¿Es la cultura ‘Cada niño obtiene un trofeo’ realmente tan predominante en la educación como sugieren los críticos?

Answer 1

Si. Y no.

Veo cosas desde el extremo de bajo rendimiento: estudiantes que están tan en desventaja que nunca tuvieron la oportunidad de tener éxito en un entorno académico.

Como abandono, ni siquiera pueden inscribirse en la escuela de comercio hasta que tengan su GED. En cambio, lo que parece ser el compromiso actual es el “certificado de finalización” [re: “cada niño recibe un trofeo”]: no es un diploma, aunque a estos estudiantes se les permite asistir a la graduación y pueden inscribirse en nuestro centro profesional local (pero no colegio comunitario).

Muchos de ellos tienen problemas de aprendizaje, provienen de hogares rotos, están trabajando debajo de la mesa para mantener a su familia y simplemente no tienen los mismos privilegios que se les otorgan a otros estudiantes que les permiten tener éxito.

Continuar más el ciclo de la pobreza porque hay una especie de vaga noción de que estos niños “lo merecen” porque nunca tener una oportunidad es absolutamente cruel.

Necesitamos corregir la pobreza, la educación y la accesibilidad a los recursos y la capacitación antes de que pueda decir que la cultura de “cada niño recibe un trofeo” ha tenido un impacto negativo en la vida de estos estudiantes. Por ahora, les da una oportunidad de luchar para retomar un oficio y participar en la sociedad.

Answer 2

El problema con la idea de “todos obtienen un trofeo” es que la mayoría de las personas no entienden para qué se utiliza. Demasiadas personas piensan que es un folleto para esforzarse, pero ese no es el propósito real. Permítanme intentar explicar usando una analogía.

Me gusta correr. Con frecuencia (menos con mi horario actual) participo en carreras en todo el estado. Muchas de esas carreras tienen medallas finalistas. Es decir, si terminas, obtienes una medalla al finalizar. Estas medallas no son para los corredores hipercompetitivos. Saben en qué posición se encuentran en la competencia independientemente de cualquier premio. Es por primera vez corredores. El tipo que trabajó duro solo para alinearse al principio. El chico que idolatraba a las estrellas del atletismo en la escuela secundaria. La mujer que superó una lesión, y correr un 5k es un gran logro. Imagine a esas personas en la línea de meta en dos escenarios diferentes. La primera es que terminan y son inmediatamente recibidos con silencio, o peor, burlas. ¿Qué posibilidades hay de que se registren el próximo año? Ahora mira al otro lado. Terminan y son recibidos por las personas que recibieron su primera palmada en la espalda y felicitándolos por su trabajo. ¿Querrán ir de nuevo? Probablemente. Se siente bien ganar algo, incluso si esa victoria está acabando. Del mismo modo, a nadie le gusta competir con alguien que está menospreciando a los demás y hablando en voz alta. Las medallas y los trofeos no son para la élite, son para los aficionados.

Lo mismo ocurre con los estudiantes en clase. Los que van a hacerlo bien no necesitan el premio. Los niños a quienes se les ha dicho la mayor parte de sus vidas que son estúpidos o inútiles, o que siempre fracasarán, esos son los niños para quienes son los trofeos. Deben demostrar que el éxito se siente bien, es algo por lo que luchar. No es solo para los talentos naturales, o aquellos con la vida más dorada. No necesitan que les digan que son tan buenos como los otros niños, solo necesitan que les digan que no son estúpidos. Todos saben quién es el niño más inteligente del aula. Es mucho más difícil descubrir quién ha trabajado más duro.

Entonces, volviendo a tu pregunta. ¿Es frecuente? No, porque la mayoría de las personas con educación profesional saben que no todos merecen una A por presentarse. Pero todos merecen la oportunidad de obtener una A. Todos merecen saber que no tienen que conformarse con una F. Todavía no he conocido a nadie que use la frase “todos obtienen un trofeo” y en realidad tienen que dar una evaluación crítica. de rendimiento.

Por supuesto, entonces también nos metemos en los problemas con la escala de calificación y los problemas asociados con la evaluación de los estudiantes únicamente en sus calificaciones, pero ese es otro problema.

Answer 3

OMI, hasta donde yo sé, la escuela siempre fue así y todavía lo es. Como niños pequeños en los primeros días de escuela, los maestros estamparon estrellas en nuestra clase y tarea. Luego, en la escuela intermedia, los estudiantes con niveles académicos más altos fueron colocados en clases de honor. En la escuela secundaria para obtener más premios y becas universitarias.

Claro, la educación debería ser por amor, pero eso no funcionará en el mundo real.

Answer 4

Eso es antitético a casi todas las escuelas que he conocido. Me he encontrado con un puñado de escuelas alternativas que intentan evitar la competencia y alentar actividades cooperativas, pero la gran mayoría de las escuelas, en mi opinión, dan calificaciones y una muestra de ellas y tienen listas de honor, restringidas como otra respuesta a los estudiantes de alto rendimiento. .

¿Cómo es un cuadro de honor restringido o una clase de honor restringida: “dar a cada niño un trofeo”? Y la competencia en las escuelas entre los estudiantes de mayor rendimiento es bastante intensa.

El único lugar donde he visto esto es en los deportes comunitarios. Cada niño en las ligas iniciales recibe un trofeo de participación, mientras que el equipo ganador es reconocido como el equipo ganador, y eso termina cuando pasan las ligas iniciales.