer 1

Historia divertida, en realidad.

Mi primer año de universidad, tomé Introducción a la Educación y también Introducción a la Psicología . No estaba seguro de lo que quería hacer, así que pensé por qué no cubrir algunas bases.

Es posible que hayas adivinado lo que sucedió después …

Y probablemente te equivocarás.

No me gustó la educación por muchas razones.

• Odiaba estar frente a la gente.
• Hacer planes de lecciones fue realmente estresante.
• Administrar un aula parecía imposible.
• El costo emocional y físico de la enseñanza se sintió demasiado.
• Ser responsable de los niños fue abrumador.
• Y, como un ex educador en el hogar, ni siquiera sabía lo que era tener un maestro.

Todo fue aterrador.

Entonces, abandoné todos mis cursos de Educación y entré completamente en Psicología. Estudié los efectos del estrés en el cerebro, el desarrollo infantil, los estilos de aprendizaje, la dinámica social, el pensamiento creativo y el liderazgo.

Aprendí a controlar mis propias emociones en una sesión de asesoramiento. Practiqué analizar el comportamiento y cambiar el entorno para cambiar el comportamiento. Para observar el comportamiento de los niños sin parecer un imbécil, comencé a ser voluntario para observar a un grupo de niños de kinder en mi iglesia.

Me lancé a mis clases de psicología. Comencé a trabajar legítimamente para mantener el ritmo de mi curso. Formé grupos de estudio y comencé a dar clases particulares a los estudiantes en las materias en las que tuve éxito. Incluso me convertí en asistente de enseñanza (TA) y comencé a crear y dar conferencias diseñadas para transmitir información de la manera más efectiva posible.

Yo mismo me psicología tan duro.

Traté tanto de no ser maestra que me convertí en … maestra.

Y un mes después de graduarme, conseguí un trabajo … como maestra.

Ahora estoy entrando en mi segundo año trabajando … como maestra.

Coloreame sorprendido.

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No elegí ser maestra. No tuve un sueño de toda la vida con alumnos, aulas y pizarras. Nunca decidí que quería ser maestra.

Simplemente elegí aprender, y la enseñanza surgió naturalmente de eso.

Answer 2

Ya en la universidad y en la escuela secundaria, los temas aparentemente fáciles me tomaron mucho tiempo para revisar. Cuando un profesor nos programa para un examen, tiendo a permanecer despierto toda la noche antes del día del examen. ¿Tengo la costumbre de sacar todas las noches sin importar si el examen es fácil o no? ¿Por qué? Porque siempre considero la idea de enseñar el tema a otros. Estaba viviendo una vida de maestro en ese entonces. Esos exámenes fueron fáciles e incluso solo una hora de revisión fue suficiente para aprobar o sobresalir en esos exámenes. Sin embargo, todavía pienso en cómo presentar la idea a los demás. Por lo tanto, lucho por el dominio a pesar de que es difícil de alcanzar a ese nivel.

El deseo de compartir mi conocimiento con los demás me llevó a la enseñanza. Mi problema es que realmente no tengo grandes habilidades de gestión del aula. Soy un graduado de ingeniería y nunca he tomado ninguna unidad educativa ni siquiera suficientes asignaturas de psicología. Estoy trabajando en esas habilidades ahora mismo para convertirme en un maestro más efectivo con el paso del tiempo.

Nuevamente, entré en la profesión docente por cómo pienso en ese entonces cuando era estudiante. También intenté ofrecer servicios de tutoría y gané algo de dinero cuando era estudiante.

Answer 3

Disculpe si salgo un poco de la pregunta inicial, pero le contaré una pequeña historia sobre cómo me convertí en maestra cuando decidí que no quería serlo.

Sabía poco sobre la enseñanza preescolar o primaria, excepto que el salario era significativamente bajo para lo que valía cualquier trabajo de enseñanza, y como muchos, desafortunadamente, concluí que este era un trabajo de sub-enseñanza.

