Como maestra, los padres y los administradores me ponen a la defensiva cuando los estudiantes fallan en mis clases (se niegan a participar, se saltan, no hacen el trabajo, etc.). ¿Cuáles son algunas herramientas / respuestas que puedo usar?

Answer 1

Descargo de responsabilidad breve:

Esta no es una respuesta per se , ya que es más un comentario. Sin embargo, espero que resalte algo importante, en mi opinión. Ya tienes algunas respuestas excelentes, y te animo a que las revises a fondo.

Lo que agregaría es más en la línea de una respuesta , en lugar de una herramienta / estrategia a largo plazo, aunque se puede adaptar y utilizar como estrategia / procedimiento . Digo esto, porque solicitó respuesta y porque parece que las respuestas que ha obtenido hasta ahora son más ‘estratégicas’ (y proactivas) que receptivas. Esto, por supuesto, es algo muy bueno. Siempre es mejor prevenir que reaccionar. Pero cuando te enfrentas a la ‘multitud’, a veces necesitas más que haber hecho tu tarea correctamente.

Dicho esto, mi respuesta también fue precedida por la mención de Regine Rorie de la Tabla de refuerzo. Estoy sugiriendo algo relacionado.

Mi respuesta :

Recuérdeles, tanto a los estudiantes como a los padres, que la escuela no desarrolla la verdadera motivación. La verdadera motivación para aprender viene de adentro. Usted, como maestro y la escuela, como el entorno para el aprendizaje, solo están allí para brindar oportunidades de aprendizaje , y cualquier incentivo que le brinde es solo secundario en comparación con el impulso de aprendizaje que el estudiante debe tener. .

Insiste en esto. Explícalo. Describirlo. Reconozca sus limitaciones y las limitaciones de la escuela en términos de convencer a un estudiante para que haga algo, en particular, para aprender. Eso no significa admitir la derrota o la incompetencia. Solo significa establecer responsabilidades. Usted y el estudiante son socios, en un contrato que ambas partes deben estar dispuestas a mantener.

Su “parte del trato” es proporcionarles las mejores vías de aprendizaje, las mejores y más relevantes experiencias de aprendizaje, las herramientas más actualizadas y los andamios individualizados. Su parte es participar en el aprendizaje. Para encontrar el tiempo, los recursos y, lo más importante, la motivación para hacerlo. Es así de simple. Tú enseñas, ellos aprenden. O no. Ambas partes tienen responsabilidades al respecto.

Escribe un contrato. Haz eso. También puede funcionar como una estrategia a largo plazo . Funciona en psicoterapia, y la educación también es una reestructuración cognitiva y emocional. La educación y la terapia comparten muchos principios y mecanismos. Por lo tanto, escriba un contrato con sus alumnos y póngalo en evidencia de vez en cuando. Asociar un horario y objetivo / s al mismo. De hecho, es más o menos lo que ya hace, como parte de seguir los planes de estudio, es simplemente agregarle otra faceta.

Es muy posible que ya lo hagas. En cuyo caso, ¡bien hecho!

Espero que ayude un poco,

Answer 2

11 años de enseñanza aquí, y he trabajado con casi todos los tipos de padres que puedas imaginar. Pasé un tiempo en una escuela “A” con padres de helicópteros “difíciles”, una escuela “C” con muchos padres “trabajadores pobres” desatentos y una escuela “F” sin padres (a menudo abrumados abuelos). Disfruté de muchas relaciones geniales, y en este momento solo puedo pensar en dos casos en los que no me llevaba bien con un padre. Me imagino que eso es bastante bueno. Aquí están mis trucos.

Por encima de todo, sea proactivo. Si te encuentras reprendido en una reunión, ya has dejado que la situación se intensifique durante demasiado tiempo. Los siguientes consejos son todas formas de ser más proactivo.

