¿Qué debemos hacer con respecto a la inflación académica?

Answer 1

La inflación académica es el resultado de un círculo vicioso en el que los trabajadores endeudados están constantemente buscando educación formal adicional para eclipsar a sus pares a los ojos de los empleadores.

Cuanto más endeudados se vuelven, es menos probable que puedan comenzar su propio negocio (donde la experiencia y el conocimiento del negocio importan más que los títulos), o comenzar el aprendizaje para aprender haciendo (no pueden permitirse el lujo de una deuda). Una vez que un joven trabajador considera el reembolso de la deuda en la consideración de la carrera profesional, el joven trabajador se verá presionado para asumir mejores salarios y trabajos más estables (independientemente de sus potenciales de aprendizaje a largo plazo), donde competirán con sus pares de ideas afines (entonces ellos darse cuenta de que necesitan más títulos … porque Johnny tiene un MBA + Master of Finance, ¿qué tienes?)

Desde mi perspectiva, mis compañeros que asistieron a prestigiosas escuelas de pregrado y luego al MIT, HBS y otras instituciones salieron con una deuda considerable. Tanto es así que la industria de gestión de activos, los bancos de inversión o las nuevas empresas de alta tecnología son las pocas opciones viables para ellos dada la carga de la deuda.

Con tantos trabajadores buscando empleo de cuello blanco, los empleadores exigen logros más distinguidos para filtrar la multitud. El grado es una forma de filtro. Para liberarse de este ciclo, uno debe buscar formas alternativas de ganarse la vida .

Consulte el artículo de 2014 WSJ: ¿Existe realmente una escasez de trabajadores de la construcción? La respuesta es “Sí”, pero convertirse en fontanero y pasar el tiempo como aprendiz mal pagado para aprender el oficio (que no se enseña en la universidad, de donde proviene la deuda) es menos propicio para el pago de la deuda que, por decirlo, trabajar como un banquero junior .

Durante mi investigación, también me encontré con este hilo de Quora: ¿Habrá escasez de comerciantes (plomeros, electricistas, etc., creo que comerciante es la palabra correcta) en el futuro?

En mi opinión, el camino del comerciante no es tan diferente de las matemáticas, las ciencias o las finanzas: uno puede aprender en el trabajo como aprendiz . No hace mucho tiempo, las personas en la sala de correo de un banco de inversión pueden ser contratadas en la mesa de negociación y convertirse en el “padre de las finanzas hipotecarias” (referencia a Lewis Ranieri, así como a algunos otros miembros de activos que ahora son importantes industria de gestión). Sin embargo, una fuerza laboral globalizada crea más competencia, y los trabajadores deberán adaptarse a los tiempos cambiantes obteniendo más grados para eclipsar a sus competidores (a menudo de China, India y otros lugares), o buscar un camino completamente diferente y salir de la carrera de ratas antes comienza

Answer 2

En este momento, los títulos sirven como un indicador para los empleadores.

Imagina ordenar por currículums. Ninguno de estos dos candidatos tiene ninguna experiencia relevante … pero este tiene credenciales que dicen que tiene un conjunto mínimo de habilidades, que no puedo garantizar que este otro solicitante tenga. Voy con el solicitante acreditado y no lo pienso dos veces.

Acostumbrado, tener un soltero era un muy buen indicador. El problema es que muchas más personas obtienen BA y BS, y se han vuelto mucho más fáciles de obtener, especialmente si no te estás especializando en un campo STEM. ¿Cómo te distingues ahora? Tome una maestría o un doctorado, por supuesto.

¿Qué se puede hacer con esto?

Tres cosas:

• Reduce la inflación de grado
• Fomentar el aprendizaje / pasantía
• Crear más programas de certificación sin título

Se deben realizar esfuerzos para detener la inflación de grado. A menudo, los profesores son juzgados por su distribución de grados, incluso cuando la calidad del trabajo de los estudiantes es deficiente. Uno de los criterios por los que se juzga a las universidades públicas es la tasa de graduación. Si sus alumnos no están aprobando, sus alumnos no se están graduando. Esto conduce a incentivos para la inflación de grado. También hay otros incentivos. Si los estudiantes escuchan que una clase es fácil, la tomarán y tomará la clase que el profesor quiera enseñar. No estoy seguro de cómo reelaborar los incentivos para que esto no suceda. Tal vez cambie las métricas a unas que recompensen el rigor sobre la cantidad de “éxitos”, como el porcentaje de graduados que encuentran trabajo en sus campos.

