Así que voy a traducir a sus “niños estúpidos” en un término un poco menos ofensivo, y supongo que esta pregunta se refiere a la enseñanza de las clases de dotados frente a clases convencionales o correctivas. La verdad es que hay maestros que prefieren en gran medida enseñar el GT, como yo, y maestros que harían cualquier cosa para EVITAR enseñar a esos niños, y prefieren trabajar con Mainstream o Remedial. Hay pros / contras para ambos, ves:
Trabajando con clases GT:
- Requiere un estilo mucho más flexible ya que es probable que desafíen los límites
- Tiende a requerir planificación mucho más adelante ya que es probable que se muevan rápido
- Puede requerir una cantidad significativa de habilidad de improvisación, ya que no es raro que las cosas se salgan bastante del camino (hacen preguntas realmente buenas / están totalmente familiarizadas con la lección planificada / tienen una brecha sorprendente que asumiste que no estaba allí, etc. )
- Siempre indica que está trabajando con estudiantes MUCHO más propensos a desafiar su autoridad y cuestionar su competencia si sospechan que existe alguna pregunta.
- Tienden a tener un fuerte resentimiento por algunos de los métodos de enseñanza más antiguos y probados, ya que estos tienden a ser los menos flexibles y los más improbables para apoyar las necesidades de aprendizaje de GT.
- Conductualmente, los estudiantes de GT son un reflejo de si tienen fe en el valor de lo que estás enseñando. Si piensan que lo que estás haciendo tiene valor, tenderán a ser de bajo mantenimiento. Si piensan que no tiene sentido, tienes demonios en una escala completamente nueva. A veces, esto puede requerir un alto grado de ventas.
Trabajar con clases de recuperación:
- Tiende a ser más estructurado, ya que estas clases tienden a apegarse más al guión y a ser menos inquisitivas e inquisitivas. (Eso es algo malo, pero tiende a ser un hecho del animal).
- Tiende a requerir más paciencia y disposición para repetir material o reformular las cosas de otra manera.
- Puede requerir que el maestro sea mejor para analizar por qué existe un problema con el aprendizaje, ya que estos estudiantes están menos dispuestos / menos capaces de articularlo ellos mismos.
- Tienden a preferir métodos de educación más fáciles y de sistemas más cerrados. (Darles una meta vaga y ninguna dirección es la antítesis de lo que estos niños quieren). Los estilos educativos más antiguos prosperan más aquí.
- Puede apoyarse más en una relación personal con el maestro. Es menos probable que se preocupen por lo que les está enseñando si no creen que realmente se preocupe por ellos como personas.
- A veces trae dificultades de comportamiento no relacionadas con su clase y, por lo tanto, presenta desafíos adicionales. Es un error común cuando se trabaja con esos niños para tomar estos problemas personalmente, en lugar de reconocer que no tienen nada que ver contigo.
Como puede ver, no es una cosa o una cosa. Algunos maestros detestan la naturaleza “agresiva e irrespetuosa” del aula de GT, mientras que otros maestros prosperan con ella. Algunos maestros tienen un problema real con la paciencia y la repetitividad, los métodos de “intentarlo desde otro ángulo” de la clase de recuperación, constantemente buscando una manera de acercarlo al alumno. Otros lo ven como su vocación y su mayor habilidad.
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Solo depende del estilo personal del profesor, de verdad.