¿Por qué la gente odia las matemáticas? Hay pocas personas en el mundo que parecen apreciar la belleza de las matemáticas. Las matemáticas se han asociado con las palabras “geek y sofisticado” en lugar de “creativo y artístico”, incluso entre los científicos.

Supongo que los que odian las matemáticas son muy vociferantes en su animosidad hacia el tema y, como señaló Daniel, sus maestros tampoco hicieron nada para aliviar el odio y siguió creciendo.

Las matemáticas vienen con un bagaje de “Todos odian las matemáticas”, algo que se refuerza en las personas que se quedan atrás en alguna fase y nunca se ponen al día. Los malos maestros simplemente dejan que los rezagados sean y no se esfuerzan más para infundir un amor, bueno, si eso lo estira un poco, al menos para reducir la falta de amor por el tema.

Una razón principal para esto podría ser que, a diferencia de otros temas, sabes la respuesta a una pregunta o no lo sabes. No puedes fingir salir de una situación. Los idiomas, las ciencias sociales y las materias relacionadas le dan a uno la libertad de andar un poco por las ramas.

El nivel creciente de dificultad en Matemáticas a menudo se debe a que se supone que la base ha sido sólida y se espera que el niño haya entendido los niveles anteriores. Si el niño se perdió en el momento en que X e Y se introdujeron en su vida y pensaron que podrían sobrevivir este año ignorando las ecuaciones cuadráticas simples, la vida solo se volverá más difícil el próximo año cuando la X regrese en una forma que esperaba niño para saber cómo tratarlo en la forma básica.

Las fórmulas flotan ante los ojos y recordarlas es una pesadilla para muchos que no entienden las derivaciones. En esta etapa, se debe enseñar a los niños a disfrutar el tema y comprender lo que hacen de una manera divertida. La falta de buenos maestros, la falta de métodos, la memoria, la dependencia de la memoria … mucho para avivar el odio a medida que pasa el tiempo …

Las situaciones en las que se esperaría que trabajáramos con las Matemáticas no son situaciones realmente imaginables … ¡como cualquier niño de doce años se preocupa si cien rupias se convierten en ciento siete rupias en un año! A medida que el niño crece, el nivel de Matemáticas que se enseña en la escuela pierde la sincronización con la realidad y, de repente, los conceptos que se introdujeron debajo de la alfombra vuelven a perturbarlos. La integración y las diferenciaciones se enseñan con desinterés en las escuelas y la aversión aumenta.

Desafortunadamente, la aversión luego se extiende a las ciencias que se inclinan fuertemente en Matemáticas para explicar conceptos básicos. El niño ahogado lucha por respirar pero ahora la aversión está completa. Quedan unos pocos que apenas entienden y entre ellos unos pocos que aman los números.

El misticismo sobre los números se extiende a la astrología donde los números reinan porque para muchos números aún es un misterio …

Y el misticismo es avivado por …

Desearía que la maravilla de las matemáticas se mostrara a los niños así …

Al encontrar que estoy mayormente de acuerdo con cada una de las respuestas anteriores, no sé si puedo agregar mucho, especialmente porque estoy en una posición peculiar de (1) no ser matemático, (2) haber enseñado (sobre) matemáticas a estudiantes de pregrado y posgrado en una universidad y también geometría plana y teoría de números a estudiantes brillantes de primaria, y (3) haber publicado un par de artículos en una revista matemática (si está interesado, google “factorización subprime” “coeficientes binomiales”).

Creo que la lectura, el “rito” y la “ritmética” son generalmente componentes esenciales de la alfabetización, que le permiten a una persona aprender otras cosas de personas que no están presentes aquí y ahora. Pero así como la lectura y el “rito tienen una conexión remota con la apreciación y la creación de poesía (por ejemplo)”, la matemática tiene una conexión remota con la apreciación y la creación de las matemáticas. Para mí, odiar las matemáticas tiene tanto sentido como odiar la música, odiar el arte, odiar la buena comida, …

Por otro lado, las matemáticas implican tipos particulares de pensamiento. Pensar (pensamiento real) es un trabajo duro. Soy perezoso. Prefiero cortar leña durante tres horas que pensar realmente durante veinte minutos. Entonces puedo entender a Scarlet O’Hara en Gone With the Wind: “Pensaré en eso mañana”. Algunos de “Odio las matemáticas” pueden ser simplemente prefiero no pensar en este momento.