Otro ángulo para atacar es regresar al modelo de pasantía y aprendizaje. Muchos de la generación de mis padres no aprendieron su oficio en un aula. Aprendieron trabajando con alguien más y subiendo. Este camino se está volviendo cada vez más difícil. Los departamentos de recursos humanos deben aprender a recompensar la experiencia laboral en un nivel cercano al nivel educativo.

Por último, si hubiera más certificaciones que pudiera obtener en lugar de tener que pasar de 4 a 8 años en una universidad, esto les permitiría a muchos mostrar lo que saben de autoestudio y experiencia. Hay muchos campos en los que esto todavía es posible, como TI. Técnicamente, en muchas áreas, puede rendir el examen de la barra haciendo una pasantía en una oficina de abogados, en lugar de ir a la escuela de leyes. Esto afloja el monopolio de las universidades como proveedores de credenciales valiosas y baja el precio.

Answer 3

En mi opinión personal…

Hay dos perspectivas sobre esta cuestión.

(1) ¿Qué pueden hacer los estudiantes?

La educación universitaria no es un tipo de píldora que tomas y te vuelves inteligente después de eso. Muchos estudiantes están mirando a su profesor como una persona que les “enseñará” las cosas correctas.

La verdad es que … como estudiante … necesitas aprender la mayoría de estas cosas. Necesita descubrir cuál es el camino correcto para usted. Otras personas solo pueden apoyarlo en este proceso de aprendizaje, pero nunca tomarán estas decisiones por usted.

En esencia, depende de usted tomar sus propias decisiones profesionales. No se trata tanto de tu especialidad, tus profesores o tu currículum. Necesitas diseñar tu propio plan de estudios para tu futuro y tus estudios universitarios son solo una parte de él.

En resumen, no aprendes mucho solo escuchando lo que otros dicen. Comienza a aprender cuando comienza a pensar, comienza a aplicar lo que aprende y toma sus propias decisiones.

(2) ¿Qué pueden hacer los educadores?

Creo que necesitamos muchos cambios reales aquí, además de escribir documentos de la conferencia y escuchar las conversaciones de TED.

Necesitamos ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades de la vida real como parte de sus cursos universitarios.

¿Cómo puedo hacer que los estudiantes tengan la curiosidad de querer educarse a sí mismos?

Necesitamos encontrar una manera de reemplazar el sistema actual basado en el grado con el que mide el progreso de los estudiantes en hacer cosas que aprendieron.

¿Qué son las escuelas y los programas educativos que miden el progreso del aprendizaje y la creatividad del alumno, y no las calificaciones de los exámenes?

Necesitamos usar menos un formato de conferencia de PowerPoint y más una discusión interactiva que inspire el pensamiento crítico.

¿Qué piensan los estudiantes de las conferencias universitarias?

Necesitamos alentar a los estudiantes a comenzar a pensar y comenzar a aprender cosas útiles al hacerlas, dentro y fuera de un salón de clases.

¿Se puede enseñar a los que no quieren aprender?

Necesitamos asegurarnos de que la excelencia en la enseñanza , y no el número de publicaciones en revistas, sea el criterio principal para la promoción en el mundo académico.

¿Por qué las publicaciones académicas y no la excelencia en la enseñanza son criterios primarios para la promoción en el mundo académico? ¿Cómo se puede cambiar esto?

El título es solo una cosa técnica en su CV. Depende de usted decidir si obtenerlo o no, y cuánto debe pagar por él.

Las preguntas más importantes son …

¿Qué quieres hacer realmente?
¿Qué tipo de habilidades necesitas para poder hacerlo?
¿Cómo aprendes estas habilidades, dentro y fuera del aula?

Si no tiene sus propias respuestas a estas preguntas, su título tiene un valor cero, sin importar cuánto haya pagado.

Answer 4

No estoy tan seguro de que el mundo haya cambiado tan radicalmente en términos de la devaluación del grado de BA como la pregunta implica.