Sin embargo, estaba siguiendo una carrera docente, pero en la educación superior. Me gustaba mucho la idea de enseñar el producto de mi trabajo académico en el gran salón elegante de una universidad de primer nivel, a una audiencia de jóvenes universitarios brillantes sedientos de conocimientos de vanguardia.

Por supuesto, las cosas no se desarrollaron como esperaba. Cuando di mi primer semestre de conferencias en la universidad, me pagaron 35 € por una hora de clase, que era más de lo que había soñado ganar antes, y odiaba el trabajo.

No pude encontrar ninguna manera de contactar a mis estudiantes o hacer que mostraran un interés remoto en lo que estábamos haciendo. Era un académico apasionado, sentía mucho sobre el valor de la educación universitaria, la investigación y mi materia, pero no podía comunicar esto a mis estudiantes de BA. Me sentía constantemente solo en el aula, ya que generalmente navegaban por varias redes sociales en sus computadoras portátiles / teléfonos / tabletas, escuchaban música o tenían una sesión de actualización semanal entre ellos durante todo el período.

Hice esa cosa en la que, en lugar de asignar múltiples tareas en su propio tiempo, dediqué la segunda mitad del tiempo de clase a trabajar en un estudio de caso con todos los recursos disponibles, incluidos la biblioteca, los compañeros y yo. Y cada vez que mencionaba el trabajo, suspiraban, resoplaban y se quejaban porque no estaban contentos de tener que trabajar en algo.

Al final de ese semestre largo y terrible, entregaron su asignación final y tomaron un examen escrito. Pasé 3 días y 2 noches calificando esos cientos de páginas de BS y todo estaba tan mal que quería llorar. Informes completos de más de 20 páginas literalmente copiadas y pegadas en fuentes inigualables de Wikipedia y algún blog personal de profesores de geografía de secundaria.

Y eso ni siquiera se detuvo allí. Honestamente, estaba un poco deprimido y decepcionado, y decidí calificar todo de una manera en que al menos la mejor mitad de los estudiantes obtuviera una calificación aprobatoria y lo calificaron como un día. Poco después de que llegaron los resultados, la otra mitad de ellos repentinamente descubrieron un interés inesperado por lo que estaba sucediendo en la clase y vinieron a pedirme “ayuda”, preferiblemente en forma de puntos gratis. Escuché innumerables historias de cómo las circunstancias imprevisibles de la vida, de hecho, les impedían centrarse en la universidad y cómo sería injusto reprobar la clase como consecuencia de que no funcionaran. Y decidí que nunca más quise tratar con la enseñanza.

Renuncié a mi universidad y mi laboratorio y cancelé mi participación en cualquier actividad de investigación, excepto un par de contratos de publicación, me mudé a otra ciudad y traté de averiguar qué iba a hacer ahora.

En ese momento, una buena amiga mía se había inscrito para la prueba de reclutamiento de la maestra de primaria y ella me convenció de intentarlo. Esta es una prueba competitiva y, si la aprueba, ingresa a una pasantía totalmente remunerada de un año junto con un maestro de educación, por lo que esa fue una buena manera de probar algo que nunca pensé. Me convencí de que ningún niño podría ser tan grosero y cansado como un estudiante de soltero.

Aparentemente tenía razón en eso. Ese año revirtió por completo la opinión del trabajo que había acumulado mi experiencia universitaria anterior, y es la razón por la que me convertí en maestra.

Answer 4

Cuando estaba en la escuela secundaria tuve algunos maestros realmente buenos. Mi favorito era mi maestro de teatro, el Sr. K. Vivía para sus clases. En el último año estaba tomando tres de ellos, y solo se requería otra clase para graduarse, teniendo medio día libre para trabajar. Fui director junior de clases de nivel inferior y fui presidente del Drama Club, y toda mi vida fue teatro. Me encantó; Quería ser como él.

Había una beca en ese momento en mi estado llamada North Carolina Teaching Fellows. Me pagaría ir a la escuela durante cuatro años y, a cambio, enseñaría en Carolina del Norte durante cuatro años después de la graduación. Solicité, fui entrevistado y obtuve la beca.