1. Haga una buena primera impresión con los padres. A menudo solo tienes una oportunidad de conocer a un padre antes de que las cosas salgan mal, y eso es puertas abiertas / noche de regreso a la escuela / como tu escuela quiera llamarlo. Tome 5 horas de energía y esté listo para estos eventos. Estar preparado. Muestra tu amabilidad y personalidad. Esta será su única referencia cuando la pequeña Suzy llegue a casa en febrero y se queje de lo injusto / estúpido / malo que eres. Cuando esto sucede, y sucede con casi TODOS los estudiantes, desea que los padres guíen a sus hijos a callarse y trabajar más duro en su clase. Si hacen esto o si están de acuerdo con su hijo a menudo depende de su impresión de usted como persona.
2. Mantenga relaciones sólidas con sus alumnos . Como profesor, estoy seguro de que ya te lo han dicho de un millón de maneras diferentes, pero vale la pena repetirlo. Si tienes una relación fuerte con Suzy, ella generalmente no se irá a casa culpándote (pero a veces lo hará de todos modos). Las actividades después de la escuela son una excelente manera de construir estas relaciones mientras se gana un estipendio insultantemente insignificante.
3. Sé receptivo Cuanto antes responda los correos electrónicos y las llamadas telefónicas, mejor. Si es posible, no espere hasta el final del día. No esperes ni un minuto más. Califique esa tarea después de responder al padre (o administrador). Si requiere una respuesta más detallada de la que tiene tiempo, agradézcales por comunicarse y dígales que tendrá una respuesta completa lo antes posible.
4. Sé justo. Grado de conocimiento, no comportamiento. Ofrezca a sus alumnos la oportunidad de mostrar lo que saben para una calificación más alta. Durante mis últimos 8 años de enseñanza, tenía fechas de vencimiento y fechas límite. La fecha de vencimiento era el tiempo de entrega esperado. La fecha límite para todas las tareas (aparte de las pruebas) era el penúltimo día del trimestre. Dicho esto, si querían que aceptara el trabajo tardío, debe haberlo completado bajo mi supervisión o el estudiante tendría que explicarme hasta el último detalle verbalmente. Sentí que esto era justo. “¿Quieres una A? Muéstrame que lo sabes a nivel A ”. A mis padres les encantó porque tenían la oportunidad de fijar calificaciones. A mis administradores les encantó porque no les gustaba verme fallar estudiantes. Todo el mundo merece una segunda oportunidad. Simplemente no un tercero.
5. Comunícate antes de que sea demasiado tarde. Póngase en contacto con los padres mientras aún tengan la oportunidad de solucionar los problemas. No te conformes con dejar un mensaje de voz. No deje de tratar de contactar a un padre hasta que obtenga una respuesta. Intenta llamar a otra hora porque tal vez trabajan de noche. Comience a registrarlo si no puede ponerse en contacto con un tutor.

Ahora, imagine que está en una conferencia con estos métodos en su lugar. Aquí hay algunos escenarios comunes:

Escenario 1:

• Guardian: ¿Qué podemos hacer para arreglar la calificación de Suzy?
• Maestra: Ella todavía puede rehacer estas tareas hasta el final del trimestre.
• Guardian: Muchas gracias por darle a Suzy otra oportunidad. Suzy, tu maestra está siendo muy generosa. No seas idiota

Escenario 2:

• Guardian: ¿Cómo es que nadie me dijo que había un problema?
• Maestro: Lo siento, pero realmente lo intenté. Aquí hay un correo electrónico que le envié e intenté llamarlo en fechas x, y, z en p, q, r veces.
• Guardian: Oh.
• Maestro: Pero está bien, ¡estoy tan feliz de que estés aquí hoy! Aquí hay una lista (más larga de lo esperado) de cosas en las que Suzy puede trabajar para corregir su calificación.
• Guardian: Wow. Eso es mucho. Suzy, tu maestra está siendo muy generosa. No seas idiota

Escenario 3:

