Cómo evitar que los profesores te llamen

Answer 1

Je, qué gran pregunta.

Entonces la respuesta más mezquina y contundente sería “No puedes”. Esta es una situación en la que no tienes poder y alguien más tiene todo el poder. Si entras en la habitación, te sometes a la probabilidad muy real de ser llamado. A menos que seas invisible, pueden verte … y así pueden llamarte.

Ninguno escapa de mi ojo.

Dicho esto, hay cosas que puede hacer que al menos pueden reducir la probabilidad de ser llamado:

• Evita el contacto visual. La mente humana está diseñada para notar y reaccionar al contacto visual; lo percibimos como una forma fuerte de comunicación. Los maestros frecuentemente recurren a quienes hacen contacto visual.
• Evita parecer que no estás prestando atención en absoluto . Los maestros recurrirán de manera punitiva a los estudiantes que claramente están totalmente fuera a almorzar. Encontramos la incomodidad social que causa una excelente manera de corregir el comportamiento.
• Evite hacer comentarios a las personas cercanas a usted. Tenemos curiosidad por lo que acabas de decir, incluso si no necesariamente tenemos un problema contigo haciendo comentarios que no podemos escuchar … aunque la mayoría de los maestros sí tienen un problema con eso.
• Evite levantar la mano y buscar ser llamado previamente. Esto le dice al maestro que usted es alguien en quien se puede confiar para solicitar respuestas sólidas, o al menos competentes / predecibles.

Se estas personas:

Aparentemente estás ocupado en tomar notas, por lo que estás prestando atención y has escuchado algo que deseas grabar. Esto reduce la probabilidad de que te llame.

Una vez dicho esto:

Los mejores maestros no recurren a los estudiantes en base a aleatoriedad o probabilidad basada en acciones. Lo hacen con un método deliberado que cambia de día a día o de selección en selección. Algo que asegura un amplio nivel de variación y una amplia variedad de “objetivos”.

Aún así, los maestros, como cualquiera, tienen predisposiciones y tendencias. Puede reducir la posibilidad de ser llamado con cierto grado de confiabilidad, pero nunca puede escapar por completo.

… a menos que tenga un anillo de oro y amenace con tirarlo. Eso es muy molesto.

Shiiiiiny.

Answer 2

Todavía tengo que encontrar una clase en la que esto no me haya funcionado.

El truco para no ser llamado, irónicamente, es dar la impresión de que siempre tienes una respuesta. El primer día de una nueva clase, CADA vez que su maestro haga una pregunta, levante la mano. Levántalo rápido. Y si te llaman, ten una respuesta para ellos. Mantenga contacto visual con ellos durante todo el período, use una buena postura y muéstreles lo más completamente posible que está involucrado en la lección. Ahora haz eso el segundo día. Y el tercero. Y el cuarto. Y el quinto. Al final de la tercera semana del curso, descubrirá que el profesor ya no lo llama, incluso si levanta la mano.

La mayoría de los maestros con los que he interactuado llaman a los estudiantes por un par de razones:

• Para ver si el alumno está prestando atención
• Para obligar a ese alumno a participar en la lección
• Para confirmar que el alumno comprende el concepto.

Al ser un “sabelotodo” durante un par de semanas, demuestras que ninguna de estas cosas son problemas. Usted se convierte en el estudiante, a los ojos del maestro, que no necesita ser llamado. Te conviertes en la última persona absoluta a la que llamarían, suponiendo que se levanten varias manos. Ciertamente no sería su primera opción si nadie es voluntario.

El poder de esto, sin embargo, es que la impresión que establece en las primeras semanas del año dura. Si en el invierno nunca vuelves a levantar la mano, los maestros seguirán pensando en ti como un buen participante. Todavía te llamarán a un ritmo menor que el de otros estudiantes. Toma algunas semanas de trabajo. Pero durante el resto del año, lo mantendrá “a salvo” de un maestro que le llame la atención.

* Sugerencia *: si su maestro califica a los estudiantes en “participación en clase”, esta es una excelente manera de obtener un puntaje alto con un esfuerzo mínimo.