Los maestros en nuestras escuelas no son tan buenos para enseñar a pensar como los entrenadores para enseñar habilidades atléticas. El entrenador puede “ver” cómo se mueve el alumno; pocos maestros pueden “ver” cómo piensa el alumno. El entrenador puede demostrar o explicar cómo moverse con cierto detalle. Tenemos muchas palabras para describir partes del cuerpo y diferentes movimientos y sus relaciones.

Hay una bonita anécdota sobre un matemático famoso que demuestra un teorema frente a una clase avanzada. Un estudiante preguntó cómo siguió un paso del paso anterior, aunque estuvo de acuerdo en que debe ser cierto. El profesor borró ese paso del pizarrón, miró el pizarrón, dijo “Por lo tanto” y lo volvió a escribir. Aún así el alumno no entendió. El profesor borró ese paso del pizarrón, miró el pizarrón, dijo “Por lo tanto” y lo volvió a escribir. El alumno aún no entendía. El profesor dijo con exasperación: “Lo he hecho TRES maneras diferentes, y si no puedes entender al menos una de ellas, entonces tendrás que verme después de la clase”.

Realmente nos faltan palabras para las partes de la mente que están involucradas en el pensamiento matemático, y mostrarle a alguien cómo captar un concepto es bastante diferente de corregir el agarre de alguien en una raqueta de tenis.

Tengo una conjetura En psicología, me han dicho que las personas tenderán a las cosas en las que son buenas, y personalmente creo que esto es cierto. Ser bueno en algo te hace sentir bien y ser malo en algo te hace sentir mal. Parece bastante simple, ¿verdad?

Dicho esto, la raíz del problema es que la mayoría de las personas simplemente no entienden las matemáticas. No entienden por qué el álgebra, la geometría, etc. funcionan de la manera que lo hacen. Se necesita una cierta forma de pensar para entender las matemáticas. La falta de comprensión conduce a intentos equivocados de memorizar metodologías y pasos para resolver un problema, ya que la memorización es la clave del éxito en muchas otras materias en la escuela. Este método de resolución de problemas conduce a respuestas definitivamente incorrectas. Las respuestas incorrectas hacen que las personas se sientan mal por ser malas en lo que están haciendo. La ruta fácil a seguir en este punto, especialmente para alguien joven, es decir “las matemáticas son estúpidas” y aceptar la derrota. Siento que esto es común, y la perspectiva mayoritaria de la sociedad de las matemáticas como algo que solo la élite intelectual puede entender es una justificación muy conveniente para esta forma de pensar. Se considera aceptable ser analfabeta matemáticamente por este motivo.

Para unir todo lo anterior, esencialmente estoy diciendo que cuando alguien no encuentra el éxito en un esfuerzo de inmediato, es muy probable que evite poner sus esfuerzos en ese esfuerzo en el futuro por miedo al fracaso. Es mucho más fácil para el ego decirse a sí mismo que falló por falta de esfuerzo que por falta de habilidad. En matemáticas, por cualquier razón, esta evitación se considera más aceptable que en otros campos, probablemente porque las personas generalmente tienen menos problemas para memorizar que la resolución de problemas y no necesitan enfrentar la misma lucha que enfrentan con las matemáticas.

Si has encontrado o no al maestro adecuado depende de lo que quieras aprender ” – Anon

Bueno, pasé los primeros 27 años de mi vida odiando las matemáticas, a pesar de obtener la mayoría de las calificaciones de A, así que quizás pueda ofrecer una idea.

Odiaba el álgebra, la geometría, la trigonometría, el cálculo previo, el cálculo diferencial, el cálculo integral (mi primera de las dos “C” en la universidad), el cálculo vectorial y el álgebra matricial. La tarea de matemáticas consumió miles de horas de mi vida y nadie intentó explicar por qué importaba si resolvía un problema o pasaba una clase.