• Admin: ¿Qué has hecho para ayudar a Suzy?
• Maestra: Bueno, traté de comunicarme con ella pero no le gusto. Bromeo con ella, la regaño y me comunico con sus padres. Nada funciona.
• Admin: Bueno, ¡debemos esforzarnos más!
• Maestra: por supuesto. Esta tarde voy a jugar baloncesto intramural y lanzaré algunos aros para poder conocerla mejor.
• Admin: ¿Vas a disparar aros?
• Maestra: Lo sé, ¿verdad? Las cosas que hago por amor…
• Admin: Jaja
• Maestra: De todos modos, también voy a seguir diciéndole que haga el trabajo de maquillaje hasta que termine, y voy a seguir contactando a sus padres hasta que levanten el teléfono. Como tenemos problemas y no se puede acceder a ellos, también comencé un registro de comunicaciones.
• Administrador: Zomfgherd! ¡Eres increíble! ¡Gracias!

Answer 3

Si sabe que son capaces de completar el trabajo, pero no participa, aquí hay un par de sugerencias.

1. Haga que el estudiante complete una Encuesta de refuerzo. Esto puede ser informal, solo descubra lo que le gusta al estudiante (dentro de lo razonable y manténgalo simple, es decir, pase de tarea gratis, o diez minutos de tiempo libre) y use una tabla de puntos para permitir que luego gane una recompensa por las tareas completadas. Los gráficos de puntos se pueden adaptar para estudiantes de K-12 y pueden ser discretos o abiertos,
2. Pregúnteles a los padres si algo está sucediendo en casa que deben saber. Si es así, tal vez podría asignar tareas reducidas al alumno hasta que se resuelva el problema.
3. Informe a los administradores las medidas que ha tomado y pregunte si tienen alguna sugerencia. Por lo general no lo hacen.
4. ¡Sigue intentándolo! Una vez tuve un estudiante que tuvo dificultades para completar las tareas, independientemente de mis esfuerzos, y me enteré de que estaba tomando drogas psicotrópicas que lo estaban afectando negativamente.

Answer 4

Esto no te ayuda ahora, pero te ayudará en el futuro:

• Documentación
• Comunicación
• Política

La regla de oro es “sin sorpresas”, pero la forma en que haces esto en cada escuela es diferente según las políticas de la escuela.

Antes de seguir leyendo, voy a suponer que trabaja en un entorno hostil. Si trabajas en un ambiente agradable, no necesitas ser tan paranoico.

Aquí está el proceso:

1. Busque la política de la escuela para el trabajo escolar, el esfuerzo, etc. Probablemente se llama una “política de sanción / detención”. A menudo está en el sitio web de la escuela o en los planificadores de estudiantes si tienen uno. Si no puede encontrar uno, solicite a su jefe de departamento o director de escuela la política VIA EMAIL . Si responden en persona, simplemente envíeles un correo electrónico con lo que le dijeron en persona, pero comience con “Solo quiero confirmar eso: ___________”.

   ¿Por qué correo electrónico? Bueno, necesitas construir un rastro de papel. Algunas personas intentan evitar esto diciendo solo cosas en persona y luego dándose la vuelta y diciendo que dijeron algo más. El correo electrónico que confirma lo que dijeron crea el rastro en papel si se niegan a enviar correos electrónicos. Más adelante puede decir “¿Por qué no me corrigió de nuevo el ______?”

2. Sigue la política. Por lo general, implicará una escalada y comunicación con los padres y el jefe de departamentos, etc.

Eso debería ser. Los padres deben ser notificados cuando los estudiantes no estén trabajando durante el período. La administración debe tener un registro de todo lo que sucedió. Si la política es decente, esto es todo lo que debería exigirse.

Hay algunos problemas que puede tener con esto:

• Puede que no haya una política.

• Solicite a la administración que cree una política. Puede encontrar una plantilla en línea que le guste y recomendarla.

La escuela se niega a tener una política.

• Nunca he oído hablar de este, pero si este fuera el caso, básicamente inundaría a la administración con demasiada comunicación sobre cada tema menor hasta que se les ocurriera una política. Sea demasiado cortés y diga que “solo quería que supieran los problemas por si acaso”.

La política puede ser mala.

• Pídale a la administración que arregle la política por CORREO ELECTRÓNICO . Ver arriba para más detalles.