Desafortunadamente, me diagnosticaron depresión mayor en mi tercer año. Estaba durmiendo dieciséis horas al día, en constante dolor, y no podía continuar la escuela hasta que me recuperé. Dejé la escuela, perdí la beca y pasé diez años tratando de recuperar mi vida nuevamente. Tuve que pagar la beca, y el pago mensual fue de más de $ 300, y sin un título, no pude conseguir un trabajo remunerado realmente decente. Raramente pude hacer los pagos. Tuve otro colapso unos diez años después de que dejé la escuela, perdí el horrible trabajo que tenía y toqué fondo. Afortunadamente, mi padre me ayudó a regresar y terminar la escuela. Había estado fuera del teatro durante 10 años en este punto, así que cuando regresé, cambié mi especialidad a educación primaria. En ese momento, realmente quería ayudar a los niños pequeños a leer, y tal vez inculcarles un amor por el aprendizaje que los beneficiaría por el resto de sus vidas.

Las escuelas, y los estudiantes, cambiaron drásticamente en los diez años que estuve fuera de la arena educativa. Nunca tuve una idea real de cuál era exactamente el trabajo de un maestro. Realmente no podía recordar mi propia experiencia en la escuela primaria y nunca había considerado hacer otra cosa, solo sabía que era miserable con los ‘trabajos’ y que quería una carrera, y el programa de becas me permitió volver cuando les escribí una carta. explicando por qué me había ido la primera vez. Tenía que pedir préstamos para pagar la escuela, pero si terminaba y enseñaba, la deuda paralizante del programa se borraría.

Estoy en mi cuarto año en este momento. No sé si continuaré enseñando después de este año. Hay partes de esta carrera que amo, pero muchas, muchas más que odio. Trabajo setenta u ochenta horas a la semana. No tengo vida. No tengo amigos. Estoy deprimido la mayor parte del tiempo. Estoy agotado. Me enfermo MUCHO. Y, sin embargo, me siento terriblemente culpable por no querer sacrificar gran parte de mi felicidad personal “por los niños”. Me siento culpable por haber salido de un agujero de diez años solo para descubrir casi de inmediato que realmente no creo que la enseñanza sea para mí. Y no tengo idea de qué más estoy calificado para hacer o qué otra carrera me gustaría disfrutar. Todo lo que sé es que no me encanta enseñar de la forma en que quería amarlo. Me hace miserable el 75% del tiempo.

TL; dr – Quería ser como mi maestra de teatro de secundaria. Terminé como maestra de primaria y no creo que quiera seguir haciéndolo.

Answer 5

No elegí ser maestra; ser maestra me eligió a mí .

O algo más pegadizo. Definitivamente necesito algo más pegadizo.

Nunca hubo un momento en mi vida en el que sintiera como si alguna vez quisiera hacer un trabajo en el que ganar dinero fuera una meta primordial. Cualquier cosa orientada a los negocios me repelía por completo: no estaba en mí . Crear un producto, comercializarlo, establecer un negocio parecía un camino terrible a seguir; el deseo simplemente no estaba allí.

Cuando descubrí que mi “trabajo soñado” de toda la vida era imposible de conseguir debido a problemas de salud, me perdí extraordinariamente. Empecé a involucrarme en clubes y organizaciones centrados en estudiantes internacionales, y a partir de ahí, comencé a dar clases particulares a mis amigos por diversión.

Por diversión

Descubrí que no solo tenía una habilidad especial para tomar información y desglosarla pieza por pieza, inventando analogías, explicaciones, sino que también me encantaba hacerlo.

Y fue apropiado; mi madre siempre me insistió en esta necesidad crucial de educación. Me criaron para creer que era inherentemente importante tener una sociedad educada. En tiempos difíciles, ella siempre me decía: “Pueden quitarnos nuestra casa, todas nuestras posesiones, todo lo que poseemos materialmente en este mundo, pero nunca pueden quitarnos nuestro conocimiento”.

Pensando en el pasado, no estoy seguro de cómo ser maestra no fue mi objetivo todo el tiempo.