Aquí hay una conversación real que tuve en la escuela secundaria:

Yo: ” ¿Por qué tengo que aprender trigonometría?
Maestro: ” Porque te prepara para el cálculo previo.
Yo: ” ¿Por qué tengo que aprender el cálculo previo?
Maestro: ” Bueno, obviamente, porque te prepara para el cálculo.
Yo: ( rueda los ojos )

Esperaba odiar las ecuaciones diferenciales … hasta que este loco ex oficial de infantería con cabello hippie entró en la habitación. Tomó su lugar en el podio con una sonrisa loca e infecciosa y un brillo en los ojos. Lo primero que hizo fue destrozar físicamente su copia del libro de texto DE.

Los estudiantes de posgrado tuvimos una premonición de que esta no sería otra clase de matemática dolorosamente aburrida. No debíamos decepcionarnos.

Quince minutos después, resolví mi primera ecuación diferencial utilizando algo de su magia negra divertida y original en lugar del método del libro. Hacia el final de la semana estaba ansioso por la clase del lunes.

¿Por qué? Porque este tipo estaba loco . Amaba las matemáticas y su amor por las matemáticas era irresistiblemente contagioso … como un agujero negro que nos atrae a pesar de nuestro deseo natural de evitarlo. Sus métodos de enseñanza de ecuaciones diferenciales no eran ortodoxos y simplemente se negó a permitir que nadie entendiera lo fácil que era todo cuando lo mira de la manera correcta. Era como el Robin Hood de las matemáticas y en el transcurso del semestre nos convertimos en sus Merry Men.

Por primera vez en mi vida, un maestro me hizo entender y apreciar las matemáticas en lugar de solo resolver los problemas. Obtuve un 98.5% en el examen final y sentí una euforia al comprender finalmente las matemáticas.

Y el siguiente semestre tomé ecuaciones diferenciales parciales con un maestro diferente y aprendí a odiar las matemáticas de nuevo.


Entonces, para mí se trataba de encontrar al maestro adecuado.

Mientras escribo esta respuesta, la pregunta es acerca de por qué tanta gente odia las matemáticas, pero los detalles son sobre por qué tan pocas personas aprecian la belleza de las matemáticas. Intentaré responder a ambas.

La matemática es jerárquica. Es decir, debe comprender la suma antes de aprender la multiplicación; necesitas entender fracciones antes de aprender decimales; necesitas entender álgebra antes de aprender cálculo; etc. La mayoría de las personas se atrasa en algún lugar entre los 9 y los 18 años. Tienen un mal maestro o se enferman durante una semana o por alguna otra razón no entienden o no desarrollan instalaciones con alguna parte de las matemáticas. Después de eso, las clases de matemáticas posteriores son una niebla. Sus maestros no se dan cuenta de lo que se están perdiendo ni ayudan a completar las piezas que faltan. Son “malos para las matemáticas” en sus propias mentes y en las de sus maestros.

La belleza es un gusto adquirido en todas las áreas. Para ver la belleza de un árbol tener que mirar muchos árboles, pensar en los árboles, tal vez incluso hacer que alguien más señale sus patrones y simetrías. Para ver la belleza en el arte desde una cultura que es completamente nueva para ti, deberás aprender sobre esa cultura y ver una amplia gama de su arte. La mayoría de las personas no dedican suficiente tiempo a las matemáticas para poder ver sus patrones o comparar una parte con otra.

Es porque en algún momento se vuelven conscientes de su posición social, generalmente a los 10-11 años, y luego las matemáticas amenazan constantemente con disminuir su posición social porque las matemáticas siempre te hacen sentir estúpido, porque siempre no lo entiendes al principio . Esto es verdad para todos.

Requiere persistencia, y leer los clásicos, y practicar, y una computadora para visualizar, y tener modelos a seguir e ídolos. Tocar música también es difícil, pero no te hace sentir estúpido si fallas, y en este caso hay modelos a seguir en todos los niveles de virtuosismo, incluido el virtuosismo aparentemente cero, como los Ramones.