Es posible que no se le permita contactar a los padres debido a las políticas de la escuela:

• Explique la política de la escuela a los padres y que si quieren cambiarla necesitan hablar con la Administración.

Finalmente, el último y más probable problema es que “la política es insuficiente”. Sigue la política y todavía no es suficiente. Hay dos cosas diferentes que debes hacer:

1. Hable con la Administración sobre el hecho de que la política no es efectiva. Esto hace dos cosas: es de esperar que resuelva el problema en el futuro y reformule el problema de ser culpa de un individuo a ser una falla del sistema (que es la política no funciona).
2. Identifique estudiantes clave y hable con su jefe de departamento / escuela y elabore un plan para ayudar al estudiante. En algunas escuelas esto significa poner al estudiante “en el informe”. En otras escuelas, esto puede significar enviar un correo electrónico semanal a casa sobre el progreso del estudiante cada semana. En otra escuela puede significar enviar correos electrónicos a los padres si la tarea no está completa. Obtenga aprobación (por escrito) antes de hacer cualquier cosa.

La idea clave como se indicó al principio es que los padres y la administración nunca deberían sorprenderse con el fracaso de un estudiante.

Answer 5

Asegúrese de haber observado y evaluado a todos los miembros de su Clase para saber con certeza Quiénes somos yo Tercero: y en Mayor necesidad de asistencia y ayuda extra curricular. Quién cae en el segundo tercio: a veces necesita ayuda pero recibe la mayoría de las lecciones, y quién está en The Headnif the Class sin necesidad de ayuda y accediendo a la clase

Asegúrese de tener comunicaciones abiertas con los 3 grupos sin llevarlos a su evaluación y clasificación. Asegúrese de mezclar a los mejores en la clase con la clase media y la clase media con la clase inferior para promover la cooperación y la ayuda entre ellos, mientras se acerca a los estudiantes de la clase superior (INDIVIDUALMENTE) y le pregunta si quiere crédito adicional al ayudar y Asegurar que aquellos o la mayoría de los estudiantes que necesitan toda la ayuda que pueda obtener reciben ayuda y traigan sus calificaciones en Homewabd Testin, que se interpretará. Los mejores estudiantes están ayudando y mereciendo un crédito adicional. Esto ayudará en la mayoría de las clases que pasan.

También comience a documentar en notas separadas Ausencias, No Homewor, Pruebas de bajo grado o reprobadas, negativa a hacer el trabajo de clase, Pronombres conductuales, etc. El éxito de All in Class y aquellos que NO desean trabajar son los que no aprueban y son los únicos responsables, y pueden tener la puerta abierta para abordar la participación de los padres o la falta de ellos.

Answer 6

Establezca una rúbrica clara para sus estudiantes, que establezca exactamente cuáles serán las repercusiones de la calificación por entregar tarde a HW, cortar la clase, etc., así como las políticas para los exámenes de recuperación y reexaminación. Dales una copia el primer día.

En la primera reunión de maestros / padres, entregue una copia a los padres y pregúnteles si tienen preguntas sobre algo. O si siente que necesita hacerlo, envíeles una copia al comienzo de la clase.

Esas son tus reglas. Si dice “no se aceptará HW tardío” o “3 cortes pueden ser causa de falla”, es por escrito. Puede mostrarles a los padres que su hijo sabía exactamente cuál era su política, y * sabía * que si su HW llegaba tarde no sería aceptado. Realmente no pueden ponerte a la defensiva sobre ese tipo de cosas si ese es el caso. Si a sus administradores no les gustan sus políticas, discuta esas políticas generales con ellos.

Ese es tu CYA.

Deje un margen de maniobra en la redacción para darles a los estudiantes una forma de elevar su calificación: exámenes de exámenes, créditos adicionales, lo que sea, si lo desean. Por ejemplo, la redacción anterior, “el estudiante puede fallar” en lugar de “el estudiante fallará” le deja un margen de maniobra. No puedes romper tus propias reglas para un estudiante.