Mi padre, nacido en 1921, fue el primero en su familia en obtener un título universitario. Primero se convirtió en maestro y luego en director, pero solo después de que asistió a la escuela de verano durante varios años para obtener una maestría. Eso fue en los años 50.

Mi hijo, que nació en la década de 1980, fue a la universidad para obtener su licenciatura en arte. Después de graduarse, trabajó durante dos años como camarero en un buen restaurante en Chicago y luego fue a la escuela de posgrado para obtener su MFA y ahora enseña en una pequeña universidad.

Si bien los trabajos de BA en campos como el inglés o el arte no son tan profesionales como hace cincuenta años, el trato siempre ha sido bastante sencillo: obtienes un trabajo inicial con tu BA pero reconoces que, para la mayoría de las personas, el límite es bastante bajo a menos que planee obtener un MBA, MFA, MA, MS o incluso un doctorado. Eso fue tan cierto para la generación de mi padre como lo es para la de mi hijo.

La única diferencia es el nivel de deuda financiera que esos títulos pueden ocasionarle, particularmente si no tiene un plan claro y lógico. Para mi padre, el BA fue un regalo del gobierno de los Estados Unidos en forma de GI Bill. Mi hijo tuvo que obtener sus títulos a la antigua usanza: trabajos de verano, préstamos, contribuciones de los padres y subvenciones y becas. En esta área, fue más fácil para mi padre que para mi hijo, pero la otra realidad es que mi padre se casó, tuvo una familia y fue el único “ganador del pan”, mientras que el hijo ahora es parte de un niño sin hijos, familia de doble ingreso. Tienen más ingresos disponibles que el padre tuvo a la misma edad.

Después de haber enseñado en una universidad privada de artes liberales muy costosa durante la última mitad de mi carrera, puedo decirles que hay una generación entera de recién graduados que lo está haciendo increíblemente bien. Es posible que hayan elegido una especialidad que se centre más en el trabajo que sus padres, pero hicieron pasantías, viajaron al extranjero para cursos, fueron a ferias de trabajo y comenzaron sus carreras laborales ganando salarios que no eran tan diferentes de lo que sus padres ganan. Sí, tienen préstamos estudiantiles, el promedio es de $ 29,000. Les están pagando, a menudo en grandes grietas. Cuando su empleador ofrece pagar la escuela de posgrado, utilizan esa gran ventaja; Se trata de construir una carrera.

Las historias más tristes son de los que quedan atrapados en ese trabajo mal pagado con su licenciatura en el estante. Eso rara vez es un problema del sistema; Es un problema del individuo.

Answer 5

Básicamente, el problema es que existe un desajuste grave entre los tipos de habilidades con las que muchas personas se gradúan y la capacidad de la economía para absorber esas habilidades. Como graduado de la universidad, sería el primero en señalar desconexiones serias entre lo que hacemos en las humanidades y las habilidades difíciles que buscan los empleadores.

Cosas que debemos hacer:

1. Reduzca la propaganda sobre los CEO que se especializaron en literatura.

2.Proporcione más transparencia en términos de inversión por dólar, e integre en los programas curriculares que ayudarán al estudiante a pasar más fácilmente a la fuerza laboral.

3. Reduzca parte de la pelusa que hace que la educación sea tan costosa: edificios lujosos, comida extravagante, una flota de burócratas … Si la escuela es menos costosa, las personas tendrán más recursos para asignar en capacitación si desean cambiar su carrera profesional.

4. Intente realmente reducir la disponibilidad de temas como la historia medieval, absolutamente una pérdida de tiempo aprendiendo cosas que se muestran en el History Channel.

Si puede abordar estos problemas, creo que debería ser posible curar parte de la holgura en el mercado laboral porque, después de todo, es por eso que vamos a la escuela.

Answer 6

Por lo que vale, y ya tiene algunas muy buenas ideas dadas por otros respondedores, necesitamos eliminar los mitos sobre los títulos universitarios. Hoy las personas enfatizan un título universitario como solían enfatizar un título de secundaria. Hay demasiadas personas que quieren el título, pero no les importa, aprenden algo o no. Veo demasiados jóvenes en la universidad no porque quieran el conocimiento sino porque quieren el pedazo de papel que dice que estaban allí. Nuestros sistemas de escuelas públicas, junto con los padres, no logran crear una sed de conocimiento, solo una sed de pruebas de rendimiento.