Lo más parecido a esto en matemáticas es Benoit Mandelbrot, quien se inclinó hacia atrás para ser lo más erudito posible.

No estoy de acuerdo con Ron Maimon. Estoy bastante seguro de que es principalmente una respuesta innata y poco aprendida. Tendemos a ignorar cuánto de nuestras disposiciones están realmente limitadas por nuestra composición genética. Si opta por ignorar este hecho, está obligado a buscar las respuestas dentro de la sociología y terminará como una herramienta política confusa que promueve varias agendas tontas y sin sentido.

Muchas personas son sordas. Les resulta difícil diferenciar la belleza de una composición bella y profunda de una música ordinaria barata. Es absurdo pensar que todos tienen el mismo nivel de sentido estético. Absolutamente no. Es mucho menos probable encontrar una persona sin un buen sentido musical para ser el hijo o la hija de una gran pareja musical que una pareja no musical. Estas fuertes correlaciones obviamente indican la influencia genética / hereditaria. Lo mismo ocurre con las matemáticas también.

Algunas personas odian las matemáticas porque les resulta difícil conceptualizar las abstracciones. Les resulta difícil porque no tienen la aptitud innata. Es tan simple como eso. Pero la moda actual es negar por completo esta cosa innata. Esta negación tiene una razón política (algunos grupos / grupos de presión se sienten amenazados de inmediato) pero no discutamos ese aspecto aquí.

Algunas personas culpan a los maestros. Algunos en el programa de estudios. Pero si tienes la aptitud, la aprenderías de todos modos. De lo contrario, tendrías dificultades. Por supuesto, un buen programa de estudios y un estilo de enseñanza encantador y amigable pueden hacer que sea mucho más fácil. Pero, de nuevo, debo decir que, al final del día, es el sentido matemático innato lo que determina el interés del estudiante en las matemáticas.

Algunas personas argumentan que la comprensión matemática es como un reloj. Primero aprendes esto y en base a eso aprendes eso y así sucesivamente. Todos siguen exactamente los mismos pasos. Siento disentir. Cada estudiante tiene su propia forma de aprender matemáticas. Algunos piensan más en términos visuales (visualización geométrica), y otros son más formales. La secuencia de pasos en su cerebro puede ser como un programa de computadora, pero no todos usan el mismo programa. Algunos son eficientes, otros lo son menos y otros son tan ineficaces que, a todos los efectos prácticos, debe tratarlos como inútiles.

Cuando te das cuenta de que tu inteligencia no es lo suficientemente capaz de dominar las matemáticas, tu autoestima sufre un gran golpe. Nuestra mente tiene mecanismos de defensa incorporados para lidiar con tales tensiones. Te engaña pensar que las matemáticas son un tema aburrido y que no vale la pena tu tiempo y energía. Su conmoción y asombro se transmutan en odio. De este modo logras tu paz mental. Es tan simple como eso.

Antes que nada, déjame decirte que crecí amando las matemáticas y aún lo sigo haciendo. Pero tenía bastantes amigos que lo odiaban. Y NDTV le hizo esta pregunta a Manjul Bhargava (es mejor que busques su nombre en Google), quien probablemente dio la mejor respuesta.
Dijo que realmente simpatiza con aquellos que dijeron que odiaban las matemáticas porque él mismo evitaba las clases de matemáticas y pensaba que las matemáticas se enseñaban de manera robótica en las escuelas.
“Echemos un vistazo a este problema ” era lo que cada profesor de matemáticas diría a sus alumnos. ¿Eso hace que se interesen? ¡NO!
Los problemas están en todas partes. Es una sangrienta “Suma” o “Numérica”. Creo que muchas personas comenzaron a odiar este tema debido a esa palabra P.
Le pides a un carpintero que corte un tronco de madera sin decirle dónde se va a usar. Seguramente odiará su trabajo. Le dices que el tronco de madera será una hermosa silla o una hermosa mesa. Sentirá que es parte de una invención.
Esto es lo que les falta a nuestras escuelas indias o a todas las escuelas. Y esta es la razón principal por la que la mayoría de la gente odia las matemáticas.