Answer 6

De profesión soy profesora de inglés. Pero he aprendido a ser muchas personas dentro de la misma profesión. Aprendí a ser actor, animador, vendedor, guardián de la fe, escritor, traductor, intérprete, psicólogo y negociador dentro de la misma profesión.

Un proverbio latino dice: « Qui docet discit» («el que enseña, aprende»).

• Creo firmemente que la enseñanza y el aprendizaje están interconectados.
• Siempre hago todo lo posible para que mis lecciones sean interesantes, atractivas, emocionantes y llenas de emociones positivas.
• Mi objetivo final es darles a mis alumnos algo para llevar a casa, excepto su tarea.

Siendo una personalidad positiva y tranquila, me resulta fácil llevarme bien con personas de diferentes edades y creencias. Para ser entendido, estoy tratando de ser un oyente activo y objetivo, que trata de entender. En general, en mi filosofía de vida, veo la enseñanza y el aprendizaje como dos partes indispensables de UN proceso, que nosotros, las personas, llamamos VIDA. Cada uno de nosotros es un maestro. Todos estamos aprendiendo unos de otros. SÍ creo, estamos aprendiendo y ayudándonos unos a otros para convertirnos en mejores personas. ¿Y usted?

Answer 7

Honestamente, no elegí ser maestra, pero fui bendecida por este trabajo, ¡ya que lo obtuve cuando más lo necesitaba! Estaba roto por dentro y necesitaba socializar cuando tuve esta oportunidad, eso fue el 18 de noviembre de 2014.

Desde esta fecha he estado trabajando como maestra. Recientemente cambié de escuela.

Pero, en este curso de tiempo, me di cuenta de que enseñar no es algo que deseo hacer a lo largo de mi vida. Aunque he sido un buen maestro (creo), ya que mis alumnos todavía me llaman quién dejó esa escuela y también he disfrutado la enseñanza. Pero ahora, este será mi último año como maestra con suerte. No lo continuaré más allá.

En mi última escuela, donde trabajaba, era una escuela CBSE y un oficial nodal de nuestro área que solía visitar una vez cada 2 a 3 meses. En una de sus reuniones, dijo: “Es fácil ser maestro, pero es muy difícil ser un buen maestro. Sé un maestro por elección, no por casualidad. El maestro es el constructor de la nación, por lo que debe estar completamente dispuesto a construir un edificio fuerte “.

🙂

Answer 8

Entonces iba a ser enfermera.

Iba a ir a la universidad comunitaria, vivir en casa, obtener mi título de enfermería y seguir mi camino.

Ese era el plan.

“Jordan”, decía mi madre. “¿Por qué no has tomado clases de anatomía todavía?”

“Er”, respondía. “No se.”

¿Y qué hay de tus cosas de la CNA? ¿Por qué no has hecho eso?

“Er”, respondía. “No se.”

“¿Y por qué tu horario de clases es solo clases de teatro? ¿Por qué no tomas más ciencias y menos artes?

“Er”, respondía. “No se.”

Pero lo sabia.

Estaba evitando tomar cursos relacionados con enfermería porque mi cerebro sabía mejor que yo. Sabía que ni siquiera me gustaba la ciencia y que estaba podrida de todos modos.

Sabía dónde quería estar.

Quería estar en el escenario y organizar la tienda de disfraces y los sets de huelga y maquillarme. Quería actuar y dirigir y dirigir y dirigir luces y sonidos y diseñar accesorios y disfraces.

No quería ser enfermera.

Recuerdo haberlo dicho en voz alta a mí mismo en un momento.

No quiero ser enfermera.

Miré mi horario de clases: Drama 4, Teatro IB, Stagecraft. Pensé en las actuaciones que había creado y dirigido y cuánto disfruté tomando el mando, cuánto disfruté creando arte y estar cerca del arte y ayudar a otros a crear arte también.

No recuerdo haber dicho conscientemente “Quiero ser maestra”. Creo que dije “Quiero estar en el teatro, así que voy a la educación teatral”. Así es como lo describo: nunca “maestro de teatro” y siempre “educación teatral”, porque en el momento en que digo “maestro” la gente dice:

“¡Oh, pero eres tan inteligente!”

