Un sistema educativo se basa en completar el nivel, ¿es una buena idea o por qué no?

Answer 1

Depende del contexto. Buena idea para quien?

En mi segundo año de secundaria, me aburrí con mi clase de matemáticas de honor y pregunté si podía seguir por mi cuenta. El profesor estuvo de acuerdo y terminé dos años en uno. Luego terminé 10 horas de cálculo de semestre en una universidad antes de graduarme de la escuela secundaria. Eso fue justo cuando Internet comenzaba.

La mayoría del conocimiento se basa en el conocimiento previo. Algunos se pueden aprender completando niveles anteriores. Algunos se pueden aprender en paralelo. Algunos al enterarse de ello. Algunos al hacerlo.

Si está preguntando por el estudiante individual, entonces optimiza su aprendizaje aprendiendo todo lo que quiera en la dirección que desee. Equilibre la estructura que otros pueden aportar con sus intereses. Khan Academy es genial para eso.

Si está pidiendo distritos escolares públicos, entonces ese es un asunto completamente diferente. Intentar mantener un grupo unido a un nivel de mediocridad es un problema diferente.

Sin embargo, en algún momento comenzarás a hacer preguntas más grandes, como por qué los niveles son como son. La mayoría de las personas se beneficiarían más de aprender álgebra lineal que del cálculo. Entonces, ¿por qué enseñan cálculo en las escuelas secundarias y no álgebra lineal?

Answer 2

No creo que haya una respuesta absoluta.

Como un niño inteligente en matemáticas, salté adelante en sexto grado, pero resultó contraproducente cuando llegué a los módulos donde necesitaba haberme sentado a pesar de las instrucciones de los maestros.

Pero también, todos los esquemas de finalización de nivel suponen aprendizaje lineal. He descubierto que aprendo mejor saltando. Y a veces lo que una persona supone que es la mejor línea para el aprendizaje es solo “lo mejor” para algunos niños.

Incluso pueden probarlo con investigaciones para crear el mejor resultado promedio. El problema con los promedios en educación es que cualquier promedio significa que hay individuos para quienes es peor. Dios se compadece de los niños por los que es peor o de sus padres.

Answer 3

Si es bueno o malo dependerá del niño individual, la conexión del niño (o la falta de él) con los compañeros del niño en cada nivel de grado, la capacidad de las instituciones académicas para proporcionar instrucción de nivel mixto de edad.

Es una decisión (promover / retener) que se debe tomar con el niño y el equipo de aprendizaje del niño incluir padres y educadores.

Answer 4

He pensado en eso antes; de hecho, me pasó en la secundaria. En retrospectiva, sesenta años después, puede que no haya sido una gran idea. No es que las matemáticas me persiguieran, pero me da una sensación inflada de lo que puedo hacer. Pagué el precio de mi tercer año. Me asustó la mierda.

Mi sugerencia: ampliar, no apresurar el nivel. Un buen mentor te ayudará.