Answer 3

Una cosa que realmente les digo a mis alumnos es que los maestros tienen un “triángulo dorado”. Imagine al maestro parado frente a la clase en el medio. Su atención se inclinará hacia las esquinas traseras izquierda y derecha, formando así un triángulo de atención. En cuanto a mí, veo el frente derecho y el delantero izquierdo, pero con mayor frecuencia a través de mi visión periférica. Esos son los lugares para sentarse. Y luego, por supuesto, de vez en cuando levanta la mano pero no demasiado entrometido y mira al maestro pero no con demasiada atención. Sin embargo, esto realmente no funciona en mi salón de clases, porque soy un caminante. Creo que cualquier maestro que sea responsable y buen maestro no querrá avergonzar indebidamente a un estudiante. Por lo general, advierto a los estudiantes si tengo la intención de llamarlos al azar y estoy preparado para entrenar a un estudiante a través de una respuesta si él / ella está realmente desconcertado.

Answer 4

Cuando estaba en la universidad, tenía una clase de latín en un pequeño edificio con una ventana. Siempre hacía demasiado calor porque nuestro profesor, un anciano, se enfría fácilmente y pone el termostato en marcha.

El método del profesor consistía en llamar a las personas de manera algo aleatoria para que tradujeran, pero como solo había diez personas en la clase, se podía esperar que lo llamaran casi todos los días. Había un niño en la clase que rara vez se preparaba para la clase. Para evitar que lo llamaran, usó una estrategia de dos partes que involucraba un suéter.

Cada vez que el profesor lo miraba, él comenzaba a quitarse el suéter, escondiendo su cabeza dentro del suéter mientras luchaba por abrirse los brazos. No dispuesto a esperar, el profesor invariablemente pasaría a otra persona.

A medida que el giro giraba hacia él nuevamente, comenzaría a ponerse el suéter nuevamente, se lo pondría sobre la cabeza y pasaría los brazos por las mangas. Nuevamente, el profesor pasaría a otra persona.

Esto funcionó razonablemente bien durante la mayor parte del semestre. El profesor nunca pareció entenderlo. Cuando el clima se calentó lo suficiente como para que la ventana se abriera, tuvo que abandonar el suéter.

Answer 5

Soy estudiante de secundaria y la mayoría de las veces hago mis propias cosas en clase, ignorando al maestro, la materia y los compañeros de clase. Y, por lo general, a los maestros les encanta hacer preguntas a estudiantes como yo sobre el tema de estudio actual. Los estudiantes que parecen estar fuera de su propio mundo son un objetivo principal (generalmente). Como no presto atención, a menudo no tengo idea de lo que está sucediendo, lo que puede ser muy peligroso. Mi truco es parecer confundido. Exagero una expresión confusa o miro al bord o al profesor como si estuviera muy interesado en el tema. La mayoría de las veces uso la expresión exagerada y confusa.

Puedes elegir la expresión de la chica rubia o la morena. Cualquiera de los dos funciona. Solo asegúrese de que el maestro piense que está prestando atención y no sabe la respuesta. Hasta ahora no me ha fallado. Si el maestro puede ver que no tiene absolutamente ninguna pista sobre la respuesta pero está interesado en ella, tendrá pocas razones para llamarlo. HAZ QUE SIENTAN CIERTOS QUE NO TIENES PISTA.
Es posible que deba sacrificar su orgullo y verse un poco estúpido, pero eso depende de usted.

Espero eso ayude
Tener un día precioso

Answer 6

Este es un truco que mi profesor de inglés realmente enseñó a mi clase.

Si el maestro hace una pregunta, debe mirar por encima de su cabeza y levantar un poco las cejas, como si realmente estuviera pensando mucho para tratar de encontrar la respuesta.

NO apartes la vista del profesor.

DEFINITIVAMENTE NO hagas contacto visual con ellos, porque definitivamente te llamarán.

Buena suerte.