Answer 7

Sea preventivo, salga frente a la situación. Cuando sea obvio que la falta de esfuerzo del estudiante puede resultar en una falla, envíe un “Aviso de falta de curso inminente”. John W. Smith se saltó la clase, no completó las lecturas requeridas, reprobó las pruebas y los cuestionarios y reprobará el curso.

Sé absolutamente preciso y específico. Se ha saltado 12 de las 40 clases. En los 28 que asistió, bajó la cabeza y se durmió en 6. De los 12 documentos que vencían, solo entregó 4 y 2 de ellos llegaron tarde. Incluya todos los puntajes: exámenes, cuestionarios, trabajos, proyectos, etc.

En mi opinión, la clave es ser proactivo y poner la información en manos de: estudiantes, padres, tutores, orientadores y administradores mientras haya tiempo para cambiar el comportamiento de los estudiantes. Un Aviso oficial de reprobación del curso inminente está diseñado para llamar la atención mientras todavía hay tiempo para que el estudiante se reforme y apruebe la clase.

Junto con el Aviso oficial de reprobación del curso inminente , solicitaría una conferencia de padres / tutores y maestros, y diseñaría muy específicamente las mejoras necesarias, se completará el trabajo de recuperación (durante el almuerzo, los fines de semana después de la escuela) para permitir que el estudiante pase, junto con 1 actualizaciones semanales para mantener informados al estudiante y al padre / tutor.

El objetivo es motivar al alumno. Sin embargo, si al final el estudiante no ha aprovechado la oportunidad que ha extendido, nadie puede responder que “no sabía”. Sabe que lleva tiempo y esfuerzo, pero … absolutamente lo garantizo … ¡funciona!

Answer 8

Esta pregunta es más una expresión idiomática de K-12, pero les he enseñado a los estudiantes de secundaria que vienen al programa universitario temprano e interactuamos regularmente con los padres. Ahora en gran medida, estos son niños que vienen a la universidad temprano, así que quiero decir, generalmente están allí y comprometidos. Pero no siempre.

En cualquier caso, mi MO generalmente es decirle cortésmente a los padres que solo puedo calificar lo que está frente a mí. Aquí está el libro de calificaciones (mantengo muy buenos registros actualizados), y esto es lo que han entregado, esto es lo que nunca recibí.

Un estudiante en este programa que pierde demasiados días es expulsado de todos modos, por lo que generalmente no es un gran problema.

El administrador nunca debe ponerte a la defensiva. No deberían interrogarlo sobre cada individuo que falla. El administrador debe respaldarlo. No se puede enseñar y aplicar un entorno de aprendizaje productivo cuando se trabaja con una administración hostil.

En una escala más amplia, me gustaría ver un cambio cultural a un salón de clases que no esté basado en estándares. Si está enseñando una habilidad laboral, el estudiante tiene que aprender lo suficiente para hacer el trabajo de manera competente, y así es la vida. Pero la escuela también debe ser un lugar para la exploración y el crecimiento personal. Con las pruebas modernas basadas en estándares, las instituciones de aprendizaje se convierten en fábricas que desean aplicar [inapropiadamente] un modelo de educación de línea de ensamblaje a su alumnado. No es útil, especialmente para aquellos que ya no rinden.

Nuestras escuelas aún se ven en gran medida como lo hicieron en 1800, aunque esto finalmente está cambiando.

Answer 9

Lo que hago es documentar todo muy específicamente. Luego puse delante de la persona lo que se esperaba en la clase (asistencia, puntos por participación, puntos por exámenes, puntos por tareas, etc.). Luego puse el rendimiento de un estudiante en una página justo al lado de lo que se esperaba en la clase. Eso generalmente cierra a todos.

Answer 10

Los hechos, bien documentados, son su defensa. ¿Qué ha hecho para ayudar al estudiante? Atención individualizada, repetición de exámenes, aceptación del trabajo tarde, ayuda después de la escuela, recomendación de tutoría entre pares, notas en el hogar, etc. Todo debe estar razonablemente documentado. Su estudiante ha tenido toda una vida para desarrollar excusas, y algunas de ellas serán dirigidas a usted. Aunque esto golpea su corazón, debe asegurarse de haber hecho todo lo que razonablemente puede hacer y luego compartir los hechos.