Pero cuando digo “teatro con énfasis en la educación secundaria”, la gente dice:

“¡Guau! Qué carrera “.

No sé si las personas equiparan a “maestro” con “niñera” y “educador” con “líder”, pero sea lo que sea, las personas aceptan mucho más a “educador” y “educación”.

Al final, elegí la educación porque amo el teatro y quiero que otros amen el teatro. Nunca pensé que sería maestra, pero aquí estoy.

Acabo de enseñar mi primera lección en clase la semana pasada: 25 minutos solo para mí.

Tengo un 96%.

Y estoy parada allí, frente a mis compañeros, jugando juegos de teatro y dando conferencias y bromeando, y me di cuenta de que …

Aquí es donde quiero estar. Quiero seguir haciendo esto

Quiero que los niños participen en un tema y entusiasmarlos por estar en la escuela y darles un lugar seguro para estar.

Quiero escribir planes de lecciones y juegos de investigación y encontrar formas nuevas y creativas de abordar cada tema.

Me estoy convirtiendo en maestra por la misma razón por la que quería ser enfermera.

Quiero ayudar a las personas, y el teatro es una de las mejores maneras de tener un impacto.

Answer 9

Compartes muchas cosas diferentes (tanto tu intelectual como tus experiencias) con los demás, mientras recuerdas tus recuerdos sobre cosas nuevas que has aprendido antes.

Al igual que la frase “compartir es cuidar”, ser maestro no solo enseña varias cosas a los estudiantes sino que también preserva el conocimiento en sí.

Answer 10

Muy simple de responder:

Para seguir aprendiendo. Estaba fascinado por la palabra escrita y estaba asombrado de mis maestros. Desde entonces siempre quise estar del otro lado del escritorio.

Cómo ansiaba hacer que otros entendieran lo que contenían los libros. Mi lugar favorito era la biblioteca. Recién salido de la universidad, comencé a enseñar, o debería decir que continué aprendiendo y hasta hoy estoy aprendiendo.

Answer 11

Nunca hubo una pregunta de que no sería maestra, al menos no en mi mente. Cuando era niña a principios de la década de 1960, las mujeres podían ser una de estas cosas: una enfermera, una secretaria o una maestra. Muchos de mis pequeños amigos dijeron que simplemente querían ser mami.

Sabía desde el jardín de infantes que me encantaba la escuela, el aprendizaje y la lectura. Siempre quise ser maestra. En 3er grado, quería ser maestra de 3er grado. En quinto grado, un maestro de quinto grado, y así sucesivamente.

En noveno grado, tuve un maravilloso profesor de francés, y eso fue todo para mí. Enseñanza e idiomas = una combinación maravillosa. Nunca la olvidé, por cierto.

Han pasado 37 años y he tenido mis altibajos. Pero ni por un minuto lamenté mi decisión.

Y yo también soy mamá.

Answer 12

Tenía malos maestros y seguiría pensando cómo habría enseñado el tema en particular. Luego comencé a enseñar a otros estudiantes y he aquí, un día yo era BA y BEd y un maestro que enseñaba clases superiores, inglés y estudios sociales.

Answer 13

Porque me gusta la interacción con las personas. La enseñanza es una buena profesión: puedes compartir lo que sabes, aprender lo que saben y crear un aprendizaje común.

También tiene un buen grupo de colegas, generalmente tan motivados como usted y tan curiosos.

Answer 14

Cuando era niño, mi hogar era difícil. Mis padres eran alcohólicos y estaban pasando por un divorcio muy desordenado. Antes del divorcio siempre había gritos y peleas. Después del divorcio empeoró porque mis padres nos usaron a mi hermano y a mí en su batalla real. Mi hermano y yo nos volvimos locos sin reglas ni consecuencias porque a nadie le importábamos lo suficiente.