Answer 7

Como maestro, es importante recurrir a una variedad de estudiantes para eliminar el sesgo. Si tiene algún problema, hable con el maestro en privado porque no lo sabría a menos que él / ella supiera sobre su preocupación. Llamo a los estudiantes porque fomento la interacción. Las “llamadas frías” (es decir, llamar a estudiantes que no levantan la mano) son importantes para mantener a todos interesados. Creo que evitar generalmente no es una buena manera de interactuar con la clase porque muestra una falta de colaboración. En un mundo de trato diario con personas, interactuar es una habilidad importante de las personas. Ver un lenguaje corporal específico puede desanimar a un maestro cuando no quiere que lo llamen, pero sé que es importante incluir a todos lo mejor posible.

Answer 8

Mi truco fue levantar la mano a menudo. En todos mis años de escuela secundaria, nunca me salió mal. Todos y cada uno de mis maestros evitarían llamarme porque tenían la percepción de que daría la respuesta con demasiada facilidad, por lo que cuando realmente quería responder una pregunta, a menudo no levantaba la mano. (Esto funcionó también). Para hacer esto, por supuesto, debe tener una serie de respuestas correctas para establecer el patrón, pero eso solo lleva unas pocas semanas. (No lo hice, y aún no lo hago, como que me pusieran en el lugar cuando no tengo ganas de responder una pregunta).

Pero a menos que tenga un maestro extremadamente sensible, no mire hacia otro lado.

Answer 9

Nada, excepto no ir a clase. Pero no lo recomendaría.

Tenía un profesor en la universidad que tenía un tarro de albañil con todos nuestros nombres en él. Escogería al azar un nombre del frasco y llamaría a quien fuera. Ella afirmó que lo hizo para aprender todos nuestros nombres. Cuando ingresa a la clase, técnicamente tiene la misma probabilidad de ser llamado. Pero los profesores también son humanos y, por lo tanto, la probabilidad será sesgada en función de muchos factores.

A algunos profesores les gusta llamar a personas que no parecen estar prestando atención. Algunos profesores recurren a personas que prestan atención. Algunos profesores no se molestan con los estudiantes que no están prestando atención porque ¿por qué perderían el tiempo de los demás para uno o dos estudiantes que simplemente no parecen estar interesados? En la universidad, no intentan arrastrar a todos, a diferencia de la escuela secundaria. Los estudiantes son prácticamente adultos en ese momento. Por lo tanto, es su responsabilidad hacer preguntas o reunirse con el profesor más tarde para aclarar el material si no lo entienden. Generalmente doy a los profesores el beneficio de la duda en muchos casos, según mi experiencia.

Dicho esto, no hay ninguna vergüenza en no saber la respuesta. Por eso estás allí, para aprender. Incluso los profesores no son “sabelotodos”. Conocí a muchos profesores que dijeron “No sé. Pero lo averiguaré por ti” en muchos casos.

Answer 10

Por desalentador que pueda ser ser llamado por tu maestro, por supuesto, debes intentar dar una respuesta. Sí, puede ser intimidante hablar en público con sus compañeros, pero para mostrar su confianza dentro del aula, podrá superar el miedo a que lo llamen. De hecho, podrás crecer y apreciar esos momentos en que un maestro te ha desafiado a ir más allá de tu zona de confort.

Answer 11

Te sugiero que concentres tus esfuerzos en estudiar y hacer tu tarea en lugar de concentrarte en cómo no tener que participar. Lea el texto para revisar la lección del día. Revise sus notas, o debería decir, en realidad tome notas. Luego, lea el texto con anticipación para comprender la próxima lección. Con una preparación regular, es posible que no tenga motivos para ser humillado y que realmente quiera participar. Ciertamente, será más fácil cuando lleguen los exámenes porque puedes obtener calificaciones de A.

Answer 12

Si bien esta puede no ser exactamente la respuesta que estás buscando, descubrí que cuando levantas la mano para responder preguntas de las que estás seguro de que sabes la respuesta, es menos probable que te llamen por algo que No estoy tan seguro.

Answer 13

Usted no Usted se aplica, lo hace mejor, conoce todas las respuestas que puede, esté listo para decir “No sé / recuerdo eso, pero en base a lo que sí sé, razonaría que podría / no podría ser _____” . Y te mantienes en lo que dices como tu mejor.