Answer 11

Por lo general, presento a los padres con evidencia tangible: el cuaderno del alumno, algunas tareas seleccionadas para estudiantes particularmente intratables y, lo mejor de todo, una copia impresa (gracias a un campus infinito) que muestra todas las calificaciones por tarea y categoría. También tengo mi libreta de calificaciones manuscrita disponible para mostrar todos los ceros.

Darles esto a los padres en una reunión realmente les quita el aliento, redirige su atención al estudiante y sus excusas por su bajo rendimiento, y me permite sentarme y mirar los fuegos artificiales y / o las lágrimas.

Si realmente desea estar en una buena posición para una de estas reuniones, haga todo lo posible para comunicarse con los padres con anticipación: envíe un correo electrónico, envíe mensajes de texto o envíe una nota a casa (¡y documente!). Esta última opción es algo mala, ya que los niños eliminarán estas notas rápidamente, no pueden evitarlo.

Reuniones como esta solían estresarme; Ahora me preparo para cada uno de la misma manera y mi único problema es hacer que los compañeros de trabajo se vean mal.

Answer 12

Dos herramientas que encontré efectivas para enseñar a los estudiantes de secundaria fueron la comunicación regular con los padres y la documentación de los comportamientos de los estudiantes.

Cada maestro de secundaria tiene un período de planificación, y durante esos momentos, a menudo llamaba a los padres sobre su hijo. Discutí los puntajes bajos o cualquier otra situación que pudiera impedir el progreso en mi clase. Si los padres no estaban disponibles durante el día, los llamaba por las tardes. Mantuve un registro de la fecha, la hora y los resultados de mis conversaciones. Sí, esto tomó mucho tiempo, pero valió la pena a largo plazo. Mis padres no podían quejarse de que no habían sido informados sobre el desempeño de sus hijos. Además, si hace esto, desarrollará una reputación como un maestro responsable y preocupado, uno que rara vez será desafiado por los padres. Pronto descubrirá que no necesitará llamar a tantos padres como lo hizo inicialmente.

Otra herramienta valiosa que utilicé se basó en los consejos de mi director durante mi primer año de enseñanza. Me dijo que documentara en papel (esto era antes de las computadoras) cualquier tipo de mala conducta de los estudiantes. Siempre hablé con los estudiantes sobre su mal comportamiento antes de comenzar el proceso. No anuncié lo que estaba haciendo durante la clase porque algunos estudiantes pueden volverse discutidores e intentar interrumpir toda la clase. Mantuve un cuaderno y anoté en silencio la fecha y el tipo de problema. Si los administradores cuestionaron mi calificación, simplemente les mostré mi cuaderno junto con las calificaciones del estudiante.

Después de poner en práctica estas dos herramientas, rara vez tuve el tipo de problema que describiste. No te rindas Como maestros, conocemos nuestra materia, pero lleva un tiempo aprender a tratar no solo con los estudiantes sino también con los padres y administradores.

Answer 13

Solía ​​luchar con eso hasta que me di cuenta de que muchos padres solo buscan culpar a alguien más.

Eventualmente diría con cortesía y calma cosas como: “No puedo calificar el trabajo que nunca se entregó y no puedo evaluar a un estudiante que no asiste. Sería deshonesto de mi parte e injusto para los otros estudiantes que siguen las reglas ”. Solo manténgase en ese punto, permanezca tranquilo pero firme.

Luego, ofrézcales algún tipo de oportunidad para que se encuentren a mitad de camino. Por ejemplo, dígale a los padres exactamente cuál es la próxima tarea y cuándo vencen, pidiéndoles que ayuden a garantizar que la tarea se entregue. De esa manera, les está recordando cortésmente que también tienen un papel que desempeñar en la ecuación, pero no culpándolos abiertamente.