La escuela fue diferente. Estaba tranquilo. Nadie gritó ni se emborrachó. Mis profesores eran tranquilos y constantes. Había reglas y consecuencias. Mis maestros me preguntaron cómo estaba y parecían interesados ​​en general cuando les hablé. Miré a mis maestros. Yo los respetaba. También me encantó aprender. Siempre fui un buen estudiante y estoy seguro de que eso ayudó. Alrededor del tercer grado decidí que quería ser maestra. Quería ser lo que todos mis maestros eran para mí, un salvavidas en la tormenta.

Me convertí en maestra y me encanta. Me tomó un tiempo, primero pasé por otros trabajos. He estado enseñando durante 7 años y es, sin lugar a dudas, el mejor trabajo que he tenido. No es perfecto Hay cosas con las que todos los maestros luchan. Pero me siento conectado y me aseguro de ser el salvavidas en la tormenta si alguno de mis alumnos lo necesita.

Answer 15

Soy lo suficientemente mayor como para haber ingresado a la profesión docente de manera predeterminada: cuando fui a la universidad en la década de 1960, la elección de profesiones fácilmente abiertas para mujeres educadas era mucho más limitada de lo que es hoy. Mi consejero de la escuela secundaria me había preguntado cuál prefería, la enseñanza, la enfermería o el trabajo social.

De hecho, me rebelé y me especialicé en teatro, y lo pasé muy bien durante cuatro años. Sin embargo, al completar mi licenciatura, me vi obligado a elaborar un plan más práctico para ganarme la vida y volví para obtener una credencial de enseñanza.

He permanecido en la profesión todos estos años porque es un trabajo agradable y satisfactorio. Aprendes y creces, y no te aburres. Es profundamente satisfactorio saber que está haciendo una diferencia positiva en la vida de otras personas.

Answer 16

No soy maestra, pero recuerdo lo que uno de mis maestros me dijo.

No te conviertas en profesor si te gusta la asignatura que quieres enseñar, o si crees que es un buen trabajo, obtienes veranos libres. Solo conviértete en maestro si sabes que quieres trabajar con niños, si quieres enseñar a la generación futura. Ninguna otra razón es viable, excepto querer enseñar y trabajar con los estudiantes.

Answer 17

No elegí enseñar, lo acepté. Entré en la enseñanza porque no sabía qué hacer con mi título de Poli Sci. Supuse que el 50% de los maestros se iban dentro de los 5 años de haber comenzado. Eso significa que hay un buen mercado para los ex docentes. Después de 3 años, me di cuenta de que disfrutaba el trabajo, el tiempo libre y los niños.

Answer 18

Quería hacer una investigación de campo, pero tuve el primer hijo en ese momento. Resulta que puedo relacionarme bien con los estudiantes de secundaria. Sí, pueden volverte loco y a menudo tienen equipaje, pero seguí siendo maestra porque los días maravillosos en la escuela son increíbles. Ser parte del logro, mientras trabaja en su área de especialización, no es una mala forma de vivir.

Answer 19

Siempre me ha gustado trabajar con niños a pesar del estrés de manejar un salón de clases. Siempre quise vivir en un pueblo rural que pude lograr a través de la enseñanza. Ah, y debo decir que tener el verano libre no es muy malo.

Answer 20

Antes de responder esta pregunta, me gustaría aclarar que no todos me ven como maestro debido a la naturaleza de mi relación con los niños. Sin embargo, mi opinión personal es que sí califico como maestro, y esto es algo de lo que estoy orgulloso y no tengo miedo de admitirlo.

Solo unos meses después de dejar de bailar, comencé a mirar hacia atrás y a lamentarme de haber renunciado a algo que era toda mi vida en ese momento. Decidí que aunque no estaba en el lugar correcto para volver a bailar, quería usar lo que amaba para inspirar a otros y enseñar a los bailarines de nuestra generación.

Muchos de mis compañeros y los estudiantes más jóvenes en mi estudio se crían en entornos familiares desafiantes, y muchas veces el baile es su forma de escapar. Quería ayudarlos a ver el propósito y brindarles alegría, y ayudarlos a darse cuenta de lo importantes y hermosos que eran, independientemente de cómo se vieran a sí mismos.