No estoy seguro de a qué tipo de nuevas empresas se refiere, pero una de las mayores barreras para el cambio a gran escala en el mercado educativo de k-12 es la forma en que se elaboran y prueban los estándares de aprendizaje.
La mayoría de los estándares estatales, incluido el núcleo común, son habilidades aisladas, desglosadas por nivel de grado, sin contabilidad para los estudiantes que no están al día o que están demasiado avanzados. Las pruebas estandarizadas de alto riesgo en la primavera giran en torno a los estándares de nivel de grado, por lo que ese es el enfoque de la mayoría de las escuelas y maestros. Es muy difícil superar todos los estándares para la primavera, particularmente cuando tienes una clase llena de estudiantes diversos, de modo que no hay tiempo ni energía para ningún plan de estudios innovador o “no probado”.
La mayoría de los maestros consideran que su trabajo prepara al niño para el próximo grado. ¡Realmente odio escuchar ese tipo de comentarios! Ese no es el objetivo de la escolarización, y podemos hacerlo mejor. En este día de evaluación computarizada, podríamos desarrollar pruebas para ver cuánto progreso hizo cada niño en el año. Entonces, podemos juzgar una escuela por su progreso, no por cuántos niños cumplieron con los estándares que el estado decidió arbitrariamente para ese año.
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